在教學工作者實際的教學活動中，常常要寫一份優秀的教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那麼優秀的教案是什麼樣的呢？下面是小編幫大家整理的識字教案6篇，歡迎大家分享。
識字教案 篇1
教學目標：
1、會認9個生字，會寫8個字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會其中的韻律美。
3、引導學生初步認識成語。
4、在識字的過程中，引導學生蒐集有關的成語故事。
教學重難點：
重點：會認9個生字，會寫8個字。
能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會其中的韻律美。
難點：引導學生初步認識成語。激發學生積累成語的興趣。
教學課時：兩課時
第一課時
一、 教學目標：
會認9個生字，會寫8個字。
能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會其中的韻律美。
引導學生初步認識成語。激發學生積累成語的興趣。
二、 教具準備： 生字卡片、投影。
三、 教學過程。
（一）故事引入，激發興趣。
1、聽老師講“拔苗助長”的故事，揭示課題。
2、教師介紹有關成語的知識。
（二）朗讀課文。邊讀邊想象成語的意思。
1、自讀課文，讀準漢字的讀音。
2、教師範讀：讀出韻味。
3、師生對讀、生生對讀、讀準漢字讀音。
（三）交流蒐集有關成語故事的資料。
1、學生自願上臺交流。
2、聽了同學的介紹你明白了什麼？
（四）實踐活動。積累成語，並做成卡片。
（五）教師小結。
第二課時
一、 教學目標。
內容概括：這篇介紹了關於133識字4教學設計一,二上識字4，希望對你有幫助！
識字教案 篇2
活動目標：
1、通過遊戲體驗識字活動所帶來的樂趣與歡樂。
2、認識漢字：新、年、快、樂 ；複習漢字：手、足、牙、舌、發。
活動準備：事先把班級裝飾出節日的氣氛；掛飾一個（寫有新年快樂）、字卡。
識字活動：新年快樂
活動過程：
1、 引導幼兒觀察班級的裝飾，感受新年即將到來的歡樂氣氛。
2、 請幼兒說出一句新年祝語：如新年快樂、新春愉快等。
3、 出示掛飾，引導幼兒瞭解掛飾上的祝語“新年快樂”；接着出示字卡，教師逐一引導
幼兒觀察字形、字義，並跟着教師念讀這四個漢字。
4、 幼兒分組自行念讀，教師在旁註意傾聽並糾正發錯音的幼兒。
5、 遊戲《盲人摸字》：教師把字卡在黑板上排成一排。教師或一幼兒扮作盲人（閉上眼睛），用手去摸某個字寶寶，說出該字寶寶是誰，說對後全體幼兒鼓勵："yes,yes,它是x，"說錯了，請全體幼兒給予糾正："no,no,它是x。"
識字教案 篇3
【教學目標】
１、會認１２個生字，會寫１０個字。
２、正確、流利地朗讀課文。３、有收集詞語的興趣。
【教學重點】
識字寫字。
【教學準備】
生字卡片、收集關於秋天的詞語，課件。
【教學過程】
第一課時一、談話激趣，欣賞風景
１、孩子們，過了炎熱的夏天，我們走進了涼爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的圖畫。請同學們欣賞。
２、播放課件。（呈現三組與課文內容相對應的畫面，並配有優美的背景音樂。）
