作爲一名無私奉獻的老師，就有可能用到教案，藉助教案可以有效提升自己的教學能力。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編爲大家整理的新疆之旅大班教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
新疆之旅大班教案1
設計意圖：
“五一”黃金週假期過後，“旅行”成了孩子們關注的話題，同時廣泛覆蓋的各種媒體也讓他們從電視、網絡等渠道中看到介紹祖國各地風土人情、山川秀美的鏡頭，這些都激發了幼兒對旅遊活動的好奇和憧憬，於是我抓住這個孩子感興趣的事物作爲教育的契機，設計了這個滲透各領域的綜合活動：新疆之旅。活動從幼兒的經驗入手，通過“感知體驗—探究嘗試—表現創造”這一主線,充分調動幼兒各種感官,在看看、說說、做做、嚐嚐中培養他們的語言表達能力,感受合作、探索與交往的樂趣,同時激發幼兒熱愛祖國，熱愛少數民族和民族文化的美好情感。
活動目標：
1、引導幼兒通過各種感官體驗旅行帶來的快樂。
2、嘗試結合自己的生活經驗制定合理的旅遊計劃，在合作探索中學會交流。
3、瞭解新疆的風土人情，激發幼兒熱愛祖國，熱愛少數民族和民族文化的美好情感。
活動準備：
一、環境佈置：請孩子們在家裏找一張和家人旅遊的照片帶到幼兒園來，晨間活動中和他們一起把照片佈置出來，讓每個孩子都能去欣賞、去感受，爲下面的活動做鋪墊。（其實這也是有效地利用家庭資源的做法）
二、物質準備：
1、多媒體課件：“美麗的新疆”
（1）教師旅遊照片
（2）小飛機律動音樂
（3）圖片資料：美麗的新疆
（4）視頻配樂展現新疆的自然風光、民俗風情（以新疆傳統民樂爲背景）
（5）視頻配樂展現新疆人歡歌樂舞的情景（以歌曲“掀起我的蓋頭來”爲背景）
2、空白計劃表、筆
3、新疆特產、服飾、歸類標識
4、中國地圖、幼兒操作圖卡、展板、
活動重點：讓幼兒體驗旅行帶來的快樂及新疆的地域特色和民族文化
活動難點：合作制訂旅遊計劃
場地設計：
幼兒面向大屏幕圍坐成半圓，兩塊展板及圖卡分別側放在屏幕兩邊，並將課桌拼擺成三個小組操作區分佈於活動室稍後部，供幼兒自由選擇。
活動過程：
一、導入部分
1、啓發談話，激發幼兒旅遊願望
引導幼兒討論、思考：以前你和爸爸媽媽旅遊過嗎？老師也去過一個美麗的地方,它就在我們中國地圖的雄雞尾巴上，你們看……
2、出示地圖，觀察新疆的地理位置。
二、交流經驗部分
1、（點擊課件①）欣賞教師新疆旅遊照片，初步瞭解新疆之美。
2、提問：老師去過的地方是什麼地方？你們怎麼知道是新疆？
3、小結：新疆的自然風景很美，土地遼闊，有雪山、沙漠、戈壁和草原，還有成羣的牛羊、駱駝；新疆人的服裝服飾很美，姑娘們穿着漂亮的長裙和背心，戴着小花帽；新疆的風俗習慣很特別，他們喜歡騎馬、放牧，喜歡唱歌跳舞；新疆還有很多特色食品，有香甜的葡萄、哈密瓜、羊肉串……
4、請幼兒想一想、說一說：你喜歡新疆嗎？想去新疆嗎？我們去旅遊該怎麼去呢？要準備些什麼？
三、嘗試與探索部分
1、出示旅遊計劃表，請幼兒自由組合，分組討論旅遊交通工具，食品和用品，並把結果記錄在表上。（確認的打√，經討論需補充的'可添加在空格中）
2、在集體中逐一展示各組制定的計劃，對計劃中不夠的地方進行補充。
3、分享同伴的經驗，修改並確定旅遊計劃。
四、經驗提升與情感體驗
1、（點擊課件②）伴隨着開飛機的音樂，師生做律動來到情景創設的“新疆”。（點擊課件③，大屏幕展示新疆風光）
2、教師戴上小花帽扮成新疆姐姐，激發幼兒興趣。
