中國教師報 2003-01-26
在如今的很多家庭，父母和孩子之間的談話藝術被“日復一日的咕噥聲”代替了。１月８日，英國基礎技能局局長艾倫韋爾斯在沃靈頓召開的一個教育會議上建議，每所小學都應該爲家長開設有關如何與孩子玩耍和對話的課。
韋爾斯說，現在上小學一年級的四五歲英國兒童不如以前會說話，他們表達自我的能力在下降。他說，“全英國的校長普遍認爲情況越來越糟。”
之所以會這樣，韋爾斯認爲部分原因是兒童把大量時間花在了電視機和電腦前。此外，家庭成員在一起吃飯的時間也不如從前多了，家長和孩子之間缺乏溝通。
現在的家長對孩子提出的問題也不像從前那樣耐心講解，而是用簡單的語言敷衍了事。韋爾斯說，在過去，爲人父母之道代代相傳，但現在有很多單親家庭，家中缺少祖輩成員，因而缺少耳濡目染學做父母的條件。
韋爾斯說，兒童和父母間“對話的終結”不僅僅是工人家庭的問題，中產階級家庭的家長同樣面臨着工作的壓力。如今的父母都已不再給孩子唸書了。
韋爾斯介紹了威爾士有關部門發起的一個計劃。那裏的學校爲家長開辦了學習班，教他們如何和孩子做遊戲，以及如何增進與孩子的溝通。韋爾斯說，學校應該有相應的長期計劃，父母對孩子的入學情況有着重大的影響，但我們卻沒有爲之做任何工作。
韋爾斯提供的數據顯示，２３％的英國成人在基本的讀寫和算術技能方面有困難，根據一個對１４個西方國家的調查，只有波蘭的掃盲狀況比這更糟。
韋爾斯還說，太多的孩子在令我們感到羞愧的校舍裏接受教育，他們的教室狀況比第三世界國家的.都不如。
他還對政府在教育領域過分重視目標管理表示了不滿，他認爲政府基於考試分數的目標管理“和前蘇聯的生鐵製造如出一轍”。英國小學的目標管理體制使得對學校的評價僅僅以各校１１歲學生在全國課程考試中的成績排名爲依據。各學校都在操練考試，而不是在教育學生，這是非常有害的。
“我強烈建議將學校排名制這個妖怪重新裝進瓶子裏，因爲考試帶來了暴政。”韋爾斯說，“危險在於，我們都受制於考試，不再關心真正的教學。是該以更批判的眼光打量我們對孩子的評價以及評價的目的的時候了。”
當英國於１９９０年在全國範圍內實施課程考試的時候，初衷並不是爲了對每一所學校進行評價，而是爲了掌握全國的教育發展水平。韋爾斯表示，他並非主張摒棄考試，他只是希望回到考試的初衷。
