作爲一名優秀的教育工作者，時常要開展教案准備工作，編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編爲大家收集的大班教案《貓頭鷹》，歡迎大家分享。
大班教案《貓頭鷹》1
【設計思路】
學習活動書上有個站點——“什麼時候睡覺”，而貓頭鷹是睡覺方式具有典型性的動物。而“怎麼睡”又從貓頭鷹的有趣的睡姿引發幼兒對於動物界各種動物的睡覺方式的關注並提煉相關經驗，這樣對幼兒來說更有價值。
通過活動進一步激發幼兒對動物探索的興趣以及保護動物的意識。
本次活動共分爲三大環節：在第一環節中猜謎中引導幼兒瞭解貓頭鷹的外形特徵和生活習性;在第二環節中的看看說說形式中引導幼兒對各種動物的睡覺祕密的探索，激發對動物的興趣;在第三環節中的動手操作中再次強化貓頭鷹的特性的瞭解，在模仿遊戲中體驗成功的快樂。
【活動目標】
1、初步瞭解貓頭鷹的特點以及生活習性，探索動物睡覺的祕密。
2、在製作頭飾的過程中體驗成功的快樂。
3、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。
4、在交流活動中能注意傾聽並尊重同伴的講話。
【活動準備】
操作材料包、蠟筆、剪刀、ppt
【活動過程】
一、什麼時候睡覺——引發興趣，猜謎與討論中初步瞭解貓頭鷹的外形特徵和生活習性
1、猜謎語：遠看像只貓，近看像只鳥。夜晚捉田鼠，白天睡大覺。你從哪句話知道的?
2、觀察貓頭鷹，說說貓頭鷹哪些地方像貓，哪些地方像鷹。貓頭鷹有哪些奇特的地方?
3、貓頭鷹最大的本領是什麼?
4、貓頭鷹白天在幹什麼?晚上在幹什麼?
5、還有哪些動物和貓頭鷹一樣也是晚上不睡覺的?(貓、狼、鼠等)
小結：貓頭鷹是典型的夜行性鳥類，它的視覺神經非常敏感，白天的紫外線會對它的眼睛造成傷害。晚上正是它獵食的時候,它是不睡覺的，白天它纔會睡覺。
二、有趣的睡覺方法——在看看說說中引導幼兒探索瞭解動物的睡覺祕密
1、出示圖片，看看其他小動物是怎樣睡覺的?
2、動物睡覺的方法有哪些?
小結：動物有各種各樣的睡姿，有趴着睡的、站着睡的、睜着眼睛睡的，真有趣。
3、學一學小動物睡覺的姿勢：
馬——站着，蝙蝠——倒掛，刺蝟——蜷成球形，丹頂鶴——單腳站立，魚——睜着眼睛睡覺，烏龜——縮到龜殼裏，貓頭鷹——睜一隻眼閉一隻眼
三、製作貓頭鷹頭飾——在製作玩具貓頭鷹的過程中進一步瞭解貓頭鷹的特點以及習性
1.(出示操作材料包)教師提示製作步驟
眼睛處挖兩個孔，陰影處各開一刀(提示幼兒用對摺剪方法)
剪下抽拉條，將長紙條插入剪開口
選擇2種相似色爲貓頭鷹塗色，注意對稱部位
2.輕輕抽拉長紙條，看看貓頭鷹的眼睛有什麼變化?說說它什麼時候睜眼，什麼時候閉眼。
四、模仿貓頭鷹的活動。
大班教案《貓頭鷹》2
活動目標：
1、瞭解貓頭鷹的特徵和生活習性。
2、嘗試製作抽拉試的貓頭鷹，增強幼兒探索操作的興趣。
環境創設：
貓頭鷹圖片或標本、貓頭鷹製作圖示和範例。
活動重點：
貓頭鷹的製作方法。
活動難點：
眼睛挖空的大小和兩端縫隙的寬度。
活動過程：
一、觀察圖片
