作爲一名教職工，就難以避免地要準備教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編收集整理的新疆舞大班教案，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
新疆舞大班教案1
目標：
1、能創遍舞蹈動作，進一步鞏固墊步，學習踏點步及拍手託帽的舞蹈動作，體驗和表現新疆舞蹈提拔的姿態。
2、從舞蹈中懂得新疆人民的熱情好客的風俗。
3、在舞蹈過程中，體驗舞蹈的樂趣及快樂。
準備：新疆帽若干（幼兒人手一頂）、自制幼兒舞蹈用品若干、錄音機、磁帶，
過程：
1、律動入室，以節奏遊戲來帶動孩子的積極性。（並請孩子坐在位置上）
2、教師跳起新疆舞，引起孩子的興趣。
“小朋友，你們知道嗎？我很喜歡唱歌跳舞，今天我是請小朋友來一起唱歌跳舞的，現在我就來爲小朋友表演一段新疆舞。”（歌曲《阿拉目汗》起，，教師跳舞）
3、播放《阿拉目汗》，幼兒聽音樂，熟悉新疆音樂的特點，並能跟着音樂打節奏。
“你們喜歡剛剛我跳舞的音樂嗎？喜歡這個舞蹈嗎？那麼我們一起來聽一聽這首音樂，聽完以後請你告訴我你覺得這首音樂怎麼樣？（歡快的，高興的）你們說得真好，新疆音樂的最基本的特點是鼓點節奏非常強，我們一起邊聽邊來打節奏，好嗎？（教師敲鈴鼓、孩子拿鈴鼓跟打節奏，並可用身體動作表現節奏）
4、幼兒創遍舞蹈動作，學習踏點步及拍手託帽的舞蹈動作。
1）幼兒創遍新疆動作，並請全體幼兒跟着學習。
①“新疆的音樂多好聽啊，我們來爲新疆的音樂加上好看的動作，好嗎？你想到了什麼動作請你試一試，跳給大家看。”（請個別孩子在集體面前示範，並讓其他孩子跟着學西習。）
②請全體孩子跟着音樂把自己想的動作跳一次。
2）學習新舞蹈動作：踏點步及拍手託帽的動作。
“剛剛你們跳的舞真好看，我也想到了一個漂亮的動作，我們一起來學一學。”
教師示範踏點步及拍手託帽的舞蹈動作，並分解動作教給幼兒。（從腳（踏點步）——手（拍手託帽）——整體）。
a）”我們先來學學腳的動作，先一腳往前踏步，然後另外一隻腳在後點地，好我們一起來踏——點。”（孩子練習動作）
b）“做得真好，我們再來學學手的動作。先拍手然後把手從旁邊舉高轉手腕，手心向外，手要舉得高高的纔好看。眼睛要看前面。”（孩子練習動作，教師指導不正確的動作。）
c）“做得太美了，我們一起把手和腳的動作連在一起來做，看看哪一個小朋友跳得最美。”（孩子練習整體動作）
3）聽音樂完整地跳舞，教師引導幼兒除了新學的動作外，還可以把剛剛自己編的動作融入到舞蹈裏面去。
“好，現在請你們聽着音樂跳舞看哪一個小朋友能用上自己編的動作和新學的動作和起來一起跳。”（教師巡迴指導，糾正不正確的姿勢）
5、全體幼兒跟着音樂完整地跳舞。
1）“我爲你們準備了一些小禮物要送給你們，現在請你們去把小禮物帶上吧，我們一起圍圓圈唱歌、跳舞吧。”（孩子戴上新疆帽跳舞）
2）拿道具聽音樂再跳一次舞蹈，可讓幼兒大家合作跳舞。
“我這裏還準備了很多漂亮的綢帶，我們一起拿着綢帶來跳舞吧，找夥伴一起合作跳吧。”
6、離場。“孩子們，今天我們玩得可真高興，我們把這份喜悅帶給其他的小朋友好嗎？”（教師與幼兒一起離場）
新疆舞大班教案2
運動計劃意圖：
跳舞是幼兒生存中時常打仗的，也是幼兒廣泛喜好的一種運動。在前幾天的主題運動“我們的大中國”中熟悉各平易近族時，發明幼兒相識各平易近族生存習慣後，對少數平易近族的跳舞尤爲感愛好。因爲我自身對新疆舞特另外喜好，在運動中對新疆做了具體的先容，再加課間操上有打仗新疆跳舞，幼兒對新疆跳舞更感愛好，是以我計劃了此運動。
運動目的：
一、讓幼兒感覺新疆舞音樂特色及跳舞氣勢派頭。
二、引發幼兒對跳舞的愛好，造就幼兒的音樂表示力。
三、開端學會觀賞跳舞中的美。
