我拿盡責奉獻給你，我的沭陽
徐會娟 高二1部
早春三月，萬物萌動。在這個季節裏，我們欣喜地看到，我們的家鄉沭陽，近年來由於大開放，帶來了大發展，大手筆鑄就了大變化。“十一五”期間，全縣國內生產總值年均增長14.6%，財政一般預算收入達到26.26億元，近五年翻了近三番，躍居蘇北第1位，在全省位於第15位。正因此，在全市範圍內掀起了一股“學習沭陽、趕超沭陽”的熱潮。作爲沭陽的一員，我倍感自豪；作爲一名教師，我深知自己肩上的責任。我要用自己愛崗敬業的具體行動，爲沭陽經濟的更快更好發展，作一個擔當，做一分奉獻，出一份業績。
陶行知先生曾對教師職業特徵做過這樣的分析：教育者應當知道教育是無名無利沒有尊榮的事，純系服務的機會，貢獻的機會，而無絲毫名利尊榮可言。正因爲如此，教師更傾向於從社會地位上而非經濟地位上來獲得尊嚴，這也是教師與其他許多職業不同的地方，教師在很大程度上是將自己的精神世界作爲職業資源的，並不以實際的.可被清點的收益來取勝，那麼我們就更應該在工作中以盡責爲準繩，尋找快樂，做出奉獻，實現價值。
首先，盡責是樂教勤業的動力源泉。教師只有在愛崗敬業，把學校教育工作的發展、家鄉教育事業的興旺和自己命運緊密聯繫在一起的精神指導下，兢兢業業，勤於奉獻，淡泊名利，默默地耕耘在三尺講臺之上，才能領悟從師的樂趣，才能以從師爲榮，以師爲自豪。在“愛崗敬業”這種精神支撐下，教師就不會視平凡的工作爲平凡，不會視瑣碎的工作爲瑣碎，而是會認真對待教育，教學的過程的每一個環節,於細微處顯精神，於小事上下工夫，在簡單卻又偉大的教育工作中體驗人生的價值。這，也是爲家鄉教育事業孜孜奉獻的動力源泉。
其次，盡責是保持教師隊伍穩定的基礎。古人云：“國將興，必貴師而重傅，國將衰，必賤師而輕傅。”假如說發展教育事業關乎國家、民族命運，那麼能否保證教師隊伍的穩定就是一個要害.我認爲，當我們做教師的都把愛崗敬業精神融入我們的內心，化爲我們的自覺行動，從而任勞任怨地奉獻和忠誠於教書育人的大業時，我們的教師隊伍才能穩定健康發展。我們的教師隊伍穩定發展了，才能爲全縣的經濟發展穩定打下堅實的基礎。
再次，盡責是在崗位上有所作爲的必要前提。加裏寧說：“國家和人民把兒童託付給了教師們，要他們來教育這些按年齡上最輕易受影響的人，託付教師來培養，教育和造就這一代青年人，也就是說，把自己的希望和未來都囑託給了他們。”國家、家鄉和人民的這種委託不是無條件的，在將兒童交給教師的同時，規定了教師應履行的責任和義務，這些責任和義務是在綜合熟悉教育發展規律的基礎上提出的。即我們應該明確一點：愛崗敬業是教師對各種規範、要求的自覺認同和內化，是自覺承諾履行社會責任和義務的的表現。所以說愛崗敬業是教師有所作爲的基本保障。任何人都能成爲一名教師，但並非任何人都能成爲一名合格的教師。
總之，正如沭陽責任文化之歌所唱的“我們用責任凝聚力量，我們用責任鑄就輝煌”那樣，我們只有盡責，才能在教育戰線上實現自我的人生價值，也從而爲“全市學習沭陽，趕超沭陽”大背景下的沭陽大發展獻出自己的一份綿薄之力。
徐會娟