你認識它嗎？它是誰？
猜猜爲什麼叫它貓頭鷹？它什麼地方長得像貓？什麼地方像鷹？
晚上這麼黑，它爲什麼能捉到老鼠？你們喜歡貓頭鷹嗎？爲什麼？
二、討論製作要領
出示貓頭鷹範例，激發幼兒興趣。
出示貓頭鷹製作圖示，引導幼兒看看說說貓頭鷹的製作方法。
教師講解
兩隻眼睛挖空處大小要一致。（重點）
貓頭鷹眼睛兩端各開一條縫隙，需與穿進的紙條寬度相等。（重點）
取一張紙條穿進長條口，對準貓頭鷹的眼睛位置，畫上睜開閉攏的眼珠，但不要畫得比挖空處大，以便使眼珠動起來。
三、幼兒製作
按自己想象畫出貓頭鷹在樹林中的動態，並製作。
抽開紙條，嘗試使眼部活動起來，可邊抽拉紙條邊說：“白天到，眼睛眯成了一條線；黑夜到，睜大眼睛悄悄找，田鼠來了跑步了！”看誰的眼睛最靈活，表示捉的田鼠最多。
大班教案《貓頭鷹》3
【活動設計背景】
本學期，我園開設了《字寶寶樂園》啓蒙閱讀活動，由於從未嘗試過語言教學活動，從開始的環境創設，活動設計及活動方式都是在探索中前進。直到觀看專家講座視頻，觀摩優秀教師講課，和同事共同探討、交流，才漸漸摸索出了語言教學活動的方法及思路。
【活動目標】
1、瞭解貓頭鷹的生活習性，知道要保護動物。
2、願意欣賞詩歌，喜歡跟讀詩歌，能夠有感情的朗讀詩歌。
認讀字詞“貓頭鷹”、“該”，嘗試用自己的語言仿編詩歌。
【教學重點、難點】
能夠有感情的朗讀詩歌；嘗試用自己的語言仿編詩歌。
【活動準備】
1、貓頭鷹頭飾、啓蒙閱讀《貓頭鷹》大範例、啓蒙閱讀讀本。
2、字卡“貓頭鷹”、“該”、信封、漢字沙包。
【活動過程】（活動過程的表述不必詳細到將教師、學生的所有對話、活動逐字記錄，但是應該把活動的主要環節很清楚地再現，即開始環節、基本環節、結束環節、延伸環節。注：重點表述基本環節）
一、開始部分：
猜謎語：像貓不是貓，黑夜站樹梢，白天睡大覺，夜晚捉老鼠。
幼兒猜謎底，師出示字卡“貓頭鷹”
二、基本部分：
1、欣賞大範例。提問：（1）畫面上是什麼時間？你是從哪看出
來的？
（2）貓頭鷹和其它的鳥相比，有哪些不
一樣的地方？
（3）請你猜想一下，貓頭鷹爲什麼睜一
隻眼，閉一隻眼？
2、欣賞詩歌。（1）提示幼兒欣賞詩歌常規。
（2）提問：①詩歌的名字是什麼？
②貓頭鷹睜着那隻眼睛做什麼？閉着那隻眼睛做什麼？
3、遊戲活動：《貓頭鷹來信了》
師頭戴貓頭鷹頭飾讀貓頭鷹的來信，請幼兒說一說貓頭鷹
爲我們捉老鼠，我們要怎麼對待它們？
4、跟讀詩歌。提問：（1）詩歌中的“想”做什麼？
（2）模仿讀“我”的語氣讀句子。
認讀“該”。
5、學做貓頭鷹。幼兒睜一隻眼，閉一隻眼，並說說自己睜眼在做什麼？閉眼在做什麼？
6、鼓勵幼兒嘗試將自己的想法仿編成詩歌。
三、結束部分
遊戲活動：《貓頭鷹捉老鼠》
【教學反思】
詩歌的內容淺顯易懂，比較容易被幼兒所接受。因爲幼兒的年齡特點，對動物的興趣十分濃厚，知識掌握較快。在欣賞畫面的過程中，對幼兒提出了比較多維的問題，讓幼兒通過自己的觀察與想象抒發自己的觀點與見解。
因爲班額較大，師對幼兒經驗水平的瞭解不夠，往往只能關注到個別幼兒，不能做到面向全體幼兒。
