[文本解讀]
《金色花》是七年級上冊第五單元中的一篇文章，本單元是以家庭、親情爲主題精心編排的，新課程非常重視學生對自然、社會和自身的關注，重視培養學生的人文素養，根據新課標的基本精神，語文課要致力於學生語文素養的形成和發展，要在培養學生的思想道德素質、提高學生的品德修養和審美情趣方面發揮作用，有助於學生逐步形成良好的個性和健全的人格，促進學生德、智、體、美的和諧發展。
《金色花》是一篇表現母子之情的散文詩，是印度著名作家泰戈爾《新月集》的代表作，他以“假如我變成一朵金色花”開頭，由此展開想象寫了一個機靈可愛的孩子與媽媽一天三次戲嬉的場面：在媽媽做禱吿時，悄悄地開放花瓣散發香氣；在媽媽讀書時，他將影子投在媽媽的書葉上，讓媽媽看書不傷眼睛；在媽媽拿了燈去牛棚時，他突然地出現給媽媽驚喜。孩子“失蹤”了一天卻始終和媽媽在一起。孩子的行爲深藏着對媽媽的愛和依戀。從孩子對母親的愛，和母子間的對話，可以想到媽媽對孩子的愛。本文以兒童特有的方式表達了對母親的感情，篇幅雖然短小，但有完整的情節，人物在情節的發展中各顯現其性格。學好這一課，可以讓學生通過充分的朗讀培養語感，提高朗讀能力；學習文中託物言志的寫法；讓學生體驗親情，激發他們關愛母親，回報母親的熾熱情懷；併爲學生比較閱讀冰心的《紙船》打下基礎。
[教學設想及依據]
1、教學重點
反覆誦讀，感悟詩歌的思想感情。（根據語文學科和詩歌體裁的特點，以及《語文課程標準》中提出的“語文教學中，要重視積累感悟，薰陶和培養語感。”的要求。）
2、教學難點
①學習和借鑑詩中藉助一種具體的形象抒發感情的寫法。
②提高朗讀和鑑賞能力。（依據：學生的知識結構和七年級學生的實際情況）
3、教具準備：
多媒體課件
4、課時安排
1課時
[教學目標]
知識與能力
1、掌握詩歌的朗讀技巧，提高朗讀能力。
2、學習和借鑑詩中藉助一種具體的形象抒發感情的寫法。
過程與方法
在朗讀、想像和合作探究中，讓學生學習和借鑑詩中藉助一種具體的形象抒發感情的寫法。
情感態度與價值觀
3、體驗人間至愛親情，激發他們關愛母親，回報母親的熾熱情懷。
[教學策略]
1、音樂導情：上課之前，我讓學生聽與本文主題相同而且他們都很熟悉的歌曲《魯冰花》，喚起學生對母親的愛，讓學生帶着這一情感走進課文，使他們更容易體會文章所表達的思想感情。在教學過程中，背景音樂始終縈繞在課堂，使學生沉浸在那種歡愉而深沉的氛圍之中。
2、朗讀悟情：在本課的教學中，讀是一個學習的重要手段。我採取的方式有：自由讀、選擇讀、示範讀、齊讀、分角色讀等。讓學生通過讀來了解文章的內容，品味文章的語言，進入文章的意境，體會文中的情感，同時還可以培養學生的語感，提高他們的朗讀能力。
3、想像入境：讓學生插上想像的翅膀感受詩中的意境，領悟詩歌的語言美和意境美。
4、“授人以魚不如授人以漁”，爲了讓學生掌握閱讀詩歌的基本方法和技能技巧，並養成良好的自學習慣，我首先按品讀——感受——賞析——仿寫的步驟引導學生學習第一首詩，然後讓學生按照學習第一首詩的方法自學第二首詩。以此倡導自主、合作、探究的學習方式。
[教學過程]
（一）音樂導情
（播放歌曲《魯冰花》導入新課）大家知道這首歌曲的歌名嗎？誰能說說這首歌曲表達了一種什麼樣的感情呢？學生回答。（教師導入）是啊！母愛是人類情感中最崇高、最美好的，母子之情是全人類的.共同情感，今天我們一起來欣賞一首表達母子之間親密情感的散文詩——《金色花》（請同學們打開課本127頁）板書課題。
（二）初讀知情
1、作者簡介多媒體顯示作者資料。（師讀）
2、結合屏幕上字詞的拼音和解釋自由朗讀課文，朗讀課文時，注意讀準字音、注意理解重點詞語的含義。
3、請學生用自己的語言說說這篇文章的內容。
（三）美讀悟情.
1、誰能說說應用什麼感情來朗讀這篇文章呢？學生髮言後，讓學生選取最喜歡語段試讀，讀後請學生評一評。教師小結：這首詩的感情基調是舒緩、溫馨、深情的,還應該讀出兒童特有的調皮。
2、多媒體顯示難讀的句子，一起來分析該如何讀，先由學生大膽的試讀，再讓學生分小組討論該怎樣讀，最後請學生分角色朗讀。
“你到哪裏去了，你這壞孩子？”（嗔怪、擔憂、焦慮、欣喜，交織在一起的情感，假裝生氣）
“我不告訴你，媽媽。”（淘氣、機靈、撒嬌、調皮的語氣）
（四）感受入情
老師在朗讀的時候透過眼前的文字，感受到了一幅幅孩子與媽媽嬉戲的生動畫面，老師想先給大家描述一幅。請同學們邊聽邊張開想像的翅膀看能否進入老師描繪的畫面中。
（1）教師示範
清晨，在開滿金色花的林蔭中，走出一個美麗而修長的身影，喔!是媽媽，她溼發披在兩肩，髮絲上的水滴輕輕飄落，親吻着林間的小草，她悄無聲息地走進小庭院，緩緩地把雙手放在胸前，媽媽在做禱告，突然媽媽的雙眉微微揚起，好香呀！這香氣從哪來的呢？此時，我屏住呼吸，一聲不響。
請你也從你感受到的畫面中選取一幅展開想像用語言來描述。
（2）學生髮言
（五）、賞析人物
在這一幅幅的畫面中孩子和媽媽給你留下了怎樣的印象呢？請用以下的句式來說話。
我看到了一個--------孩子，我是從---------------看出的。
我看到了一個--------母親，我是從---------------看出的。（投影）
（六）、仿寫延情
1、寫法的探討
在這首詩裏我們感受到了母子間的款款深情，但文中卻沒有一個“愛”或者“喜歡”這樣的字眼，那作者是借什麼來表達這母子間的濃濃情意的呢？
學生思考，代表發言。教師明確，這就是託物言志的寫法。
2、仿寫
母愛是無私的、偉大的，誰不應該感謝母親抱答母親呢？泰戈爾筆下的孩子願變成一朵金色花來表達對媽媽的愛，如果你也具備一種神奇的力量，可以隨意變化，那麼你想變成什麼來表達你對媽媽的愛呢？請用“假如我變成了……”開頭寫一段話，表達你們對媽媽的愛。
（七）、詩情的誦讀
讓我們滿懷着對媽媽的愛，充滿深情的朗讀全文。