（設計意圖：以強烈的視覺效果爲學生創設情景，以直觀的畫面讓學生感受秋天的美麗景色，爲學習下文作好鋪墊。）
二、正確讀文，初步感知
１、學生自由試讀詞語：
同學們，秋天是一個美麗的季節，豐收的季節。這一冊的《識字１》，就收集了１２個有關秋天的詞語。請同學們打開課文，自己讀一讀。要求把每個詞語讀正確，注意不認識的字，文中不出現拼音了，生字寶寶的音在下面呢！可要把它念準喲！
２、分組互助讀詞語，再開火車讀詞語：
找個小夥伴一起學習：把會的的詞語讀給同伴聽，不會的請小夥伴幫幫滿忙。
３、出示生字，學生自主認讀。（讀準前後鼻音和平翹舌音的字“層、盡、染、淡、登、翠、爽、壯”。）
４、開火車讀生字。
５、每個同學再自由大聲朗讀。
（設計意圖：進入二年級的學生，已具備一定的自學能力。這個環節放手讓學生自學生字，爲的是培養學生的自學品質，和同伴一起學習，既可以讓他們互相幫助，培養他們的協作能力，也可以提高他們的自學能力。）
三、反覆認讀，強化識字
１、這１２個詞語中，有11個生字寶寶要和我們交朋友。同學們再看看屏幕認一認。
２、沒有拼音，再認認生字。
３、把生字寶寶介紹給小組內的夥伴。
４、比一比，誰交的朋友多？誰記得牢？
四、讀中感悟
１、教師範讀，學生邊聽邊想畫面。
２、分組試讀，互相幫助，力求讀正確。
３、多媒體演示秋天的畫面，說說自己的感受。
４、學生邊讀邊想象，聯繫大自然實際，整體感悟詞語的意思。
５、多種形式讀：
⑴開火車讀，要求：讀得正確、流利。
⑵美讀，要求：讀得有感情。
⑶自由讀給喜歡的小夥伴聽。
五、指導寫字，鞏固識字
１、出示書寫的生字：
宜實色華谷２、誰能讀？
３、誰能想辦法記住這些字？交流識字辦法，如：“華”一個十字架，上面有文化；“谷”八個人有口。
４、你覺得哪個字最難寫，在田字格中怎麼寫漂亮？教師範寫。
５、在書上先描，再寫２個，要求寫正確、漂亮。
【教後記】這一課１２個描寫秋天的成語勾勒出一幅美麗的秋景圖。一開始，精妙絕倫的課件就牢牢鎖住學生的眼球。學生在一遍遍地朗讀中認識了這一課的生字，也是懂非懂地感受到成語的意思。老師的朗讀很好的把學生帶入到美麗的秋景中，學生的朗讀跟隨着教師的範讀也一步步在進步。值得一提的是，本節課花在解釋詞語的時間有點冤，因爲這超出了學生的認知範圍，並且效果也不佳。
第二課時一、認讀字詞，複習鞏固
１、出示生字卡片認讀。（學生齊讀，開火車讀。）
２、出示詞語卡片認讀。
二、圖文結合，朗讀感悟
１、課件展示，選出與圖上景色相對應的本課詞語，如：在豐收的田野上，貼上“五穀豐登”。在豐碩的果園裏，貼上“瓜果飄香”。在藍天白雲上，帖上“天高雲淡”。在秋色濃濃的森林中，貼上“層林盡染”。
２、貼上後，誰能在美美地讀一讀？
３、學生有感情地朗讀，加深感悟，體會秋天的美麗。
（設計意圖：根據低年級學生的認知規律，學生對詞語的理解應圖文結合，學生根據美麗的圖片能說出是哪個詞語，在此基礎上緊跟着朗讀指導，可以實實在在提高學生的朗讀水平，讓學生在“感文”的基礎上“悟文”。）
三、課堂練習，鞏固積累
１、出示“我會讀”詞語，請同學們自由讀。
２、分小組讀“我會讀”中的詞語，鞏固認讀生字。
３、自編字謎，在編字謎、猜字謎的過程中自主識字。
四、在應用中鞏固識字