師活動前材料準備充足，語言精練，活動環節會較爲緊湊。活動後，要充分考慮幼兒對活動的需要進行教學調整，也會認真吸取同仁提出的寶貴意見，更進一步完善活動設計，開展適合幼兒自主發展的活動。
大班教案《貓頭鷹》4
活動目標：
1.瞭解貓頭鷹捉田鼠的本領，知道它是人類的好朋友。
2.知道貓頭鷹是益鳥，我們應該保護它。
3.培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。
4.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
5.發展幼兒的觀察力、想象力。
活動準備：
貓頭鷹捉田鼠的圖片
活動過程：
一、導入活動
師：快看看，今天誰來啦？（出示貓頭鷹圖片）
二、展開活動
1.討論、說議
師：⑴貓頭鷹長得是什麼樣子的呢？誰知道它有哪些本領？
（眼睛很大、很亮/羽毛是黑色的/爪子很尖的/還有嘴巴也是尖尖的/有點胖）
（晚上會站在樹上睡覺/還會捉老鼠/幫農民伯伯看好田地）
⑵它是怎樣在漆黑的夜晚捕捉田鼠的呢？
（眼睛很亮的，看有沒有田鼠出來偷東西，然後很快的飛過去，用爪子/嘴巴捉田鼠）
⑶你喜歡貓頭鷹嗎？說說你的理由！
（讓幼兒大膽地說自己的理由）
2.交流
師：貓頭鷹是我們人類的好朋友，我們應該怎樣保護它呢？
3.遊戲
貓頭鷹捉田鼠
（規則：師扮貓頭鷹，幼扮田鼠，師喊：天黑咯，貓頭鷹要出動啦！）
三、結束活動。
活動反思：
貓頭鷹在孩子們的心中一直有着一份神祕感，晝伏夜出、身手敏捷。而那憨態可掬的可愛模樣一直吸引着小朋友的眼球，特別是它的眼睛總喜歡一睜一閉，特有趣!孩子們可喜歡貓頭鷹啦!還說將來有機會一定要親眼看看貓頭鷹呢!整個活動，一直洋溢着孩子們那份純真、善良、溫暖的關愛之情。很好地完成了預設的教學目標。
大班教案《貓頭鷹》5
活動目標：
1、學用多種顏色暈染的方法添畫水墨畫背景。
2、感受水墨顏色暈染的美，喜歡水墨繪畫。
3、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
4、會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。
5、體驗想象創造各種圖像的快樂。
活動準備：
水桶、毛筆、宣紙、調色盆、調色盒、墨汁、水墨顏料、範例畫。
活動過程：
一、可愛的貓頭鷹
1、認識貓頭鷹，討論貓頭鷹的特徵及其本領。
(1)這是什麼小動物?
(2)你怎麼知道這是貓頭鷹?它有什麼特徵?
(3)誰能爲我們大家介紹下貓頭鷹有什麼本領?
2、總結大家討論中的貓頭鷹的特徵和本領。
二、夜晚的貓頭鷹
1、觀察討論範例畫中的內容，重點解讀背景的顏色暈染方法。
(1)(出示範例畫)畫中有幾隻貓頭鷹，它們一樣嗎?
(2) 畫中的背景是怎樣的?有些什麼顏色?怎樣來畫出這樣的背景呢?
2、教師示範，讓幼兒認識、學習用毛筆暈染的方法。
3、 幼兒操作，教師巡視指導。
三、貓頭鷹的畫展
1、作品展示
(1)說說你用了哪些顏色來暈染背景?
(2)你在畫中畫了幾隻貓頭鷹?它們在幹什麼?