3、（點擊課件④）通過觀看多媒體，讓幼兒再次感受新疆風情。
4、幼兒自由選擇一張自己喜歡的新疆圖片（自然風光、特色服飾、民俗風情、綠色食品），和同伴互相討論並講述“在圖片上看到了什麼，爲什麼喜歡它？”。
5、講述完後將圖片分類粘貼在展板相應的標識旁邊，增進對新疆的瞭解。
6、品嚐、欣賞
請幼兒品嚐新疆有名的馬奶葡萄和葡萄乾，（點擊課件⑤）鼓勵他們伴隨大屏幕載歌載舞的畫面和新疆音樂師幼共舞，將“新疆之旅”的快樂推向高潮。
五、結束部分
“像新疆這麼美的地方、我們的祖國還有很多，海南島的陽光沙灘，遼闊的青藏高原，神祕的西雙版納都非常美。以後我們再一塊去旅行好嗎？”
放開飛機音樂，師生做律動飛出教室。
延伸部分：
1、設置表演區、動手區等，投放新疆服飾、歌曲磁帶及相關半成品材料，鼓勵幼兒以多種形式自主體驗新疆風情。
2、請幼兒回家後和父母一起通過各種途徑查找其他旅遊勝地的資料，帶到幼兒園來分享。
活動反思：
1、活動體現了一種豐富的人文生活。多姿多彩的民族文化、多媒體的視覺效果，讓孩子們較直觀地感受到我們中華民族真是地大物博，人傑地靈。尤其是老師的旅遊照片、聲情並茂的多媒體課件“美麗的新疆”，不但使我們的活動更加生活化,也符合大班孩子思維形象性的特點,爲孩子們創設了一個比較輕鬆自由、充滿民族風情的環境，讓他們興趣盎然地參與其中。
2、活動給孩子提供了一個開放的自主空間，根據新《綱要》中提出“要提供自由的活動機會，支持幼兒自由地選擇、計劃活動，鼓勵他們通過多方面的努力來解決問題”這一要求,不論是制定計劃當中的討論、記錄和分享，還是在操作圖片中的自由選擇、交流講述，以至於孩子即興而發的自由創編……都是由幼兒在提升自我經驗的基礎上做到的，能讓他們獲得更多交流的快樂和愉悅的情感,也努力讓每一個孩子都體會到成功的喜悅。
3、活動較突出地體現了教育資源的整合及語言、科學、藝術等領域的有機滲透，體現了一個多元化的整合教育，也力圖較好地體現新《綱要》中所倡導的“以幼兒發展爲本，關注快樂體驗，引領主動學習”的教育思想。
新疆之旅大班教案2
活動目標
1．能結合自己的生活經驗，制定合理的旅遊計劃。
2．瞭解新疆的風土人情，知道新疆是個美麗的地方。
3．在合作探索中體驗活動的樂趣。
活動準備
1．空白計劃表，中國地圖，有關新疆的圖片若干，圖卡四張。
2．新疆風光錄像，新疆舞蹈音樂磁帶，開飛機音樂磁帶。
3．新疆葡萄，新疆服飾。
活動過程
1． 啓發談話，激發旅遊願望
師：馬上要放假了，你們想出去旅遊嗎?以前你和爸爸媽媽旅遊過嗎?
師：老師也喜歡旅遊。我去旅遊的時候還拍了錄像呢，我們一起來看一看。
(本環節由幼兒的經驗入手，讓幼兒通過回憶自己旅遊的經歷來激發他們旅遊的願望。在觀看老師的錄像前先不告訴他們是什麼地方，讓幼兒帶着疑問和探究的慾望去觀看，充分調動了幼兒的學習積極性。)
2． 觀看錄像，瞭解新疆之美
師：看了錄像，你們覺得這是什麼地方?你在錄像中看到了什麼?
小結：新疆人的服裝服飾很美．新疆的姑娘穿着長裙和背心，戴着小花帽；新疆人的風俗習慣很特別，他們喜歡騎馬、放牧、住氈房，喜歡唱歌跳舞；新疆有很多特色食品，有羊肉串、葡萄乾、哈密瓜等等；新疆的自然風景也很美，土地遼闊，有雪山、沙漠，還有古城呢。
(老師邊小結邊出示相應圖卡四張)
(本環節幼兒觀看錄像，自由發言，初步瞭解新疆的風土人情。而老師的小結，則是有目的地把新疆關的四個方面加以概括，併爲下面的操作作準備。至此，幼兒對新疆的神往已達到高潮。)
3． 制定計劃，做好旅遊準備
師：你們知道新疆在哪裏嗎?