１、生字找朋友。
２、卡片遊戲《找朋友》。
五、積累中鞏固識字
１、認讀字音。
２、根據規律分析字形，記住字形，如：“宜”與“實”，上邊都有一個寶蓋兒，區別在於“宜”的下邊是個“且”，“實”的下邊是個“頭”。
３、分組說說自己喜歡的記字方法。
４、說說難寫的字和容易寫錯的字。
５、師範寫，學生觀察字在田字格中的位置，注意指導偏旁和部件的佔格位置，把字寫正確，寫美觀。
６、學生練習。
六、實踐活動
１、“慶豐收”：秋天是收穫的季節，農民收穫了糧食瓜果，我們收穫了詞語。分小組整理收集到的秋天的詞語，在班上展示、交流，看誰獲得了詞語大豐收。
２、關於秋天的詞語：
一葉知秋春種秋收春蘭秋菊春花秋月秋色宜人
秋風過耳秋風蕭瑟秋雨綿綿秋收立秋中秋節
【板書設計】
【教後記】通過本節課的教學，我又真真切切地感受到不尊重學生的認知規律，是無法達到預期的教學效果。上節課，圍繞着詞語讓學生理解詞義，學生興趣全無。這節課，圖片一出，無需老師多作解釋，學生輕輕鬆鬆就說出了哪圖配哪詞。作爲低年級教師，必須要客觀、科學地從學生的知識框架出發，踏踏實實地進行教學。在第一課時束後，佈置學生回家找有關秋天的詞語，結果找到好詞語的寥寥無幾，成語更是少得可憐。學生對詞語的匱乏相當嚴重，看來加強對學生課外書的引導已勢在必行。
識字教案 篇4
活動目標：
1、孩子們能根據漢字的一些簡單的字形特徵認讀出柳樹、桃花、燕子、青蛙、小雨這五組字。
2、引導孩子自己去發現一些較簡單的漢字的字形特點。
活動準備：
1、柳樹、桃花、燕子、青蛙、小雨的圖片各一幅。
2、柳樹、桃花、燕子、青蛙、小雨的字卡一套。
授課教師：xx。
活動過程：
一、導入活動。
教師：今天，我們班上來了許多字寶寶朋友，你們看看，認識嗎？都不認識啊？那我們來仔細看看，他們到底是誰，有什麼祕密，好嗎？
二、認讀字寶寶，培養幼兒學識字的興趣。
1、認讀字卡。（柳樹、桃花、燕子、青蛙、小雨）
柳樹——春天來了，柳樹發芽了，（出示柳樹發芽的圖片，引導幼兒觀察）我們的柳樹字寶寶也發芽了，（引導孩子觀察木字旁的兩點）柳條長長的，風一吹，飄起來了……（卯字的一撇）
桃花——春天來了，桃花開了，真漂亮！（出示桃花圖片）我們的桃花字寶寶也來了，看看，桃花字寶寶長什麼樣？（引導孩子們認真觀察桃花兩字的字形結構）
燕子——（出示燕子圖片）春天來了，可愛的燕子也來了。燕子字寶寶緊跟在它的後面，瞧，燕子字寶寶真貪心，它還帶來了四個好朋友呢！（四點水）
青蛙——（模仿青蛙的叫聲引出青蛙字卡）青蛙字寶寶長什麼樣，我們看看，青蛙媽媽（蟲字旁）在讓四隻小青蛙排隊呢！（圭）
小雨——春天來了，下小雨了，這就是小雨字寶寶。小朋友說說，小雨字寶寶長什麼樣？（引導孩子們自己找到字寶寶的字形特點，如：雨字的四點就象天上下的一滴一滴的雨等等，充分發揮他們的想象力）
2、遊戲——找朋友。
讓孩子們將字卡和圖片對應地放在一起，放對的小朋友獎勵一張貼紙。
3、看字模仿動作。
教師出示字寶寶，讓幼兒讀出該詞，然後模仿動作。如：出示字寶寶“柳樹”，讓幼兒讀出“柳樹”，然後引導幼兒模仿柳條擺動……
識字教案 篇5
教學設計理念：