活動反思：
捕鼠能手貓頭鷹是幼兒喜愛的一種動物。它大頭圓面，兩隻圓溜溜的炯炯有神的大眼睛，花紋清晰的羽毛，特徵明顯，用繪畫的形式容易表現，能使幼兒得到成功的體驗和美的享受。這一活動不僅能激發幼兒對繪畫的.興趣，而且能進一步萌發幼兒熱愛大自然的情感。
爲了激發幼兒的作畫興趣，導入部分我採用了猜謎的形式展開的。“遠看像只貓，近看像只鳥，夜晚捉田鼠，白天睡大覺”，從中來理解貓頭鷹的外形特徵，生活習性，我還給孩子們講了貓頭鷹的許多有趣故事。因爲有了前半部分的認識和感知，所以孩子們的作品生動、有趣，有貓頭鷹躲在樹上等待田鼠出洞，有貓頭鷹在夜間捉田鼠、與蛇搏鬥等。
在長期的美術教學過程中，我總結出了一點，在幼兒作畫前一定要講細、講透，並且提出相應的要求，這樣孩子們纔有啥畫，畫地生動、畫地大氣。美術課，我認爲不一定要把大部分的時間放在孩子們作畫上，只有理解了、認識了，畫面才豐富、生動、有趣，我們應該打破以往的思想觀念，即，兩頭短中間長的模式，因爲我們的美術目標是激發孩子們的興趣，培養他們豐富的想象力和創造力，體驗作畫的過程，體驗成功的喜悅，而不是要求孩子們如何如何畫的像，所以每次活動我們應該根據情況而定，把時間的傾重點放在那裏。
大班教案《貓頭鷹》6
活動目標
1、瞭解貓頭鷹的生活習性，知道要保護動物。
2、願意欣賞詩歌，喜歡跟讀詩歌，能夠有感情的朗讀詩歌。
3、領會詩歌蘊含的寓意和哲理。
4、萌發對文學作品的興趣。
重點難點
能夠有感情的朗讀詩歌；嘗試用自己的語言仿編詩歌。
活動準備
1、貓頭鷹頭飾、啓蒙閱讀《貓頭鷹》大範例、啓蒙閱讀讀本。
2、字卡“貓頭鷹”、“該”、信封、漢字沙包。
活動過程
一、開始部分：
猜謎語：像貓不是貓，黑夜站樹梢，白天睡大覺，夜晚捉老鼠。
幼兒猜謎底，師出示字卡“貓頭鷹”
二、基本部分：
1、欣賞大範例。提問：（1）畫面上是什麼時間？你是從哪看出來的？
（2）貓頭鷹和其它的鳥相比，有哪些不一樣的地方？
（3）請你猜想一下，貓頭鷹爲什麼睜一隻眼，閉一隻眼？
2、欣賞詩歌。（1）提示幼兒欣賞詩歌常規。
（2）提問：①詩歌的名字是什麼？
②貓頭鷹睜着那隻眼睛做什麼？閉着那
隻眼睛做什麼？
3、遊戲活動：《貓頭鷹來信了》
師頭戴貓頭鷹頭飾讀貓頭鷹的來信，請幼兒說一說貓頭鷹
爲我們捉老鼠，我們要怎麼對待它們？
4、跟讀詩歌。提問：（1）詩歌中的“想”做什麼？
（2）模仿讀“我”的語氣讀句子。
認讀“該”。
5、學做貓頭鷹。幼兒睜一隻眼，閉一隻眼，並說說自己睜眼在做什麼？閉眼在做什麼？
6、鼓勵幼兒嘗試將自己的想法仿編成詩歌。
三、結束部分
遊戲活動：《貓頭鷹捉老鼠》
教學反思
詩歌的內容淺顯易懂，比較容易被幼兒所接受。因爲幼兒的年齡特點，對動物的興趣十分濃厚，知識掌握較快。在欣賞畫面的過程中，對幼兒提出了比較多維的問題，讓幼兒通過自己的觀察與想象抒發自己的觀點與見解。
因爲班額較大，師對幼兒經驗水平的瞭解不夠，往往只能關注到個別幼兒，不能做到面向全體幼兒。