師：對，很遠，在祖國的西部。(老師出示中國地圖，看新疆的位置)那麼，我們去旅遊該怎麼去呢?要準備些什麼呢?(幼兒討論)
師：對，旅遊要帶食品、用品、還要準備乘什麼交通工具。這是一份旅遊計劃表，我把你們說的記在這張表上作爲標記。哪些小朋友願意一起來研究旅遊要帶什麼食品?哪些小朋友願意來研究旅遊要帶什麼用品?哪些小朋友來研究旅遊要用什麼交通工具?請每組小朋友把討論結果記在各自的計劃表上。(幼兒自由組合，分組討論、記錄)
師：讓我們大家一起來看看各組制定計劃的情況吧。交通工具組畫了飛機和火車，大家覺得乘哪個更好?爲什麼?
幼：我覺得乘飛機好，因爲飛機快。
幼：乘火車好，火車票便宜。
幼：新疆很遠，我覺得還是乘飛機好，可以節省時間。
師：你們大家同意嗎?
衆幼：同意。
師：請食品組來介紹你們的計劃。
幼：要帶蘋果，葡萄、果汁、香蕉、麪包、香腸、礦泉水、方便麪。
師：大家說說這麼多東西都要帶去嗎?
幼：太多了，背不動。
幼：帶些錢可以買的。
師：你們想想看，新疆有水果嗎?
幼：剛纔錄像錕吹降模
新疆之旅大班教案3
設計意圖
在幼兒園日常活動中經常能聽到幼兒哼唱：“你是我的玫瑰，你是我的花……”或“月亮之上”等流行歌曲，而我國優秀的民族音樂正逐漸受到孩子們的冷落。民族音樂是中國幾千年文化的重要組成部分，讓幼兒從小接觸民樂，喜歡民樂，不失爲傳承文化藝術精髓的好辦法。新疆民樂有着火焰山一樣的熱力，它曲調活潑，節奏鮮明，情緒歡快，符合幼兒好動、好模仿的年齡特點，因此，以新疆音樂爲切入口激發幼兒對民族音樂的興趣應該是一個可行的途徑。
活動目標
1．引導幼兒感受新疆樂曲的特點，嘗試打新疆樂曲的基本節奏
‖× × × ｜ × × ｜× × × ｜ × × ‖
2．在音樂活動中感受民族音樂的美，激發幼兒對民族音樂的喜愛。
活動準備
音樂：介紹新疆的VCD短片，阿凡提進場曲、無歌詞樂曲《嘗葡萄》、新疆歌舞曲等。
道具：騎毛驢的阿凡提。
樂器：鈴鼓及自制手鼓，幼兒新疆服飾若干。
環境佈置：塑料葡萄，有關新疆特產、人物穿着、樂器等方
活動過程
1．教師帶領幼兒隨着有新疆特點的音樂，做騎毛驢動作進入場地。
師：孩子們，阿凡提要帶你們去新疆旅遊，你們想不想去?(想!)那我們走吧!
師：新疆到了!我們一起看一看美麗的新疆有什麼特產?
2．和幼兒一起欣賞介紹新疆的VCD短片，讓幼兒瞭解新疆的特產(葡萄、哈密瓜、羊肉串……)。
師：新疆不僅是一個“瓜果之鄉”，還是一個“歌舞之鄉”。新疆的小朋友也像我們一樣愛唱歌，愛跳舞，讓我們一起來聽一聽新疆的樂曲，感覺一下是什麼樣的?
3．欣賞新疆樂曲《嘗葡萄》，啓發幼兒初步感受新疆樂曲的特點。
師：你們覺得新疆的樂曲聽起來有什麼樣的感覺?(快樂、優美、好聽、想跳舞。)
4．用樂器鈴鼓隨音樂感知新疆樂曲的節奏。
師出示鈴鼓：你們瞧!這是新疆小朋友喜歡的樂器，用它可以打節奏。我們一起試一試用它給這首樂曲打節奏好嗎?《幼兒自選樂器隨樂曲打節奏。)
5．引導幼兒聽音樂，自由探索樂曲中的基本節奏型，並嘗試打曲中節奏。
師：小朋友，仔細聽，這首曲子裏有一個樂器一直打着節奏，它是怎樣打的?
