作爲一名專爲他人授業解惑的人民教師，往往需要進行說課稿編寫工作，說課稿有助於教學取得成功、提高教學質量。說課稿應該怎麼寫呢？下面是小編整理的人教版音樂二年級上冊 躲貓貓說課稿，歡迎閱讀與收藏。
一、說教材分析
1、教材：《躲貓貓》選自義務教育人教版小學音樂教科書二年級上冊。
2、教學內容：學唱歌曲《躲貓貓》。
3、教材簡析：歌曲《躲貓貓》是一首貴州苗族兒歌。這是苗族兒童在小溪旁、村落旁、山林裏、巖洞中玩捉迷藏（躲貓貓）遊戲時，邊唱邊玩的童謠。2/4拍，一段體。歌曲節奏平穩，曲調輕快活潑，深受苗族兒童喜愛。我在設計本課時的思路是“玩中學、動中學、樂中學”讓學生在輕鬆愉悅的學習環境中學唱歌曲，注重學生個性發展。
二、說教學目標
1、情感目標：學唱歌曲《躲貓貓》體驗歌曲的情緒與情感。
2、認知目標：學習身勢伴奏。
3、能力目標：學習運用身勢和打擊樂器爲歌曲演唱伴奏。
三、說教法
1、緊緊圍繞教學大綱，教材內容，深入挖掘快樂的因素。
2、身勢節奏與音樂緊密結合。始終把音樂放在重要位置，音樂、動作、都是爲了加深兒童對音樂的感受與體驗。
3、激勵創新。在教學中，我重視學生的表現力和創造能力。鼓勵學生主動參與音樂、體驗音樂，這種學習方式不但使知識掌握得更牢固，還使他們獲得快樂，並享受了成功的歡愉。
四、說學法
根據小學低年級學生好玩、好動、好奇、好勝的特點。在學習中，我注意去引導和激勵學生通過，律動、身勢節奏，歌表演等活動，使他們始終保持濃厚的學習興趣及注意力。調動學生積極主動性，充分體現了老師爲主導，學生爲主體的地位。
五、說教學過程
（一）導入：
1、發聲練聲：同學們，你們喜歡什麼小動物啊？誰來模仿小動物的'聲音？
3、/4、 5、 3、1、 |、 、5、 、3、 1、 ‖
喵、喵、喵、 、喵、喵、喵
呱、呱、呱、 、呱、呱、呱
汪、汪、汪、汪、汪、汪
2、談話（出示圖片）
（師）：同學們，你們知道？咱們貴州有一個少數民族，這個少數民族的人們最喜歡跳蘆笙舞了，一到節日他們會穿上漂亮的服飾和帶上美麗的銀飾唱歌跳舞。同學們看看這是咱們貴州哪個少數民族啊？
（生）：苗族。
（師）：同學們能夠給老師說說你們週末做完作業以後，都玩什麼呢？
3、出示圖片。
同學們看這張圖片苗族小朋友到週末的時候到山裏玩有的躲在了樹上，有的躲在草堆裏，你們猜猜她們在玩什麼遊戲啊？
今天，我們就一起來學習咱們貴州苗族的兒歌《躲貓貓》。
4、展示課題《躲貓貓》，齊讀課題。
5、教師範唱：
請同學們仔細聽聽，這首歌是運用了什麼樣的情緒演唱的？
（二）新歌教學。
1、按節奏朗讀歌詞。
2、模唱。師：請同學們跟着老師的琴小聲的用“啦”來模唱。（唱的真不錯！讓我們把聲音稍微放大一點在來一遍。）師：真好聽！
3、唱歌詞。師：這次呀讓我們把歌詞加進來試一試好嗎？
（三）節奏組合練習。
1、學生自主體驗。
2、老師巡迴指導並正確示範。
3、學生合作表現。
師：同學們看第一條節奏組合是用手拍。
師：同學們注意觀察第二條節組合奏是用腳踏。
師：同學們瞧第三條節揍組合和第一條第二條節奏組合有什麼相同地方。那我們就來試一試吧！
（四）認識打擊樂器。
教師先逐一出示下列樂器，並告訴樂器名稱，然後課件出示相應打擊樂器及名稱，再講解打擊樂器的方法。
鑼、雙響筒、鑔、鼓、碰鈴
（師）：大家表現的真是太棒了，同學們開動腦筋想想還有什麼方法讓我們這首歌曲更生動更豐富呢？
（生）：答
（師）：（大家的主意非常好都不錯），老師也想到了一種那就讓我們趕快看看吧！
（師）：出示：（鑼）同學們瞧這是什麼呢？
（師）：這件打擊樂器的名字叫做鑼，誰知道它演奏的方法呢？誰試一試呀？請你來試試吧！
（師）：出示：（雙響筒）咱們接着往下看，誰來說說它的名字是什麼呢？這件打擊樂器的名字叫做雙響筒，誰知道它演奏的方法呢？誰試一試呀？請你來試試吧！
（師）：、出示：（鑔）看看這件樂器誰認識它啊？那我們就來聽聽它的聲音，大家見過嗎？老師來告訴你它的名字叫鑔。誰試一試呀？請你來試試吧！
（師）：出示：（鼓）瞧瞧這是什麼？大家一起說。、誰試一試呀？請你來試試吧
（師）：出示：（碰鈴）這個樂器你們認識嗎？它有一個好聽的名字叫做碰鈴，（老師示範敲擊）好聽嗎？誰來試試！
（五）運用身勢節奏和打擊樂器進行歌表演。
（師）：剛纔咱們一起分別認識了這五種打擊樂器。咱們一起來開個音樂會吧！誰來扮演小樂手（小樂手在那裏呀！）那麼其他的同學運用咱們剛纔學的身勢節奏組合爲歌曲伴奏，大家一起嗨起來吧！
四、總結：
同學們音樂會開心嗎？這就是音樂帶給我們的快樂，現在讓我們一起到室外去躲貓貓吧！