第一要激發學生的興趣。興趣是最好的老師，課堂上如何調動學生的學習積極性是教師的任務之一。人教版課程標準語文實驗教材一年級下冊第一課《識字1》，是讓學生賞讀好詞佳句，感受春天的美。本課的教學，主要是通過活動，喚起學生的生活體驗，讓學生在更廣闊的空間理解和運用詞語，激發學生對祖國語言文字的熱愛之情，提高學生學習語文的興趣。第二，發揮學生學習的主動性，教師要積極引導。學生是學習和發展的主體，教師是學習活動積極的組織者和引導者。語文教學應以學生自讀自悟、自學探究爲基礎，大力提倡自主合作，探究的學習方式，充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性，而要一年級小學生達到這個理想目標還不太可能，因此教師的有效引導顯得更爲重要。
學習目標：
1、認識“萬、復、蘇、柳”等13個生字，引發學生識字的興趣。
2、正確、整齊、規範書寫“萬、冬、齊、丁、百”5個生字。
3、正確、流利地朗讀詞語。
4、主動收集積累春天的詞語。
5、認識並瞭解春天給大地帶來的變化，使學生產生好奇，激發學生了解、觀察大自然的興趣。
教學重點：
主動識字，把識字和看圖、學詞結合起來，和生活結合起來。教學難點： 在田字格中把字寫美觀、工整。
教學用具：
電腦、課件、實物投影、帶田字格黑板
教學準備：
錄音（流水聲、鳥叫聲）、根據課文內容製作的多媒體課件（春天美景）、課文詞語卡片、課文插圖放大、兒童歌曲《春天在哪裏》磁帶。
教學過程：
一、 創設情境，激發興趣
1、聽錄音，感受春天。錄音：潺潺水聲，鳥兒鳴叫漸起的《春之聲》）天氣漸漸地暖和了，小溪“丁冬”、“丁冬”唱起了歌兒，空中能看見小燕子快樂的飛翔。這是什麼季節到了？（板書：春天）
2．語言激趣。是啊，春姑娘已經悄悄來到了我們身邊，她給大地萬物帶來了生機。春姑娘在熱情地邀請我們呢！（出示：春天來了！快讓我們一起走進美麗的春天吧！）
二．圖文結合，認知詞語
（一）看看、找找春天1．播放根據課文插圖製作的多媒體課件（春天的美景）。
2．提問：小朋友們，剛纔我們看到的景色美嗎？是呀，春天給大地披上了綠裝，到處生機勃勃，春意盎然。春天在哪兒，你能找到嗎？
3．自由發言。隨機出示文中相關詞語。如：你觀察得很仔細，令老師想到一個詞語，出示：柳綠花紅。跟着我讀一讀，好嗎？（鶯歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬……）板書：春回大地 萬物復甦 柳綠花紅 鶯歌燕舞 冰雪融化 泉水丁冬 百花齊放 百鳥爭鳴。
（二）讀讀、記記字詞
1．自由讀詞語。小朋友，剛纔我們讀的這些詞語都在我們的書本《識字1》這一課上（板書：識字1），你們看，這些詞語正排着隊，急着和我們小朋友認識呢！你可以自己讀讀，難讀的可以多讀幾遍，也可以請自己的小夥伴幫幫忙。（小朋友自由讀、互相幫助）
2．個別學生領讀詞語。出示課文投影。誰來領着大家讀？（學生跟讀）
3、生生互動，交流識字方法。
①學生自由找找生字，認一認。春天天氣真暖和，是玩遊戲的好時候，難怪生字寶寶愛和大家玩捉迷藏的遊戲了。快，讓我們去把它們找出來，認一認，讓它們成爲你的好朋友吧！
②認讀生字。哪位小朋友已經和生字寶寶們交上朋友了？一起齊讀生字。
③小組內先交流，再向全班彙報。說說你能認得這麼快，有什麼好辦法嗎？
