設計意圖：我園的教育是以藝術教育爲龍頭，以創新教育爲突破口，以科研爲先導；經過多年的實驗與研究，我園確立了以創新教育爲幼兒園園本課程的教育，並將創新教育滲透到幼兒園各科教學活動當中，切實有效地實現了《創新教育與幼兒園各科教學整合》的子課題研究。
本次活動的內容是：語言領域中的仿編兒歌：搖籃，在活動目標中我確立了讓幼兒在仿編兒歌的'過程中發展幼兒的觀察力、想象力、創造力以及語言表達能力，在實現這一目標中，我知道只有教師創新地教，幼兒纔會創新地學，因此，我在教會幼兒一段小兒歌的基礎上，讓他們來仿編兒歌，在教學過程中我還遵循由易到難、由簡到繁、層層遞進、步步深入地把幼兒的思維一步一步地引向新天地的"梯度"教學方法，首先，我請幼兒先觀察畫面，然後根據畫面學習一段兒歌，再請幼兒根據畫面仿編兒歌，最後，請幼兒根據已有生活經驗大膽地創編兒歌。
班級：中班
活動名稱：語言--仿編兒歌：搖籃
活動目標：
1、在學習兒歌的基礎上，掌握仿編兒歌的技能。
2、通過仿編兒歌，培養幼兒的觀察力、想象力、創造力以及語言表達能力。
3、在活動中萌發幼兒愛的情感。
活動準備：
課件：搖籃；歌曲：搖籃曲。
活動過程：
1、聽搖籃曲，導入課題。
2、教師請幼兒看課件：搖籃。
（1）請小朋友仔細觀察畫面上有誰？藍天像星寶寶的什麼？白雲怎樣飄動？（幼兒根據畫面自由說。）
（2）教師：現在，老師就教你們學習畫面上的一首小兒歌：搖籃。
請小朋友認真學、仔細聽。（藍天是搖籃，搖着星寶寶，風兒輕輕吹，星寶寶睡着了。）
（3）教師教幼兒學習兩遍，請幼兒再獨立說兩遍。
（4）教師請幼兒根據第二幅、第三幅畫面仿編兒歌。
（5）教師：請小朋友看畫面，我們一起把編好的兒歌說一遍。
4、教師：請小朋友想一想，你還能編出這樣的兒歌嗎？（幼兒根據已有的生活經驗充分發揮想象說）。
5、教師小結：小朋友們可真棒，今天學會了仿編兒歌的本領，還知道了生活在搖籃裏的寶寶都很幸福、快樂，請你們回去後繼續來創編這樣的兒歌，說給爸爸、媽媽聽好嗎？