6．引導幼兒用手拍打基本節奏型，啓發幼兒除了用手拍節奏還可以用身體哪個部位打節奏(彈舌、腳尖、拍腿等)。師：剛纔小朋友的節奏都打得很好，有幾個小朋友是跟着樂曲裏的節奏打的，我們請這幾個小朋友打一下剛纔的節奏，別的小朋友拍着手學一學，好嗎?
‖× × ×｜ × × ｜× × ×｜ × ×‖
7．用卡儂節奏練習鞏固基本節奏型。
師：我把新疆的特產也編進了節奏裏，你們聽聽(師邊拍手邊說，引起幼兒想說節奏的興趣)。新疆還有什麼特產?誰能試着用這樣的節奏說一說?
‖× × × ｜ × × ｜ × × × ｜ × ×‖
如：葡萄呀 葡 萄，好甜呀 好 甜。哈密瓜 哈密瓜，味道呀 不 錯。
8．幼兒跟着新疆樂曲《嘗葡萄》用樂器打節奏，進一步感受新疆樂曲的基本節奏。
活動結束
幼兒自由選擇新疆服飾進行裝扮，用舞蹈的形式進一步感受新疆樂曲的節奏特點。(一位教師裝扮成新疆小夥子，另一位教師裝扮成新疆姑娘和幼兒一起跳新疆舞。)
活動反思
《綱要》指出：幼兒藝術活動的能力是在大膽表現過程中逐漸發展起來的，教師的作用應主要在於激發幼兒感受美、表現美的情趣，豐富他們的審美經驗，使之體驗自由表達和創造的快樂。在此基礎上，根據幼兒的發展狀況和需要，對錶現方式和技能技巧給予適時、適當的指導。幼兒園大班孩子，經過在園兩年的學習，對部分少數民族有了一定的瞭解，對故事裏阿凡提的形象尤爲熟知和喜愛。
爲音樂打節奏是幼兒園音樂教育的一個組成部分。傳統的打節奏活動教學方法單一：使用示範教學，只注重幼兒機械的模仿，而忽視了教學過程中幼兒情感教育和感受力、表現力的培養。如何在藝術活動中培養幼兒對周圍環境及美好事物的感受力，激發他們表現美的願望並幫助提高他們的技能，我在這次活動中做了以下嘗試：
1．環境的創設
(1)在一日生活中營造民族音樂氛圍。我利用晨間接待、進餐、午睡前、起牀後以及自由活動時間爲幼兒播放優秀民族樂曲，如：《半個月亮爬上來》、《吉祥三寶》等，讓民族音樂時時縈繞在孩子身邊。
(2)活動前在教室掛上塑料葡萄，活動牆上貼上有關新疆特產、樂器、人物穿着等方面的圖片。
(3)在區域裏滲透民族文化。如手工區，可用黑毛線作小鬍子，正方形彩色卡紙作新疆的四角帽；音樂區，投放一些民族樂器，如，鈴鼓、自制手鼓等。
2．不用節奏譜
傳統的節奏活動中，老師通常用標記把節奏普畫好，讓幼兒跟着老師反覆地練習。本次活動中我使用卡儂節奏突破活動難點。用卡儂有規律的曲式，穩定、輪迴的形式，把新疆特產套入節奏型裏說節奏，更具有趣味性，讓幼兒在不知不覺中掌握切分節奏。
3．調動幼兒各種感官感受節奏
啓發幼兒用身體各部位打節奏，如：拍手、彈舌、拍腿、腳尖拍打等來幫助幼兒感受新疆樂曲特點，並願意參加打節奏。
4．裝扮民族服飾
讓幼兒自由裝扮新疆民族服飾：戴上小花帽，貼上小鬍子……在新疆舞曲歡快的節奏下很多幼兒不由自主地和着節拍手舞足蹈起來，使幼兒進一步感受新疆樂曲熱情、活潑、風趣的特點。
在這次活動中幼兒的情緒高漲，興趣極濃，個個躍躍欲試。雖然，有些幼兒的動作做得並不到位，舞姿也並不優美，但我覺得讓幼兒大膽表現，培養幼兒自信開朗的性格更爲重要。
面的圖片。