運動內容：大班藝術運動—《新疆團體舞》
運動預備：1、灌音機、舞曲磁帶“新疆舞”2、跳舞碟VCD
運動歷程：
一、引入部門
1、律動入室（做新疆跳舞託帽行動進入運動室）
2、解說引入主題。
師：小朋友們方纔進入運動室做了什麼行動？你知道這個行動泉源哪個平易近族？代表什麼意思？
二、旁觀跳舞，進修行動：
師：這裏有很多和你們一樣的小朋友，他們會做很多新疆行動，我們一路看一看，學一學。
1、幼兒觀賞跳舞，感覺新疆舞的氣勢派頭，並提出題目。（如：新疆舞中，很多行動都和他們的生存有關。）比方怎麼摘葡萄，怎麼放盆子，又是怎麼運回家的一系列行動西席對行動做解說。
2、讓幼兒聽音樂感覺新疆音樂節拍特色。
師：適才音樂的節拍特色是怎麼樣的？表達了一種什麼心境？片斷裏做了哪些行動？
3、西席樹模行動：進修新疆舞根基行動，前後點步、踮步，託帽、搖優等行動）
4、幼兒團體進修跳舞
三、自由創編跳舞
師：適才我們已學了很多新疆舞的行動，幼兒手工製作如今我們再來聽音樂做一做好嗎？本身先想想看什麼行動最悅目，最喜好哪個行動，你以爲你還可用什麼比力美麗的行動來表示？（如：託帽時我教了單手託，有的幼兒就問，我可以用雙手託嗎？我以爲如許更美麗）幼兒自由創編。
四、竣事運動：
西席和幼兒一路做本身喜好的新疆舞行動。
運動反思：
在這個運動中，在律動入室時幼兒就萌發了好奇心，問：“先生，我們做的是新疆舞中託帽的行動。因爲幼兒之前對新疆舞有了根基相識，都紛紜講起了新疆，並跳起了新疆跳舞行動。對新疆舞的氣勢派頭特色孕育發生了濃重的愛好。記得在運動中有個淘氣的幼兒一向拉小朋友的褲子，被拉的小朋友也顧不得那麼多，也反面他計算，直接拉起褲子繼承學跳跳舞。曩昔在中班的時間大多的幼兒對藝術方面很不感愛好，也不善擅長表示。此次幼兒對跳舞運動這麼感愛好，出乎了我的預感，我想大概是在課間操上有打仗新疆跳舞；也大概是新疆舞的氣勢派頭特色較吸引
幼兒；也有大概另一方面，平常針對那些不敢演出較怯弱不敷自大的幼兒要是犯了小小的搭檔就賜與“賞罰”，幼兒園教育隨筆上來給各人演出一個節目。如許一來在不知不覺中進步了幼兒的表示本領。
有點不敷的是在讓幼兒聽音樂感覺新疆音樂節拍特色這一環節上，忽然有人來修電腦，把跳舞音樂碟雜亂了。一時找不到就給漏掉了，使幼兒在音樂表示力上做的.不到位。受上一壞節的影響，在末了幼兒自由創編環節上沒能騰出時候讓幼兒充實的施展演出想象本領。看到幼兒回到課堂後對新疆舞另有很深的愛好，爲此、我又計劃了第二個運動：
運動二：
運動目的：
一、讓幼兒更和諧地跳團體舞
二、勇敢地與搭檔交換，相互互助，體驗跳舞中的快活。
運動預備：
同運動一
運動歷程：
一、溫習跳舞，控制節拍特色
1、觀賞《新疆團體舞》樂曲，讓幼兒溫習新疆的根基行動，感覺新疆音樂的根基行動，感覺新疆音樂的節拍特色。
師：方纔的節拍是怎麼樣的？聽起來時心境怎樣？（這時幼兒在一聽到音樂都高興的跳起新疆舞，嘴裏還邊哼着節拍，咚噠囈咚噠，咚咚咚噠）
二、與同伴相互互助交換。
1、將幼兒分成表裏兩圈，重點讓幼兒進修跳一遍跳舞后，怎樣換舞伴，西席先與一名
幼兒樹模後再讓全部幼兒訓練。
2、爲資助幼兒控制每到換舞伴這一難點時，西席就用說話提示外圈幼兒高出一點。
3、幼兒園教案訓練較純熟後讓表裏圈的幼兒對調。
（因爲在做操上已經有搭檔間互相共同的運動，幼兒在這個環節上難點直接衝破，相互共同的很好。這點出乎了我的預感。
三、自由創編
1、幼兒應用本身所學創編行動。（因爲第一次運動在創編上沒充足時候讓幼兒充實的施展本身的想象本領，爲了滿意幼兒愛好再次計劃環節這個運動）
2、憑據音樂節拍創編本身的新疆跳舞行動。
3、運動反思：
因爲，有了第一次運動履歷，在舉行第二次運動時，大部門幼兒都能充實施展本身的演出想象本領，憑據音樂特色，創編出很多極盡描摹的新疆跳舞行動。
