在教學工作者開展教學活動前，往往需要進行說課稿編寫工作，說課稿可以幫助我們提高教學效果。我們該怎麼去寫說課稿呢？下面是小編整理的從鋁土礦中提取鋁說課稿，希望對大家有所幫助。
各位評委晚上好：
我是XX班的XX。
今天我說課的題目是《從鋁土礦中提取鋁》。本節內容選自蘇教版化學1專題三第一單元，爲本單元的第一課時。教材以地殼中鋁元素的含量爲切入點，引入鋁在自然界中的主要存在形式，並對從鋁土礦中提取鋁的工藝流程做了重點介紹，讓學生深刻體會到化學與工業生產的密切聯繫。
本節內容被安排在本專題的第一單元，學生在學習了鈉，鎂等重要金屬元素之後，自然而然地把鈉，鎂，鋁三者做比較，爲以後元素週期律的學習奠定基礎。同時，從鋁土礦中提取鋁的學習也是對活潑金屬提取方法與過程的進一步完善。本節內容作爲鋁三角中的重要一環，在教材中的地位是不言而喻的。
基於以上分析並結合《學科指導意見》的要求，我將本節課的教學重點定爲，從鋁土礦中提取鋁的化學原理。
本課時的教學對象爲高一年級的學生，他們思維活躍，敏捷，比較喜歡動手做實驗並且已經具備了一定的操作能力，但是對於氧化鋁與鹼的實驗可能還停留在觀察階段，缺乏深層次的分析。此外，通過上個專題鈉，鎂提取方法的學習，學生對活潑金屬的提取方法已經有了初步概念，爲本專題的學習起了很好的鋪墊作用。然而在之前的學習中學生未曾接觸過金屬氧化物與鹼的反應，對於氧化鋁與鹼的反應學習起來可能會有一定的困難。因此我將本節課的.教學難點定爲，掌握氧化鋁與鹼的反應。
針對以上內容我制定瞭如下的教學目標：
【知識與技能】
1知道地殼中鋁元素的含量以及在自然界中的主要存在形式。
2掌握工業上從鋁土礦中提取鋁的方法。
3說出鋁在生活中的應用。
【過程與方法】
通過對工藝流程的實驗探究，增強觀察能力，動手操作能力以及交流合作能力。
【情感態度與價值觀】
1通過從鋁土礦中提取鋁的工藝流程的學習，體會化學之於工業的重要作用。
2通過了解新型材料“再生鋁”,樹立節約能源的意識。
依據《高中化學課程標準》對探究和合作學習的要求，本節課我主要採用實驗探究，
交流討論，歸納分析等方法，並結合講授法，自主學習法，多媒體輔助教學法，以此來實現我的教學目標。
我的教學過程分爲以下四個部分：
1．創設情境，導入新課
首先，我會播放一段介紹世界之最的視頻，激發學生興趣的同時拓展學生的知識面，並提出疑問：“地殼中的含量最多的金屬元素是哪種元素呢？”在學生通過自主閱讀得出鋁元素後，向學生展示鋁的相關資料並介紹其物理性質，以此提出疑問：“爲什麼地殼中含量最多的鋁會如此珍貴呢?”引導學生了解鋁元素在自然界中的主要存在形式，達到自主閱讀，探索新知的目的。
2．視頻播放，探究新知
在這個環節中，我會播放一段鋁的工藝流程的視頻，並向學生提出疑問：“如何對鋁土礦進行提純？”組織學生圍繞這個問題對鋁的工藝流程進行探究。
探究一：氫氧化鈉的作用
學生在觀看視頻後已經知道鋁土礦中的主要雜質爲氧化鐵，我將以氧化鐵爲鋪墊，引入對氧化鋁的性質探究。通過引導學生進行氧化鋁、氧化鐵分別與鹽酸和氫氧化鈉反應的對照實驗，掌握氧化鋁與氧化鐵性質的異同，得出氧化鋁與氫氧化鈉反應的化學方程式，明白氫氧化鈉的作用是溶解氧化鋁，進而達到教學難點的突破。
在此基礎上，我將引導學生明確濾液中的成分爲過量的氫氧化鈉和偏鋁酸鈉。以此進入探究二：二氧化碳的作用
通過稀鹽酸、二氧化碳分別和偏鋁酸鈉溶液反應的對照試驗，明確用二氧化碳酸化的原因，得出相關的反應方程式。
至此，學生可根據已有知識得出高溫灼燒氫氧化鋁得到氧化鋁的結論，既而達到提純的目的。
在解決了如何提純這一問題後，我將繼續發問：“怎樣選擇合適的冶煉方法呢？”引導學生展開對冶煉方法的思考。通過介紹鋁的冶煉史，得出工業上採用電解熔融氧化鋁的方法冶煉鋁，寫出反應方程式。
3．聯繫生活，瞭解用途
我將引導學生聯繫生活，瞭解鋁的用途。通過相關圖片的展示，使學生感受鋁在日常生活中的廣泛應用，並由用途反應性質，進一步掌握鋁的相關性質。同時，對新世紀材料“再生鋁”做相應介紹，使學生樹立節約資源的意識。
4．課堂小結，複習鞏固
我將對課堂進行小結，並佈置形成性練習。
板書設計：
從鋁土礦中提取鋁
一、鋁的物理性質
二、從鋁土礦中提取鋁的工藝流程及作用
1.氫氧化鈉的作用
2.二氧化碳的作用
3.高溫灼燒
4.電解氧化鋁
三、鋁的應用