④找出難記的字、生疏字。學生或老師幫助識記。教師着重指導記“舞、柳”。動作記“舞”，簡筆畫理解“柳”，相機擴詞。
⑤檢查認字。我們來玩開火車的遊戲吧！
三、 讀中悟情，讀中積累。
語言渲染：春天來了，春風輕輕地吹，春雨淅淅地下，柳絲吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，大地蔥綠；燕子、布穀、蜜蜂飛來了，爲春天增添了幾多生趣；梨花、杏花、桃花張開笑臉，爲春天增色添彩！你願意美美地讀一讀嗎？讓我們感受一下春天有多美呀！2.學生誦讀韻文，邊誦讀邊想象，達到熟記積累。
四．玩玩遊戲，鞏固字詞。
（出示課文插圖），小朋友，剛纔我們在柔柔的春風中，在柳樹的綠葉中，在小黃鶯動聽的歌聲中，在花兒燦爛的笑臉上找到了美麗的春天。你能幫文中的`詞語送到它的朋友邊上去嗎？請拿出詞語卡片，同組的小朋友互相合作，來貼一貼，貼好後再一起讀一讀，看哪一組完成得又快又正確。（播放《春天在哪裏》的歌曲）
五、 總結全文，延伸拓展
1、師總結。小朋友，春光明媚，鳥語花香，春天多美呀，難怪古人說“一年之計在於春”。希望小朋友珍惜春天美好的時光，好好學習，將來爲我們的祖國增光添彩。
2、佈置作業：
①背誦課文。
②課後，小朋友去找一些有關“春天”的詩歌或成語，讀一讀。
六、板書： 識字1 春天春回大地 萬物復甦 柳綠花紅 鶯歌燕舞 冰雪融化 泉水丁冬 百花齊放 百鳥爭鳴。
第二課時
一、檢查複習
1、抽讀生字卡片。
2、讀詞語。
3、交流課外收集的詞語。
二、書寫生字
1、出示生字卡片，學生認讀“萬、丁、百、冬、齊”，口頭擴詞。
2、學生觀察五個字的結構及在田字格中的佔位，注意關鍵筆畫。
3、教師範寫生字，強調要點。“萬”字注意筆順是“一、S、丿”；“丿”在豎中線上起筆。“丁”的“亅”要寫在豎中線上。 “百”字的橫寫得長一點。“冬”和“齊”的點寫在豎中線上，撇筆和捺筆要舒展開。
4、學生臨寫，教師巡視指導。
5、展示、評價。
三、實踐活動
1、出示課後的問題，讓學生先在小組裏討論交流。
2、說一說：你聽到春天的聲音了嗎？你看見春天的色彩了嗎？
3、畫一畫：美麗的春天圖
（1）小組內商量可以畫些什麼？
（2）播放歌曲《春天在哪裏》，學生在輕快、愉悅的音樂中，描繪心中的春天。
（3）展示自己的畫。
四、小結。
這次我們接受春姑娘的邀請在春天樂園可真是收穫不少，我提議：在課後用你們的眼睛、耳朵、心靈去找一找春天在哪裏，仔細觀察景色怎樣？然後與大家分享，好嗎？
五、板書：
我會寫：萬 丁 冬 百 齊 春天的圖畫：（展示學生作品）
識字教案 篇6
【教學目標】
１、學會１２個二類字,讀準字音,會組詞。重點學習“堆、羣、顆”，通過創設語言環境讓學生明白它們的意義，並能在具體的語言環境中運用，從而達到積累語言的作用。
２、培養孩子正確使用量詞的意識，體會運用語言要準確。
３、培養學生抽象概括能力，從而實現從具象到抽象的轉化。
４、學習寫“小、少”，通過比較知道它們的相同和不同處，在培養孩子觀察能力的同時進行準確美觀的書寫。
【課堂實錄】
師：這節課我們來學習《比一比》這一課,回家預習了嗎?
生：預習了。
師：那老師要考一考你預習得怎麼樣。
師：請大家看大屏幕,這是一座農家小院,漂亮嗎?
生：漂亮。
師：請你仔細觀察,你都看到了什麼?