師活動前材料準備充足，語言精練，活動環節會較爲緊湊。活動後，要充分考慮幼兒對活動的需要進行教學調整，也會認真吸取同仁提出的寶貴意見，更進一步完善活動設計，開展適合幼兒自主發展的活動。
小百科：本目鳥類頭寬大，嘴短而粗壯前端成鉤狀。相對於頭部碩大的雙目均向前是本目鳥類共有且區別於其他鳥類的特徵，頭部正面的羽毛排列成面盤，部分種類具有耳狀羽毛。雙目的分佈，面盤和耳羽使本目鳥類的頭部與貓極其相似，故本目鳥類俗稱貓頭鷹。
大班教案《貓頭鷹》7
貓頭鷹
教學內容及目標：
貓頭鷹顯性
顯性目標：
1、能過本課學習，使學生了解貓頭鷹的形態特點，並能概括的表現出來。
2、通過學習擠色勾線填色作畫，使學生了解什麼是瀝粉畫，懂得瀝粉畫的畫法及特點。
隱性目標：
1、通過學生自己收集材料，瞭解有關貓頭鷹的一些常識，增強學生自主學習，愛護動物等優良習慣，並注重了學科之間的滲透。
2、“博士組”“探究組”的評比，進一步增強學生的合作學習、探究學習的能力，運用所學知識美化生活的能力。
教學重點：
掌握瀝粉畫法做貓頭鷹的步驟方法。
教學難點：
瀝粉技法掌握和運用。
教學準備：
範例、課件、錫管裝水粉色、硬卡紙。
教學過程：
一、謎語導入：
遠看像只貓，近看像只鳥。夜晚捉田鼠，白天睡大覺。學生異口同聲回答“貓頭鷹”教師導出“我們今天就來學習第三課《貓頭鷹》”課件出課題
二、討論出新知：
“首先欣賞教師帶來的貓頭鷹的圖片。”欣賞課件中貓頭鷹的形象。“貓頭鷹長的什麼樣子啊？貓的頭，鷹的嘴和身子。它的兩隻眼睛長在頭的正面，而其它的鳥卻長在頭兩側。”“貓頭鷹是我國二級保護動物，你對它知識瞭解多少呢？同學們課下都查找了許多資料，我們就來一個小知識競賽，評出我們班的‘博士組’。下面給你們三分鐘的時間，小組內部討論，由你們選出的代表發言。”
學生髮言，教師總結，評出“博士組”寫在黑板上。激發學生積極性。
三、探究出新知：
“咱們同學們知道的還真不少，在以後的自然課學習中，我們還會學到更多動物的知識。今天我們來學習如何用它來妝扮我們的生活。老師也做了幅貓頭鷹的畫，打算把它掛到辦公室裏。哦，有的同學覺得很奇怪，這幅畫和平常見到的畫不大一樣。我們各小組傳閱一下，看看摸摸，小組討論老師這幅畫和平常的畫有什麼不同？”“你們組認爲老師是分幾步把它表現出來的？最早、最完整總結出來的小組將獲得‘探究組’的稱號。
學生髮言，老師總結作畫步驟：
1、 大形（畫大、簡練）
2、擠色線 3、填色 4、整理
這種擠色勾線填色作畫的方法叫瀝粉畫。師評出“探究組”激勵學生的探究精神及合作精神。
老師這兒有一幅勾好的貓頭鷹，哪位同學來試試擠色勾線的過程。
四、下面，同學們也來試一試用瀝粉畫方法做一幅貓頭鷹裝飾畫。教師巡視輔導。
五、學生作品展示，學生自評、互評、教師點評。
六、課下延伸:我們什麼方法表現貓頭鷹，使它能更好的美化我們的生活。課件出表現貓頭鷹的多種不同的藝術表現方式。