生：圖上有一頭黃牛
生：還有一座漂亮的小房子。
師：你真了不起,能用上恰當的量詞。請大家一起重複一遍。
生：一隻花貓。
生：老師，你錯了，書上的花貓是趴着的，可是你畫的貓卻是立着的。
師：老師把這隻貓的姿勢變換了一下，這就是創造。
生：一羣鴨子,一個桃子,一堆杏子。
生：一隻小鳥,一棵蘋果樹,一棵紅棗樹。
師：樹上結着紅紅的蘋果和紅紅的棗。
生：還有柵欄。
師：你觀察得真仔細,柵欄把牛、貓和樹圍了起來。（明白柵欄的作用。）
（生邊回答，教師邊出示詞語：黃牛、花貓、鴨子、小鳥、
師：老師要變魔術（去掉圖片），只剩下生字詞了，誰會讀這些詞語？
師：（去掉拼音）拼音沒了，誰還會讀？
師：老師接着變魔術，（去掉熟字）這回誰會讀？
師：老師打亂順序，誰還會讀？
（有層次認讀生字詞）
師：（出示動物和水果的圖片）請你看圖說一說圖上都有哪些事物，不過老師有一個要求，你在說的時候要用上合適的量詞。
（學生一邊說，教師一邊出示相關的數量詞組。）
生：這是一頭黃牛。
師：（出示一頭黃牛）你真了不起，說話真完整，就這樣說。
生：這是一隻貓。
師：請你再仔細觀察，這是一隻什麼樣的貓？
生：這是一隻花貓。
師：對了，用上花字就更具體了。
生：這是一隻鳥。
生：這是一羣鴨。
師：（指羣字）請你讀一讀這個字。
生：老師，你寫錯了，羣應該是二聲，你卻寫成了一聲。
師：對不起，老師昨天檢查又檢查，還是出現了錯誤，看來還得再認真些。
（指羣上的拼音）我們趕緊把錯誤的音節擦掉，別讓它停留在這兒。
師：（在黑板上出示qun，把羣字的生字卡片放在下面）請你藉助拼音再讀一讀這個字。（指讀、齊讀，強化記憶。）
生：這是一個桃子。
生：這是幾顆杏子。
生：這是一些杏子。
師：你們說得都對，真了不起。還可以怎麼說？
生：一堆杏子。
師：說對了，請你看這個字（指堆），藉助拼音讀一讀，認一認。
生：這是一個蘋果。
生：這是一粒紅棗。
生：這是一個紅棗。
師：你們懂得真多，老師告訴你們，紅棗還可以用顆來表示。（出示一顆紅棗）請你們讀一讀。看帶拼音這個字念什麼？
生：念顆。
師：現在老師把他們搬家了，搬到哪了呢？
生：搬到卡片上了。
師：對了，看把他們搬家後你還認識不認識。（出示羣、堆、顆）
師：（出示羣字）這個字有的同學還不太熟悉，請你再認一
認。
師：現在老師把所有的字放在一起，看你還認識嗎？（出示所有的字開火車認讀。）
師：打開書，找到生字表，兩個小組的同學互相考一考，看看有沒有困難。
（師巡視，發現兩個同學“顆、堆、羣”還有困難）老師發現有兩個同學這三個字還有困難，我們再教一教他們。
師：生字我們學會了，看看下面的內容你能不能學好。
師：仔細觀察，一頭黃牛，一隻花貓比，應該比什麼？
生：比大小。
師：出示大小一詞。
師：生活中還有什麼可以用大小來比？
生：人和地球。
生：大人和小孩。
生：地球和宇宙。
生：地球和星球。
師：應該是地球和月球或地球和太陽比，因爲有的星球比地球大，有的星球比地球小，這樣就具體、準確了。
師：杏子和桃比，蘋果和棗比，他們是比什麼？
生：他們是比多少。
師：比多少比的是什麼，你能不能用一個詞語概括出來？
生：它們比的是數量。
師：你真了不起，這麼難的詞語你都能概括出來。
師：請你們看顆字，生活中我們還可以說一顆什麼？
生：一顆種子。
生：一顆沙粒。
生：一顆石頭。
師：石頭還有大有小呢。應該說是一顆石子。
師：想一想天上閃閃的是什麼？
生：是一顆顆星星。
師：我們每個人心中跳動的是？
生：一顆心。
師：是一顆火熱的心。
師：請你閉上眼睛想一想這些物體的形狀、形狀，你發現沒發現他們有什麼共同的特點：
生：它們都很小，圓圓的。
師：是呀，圓圓的、小小的、粒狀的東西都可以。
