一、教材分析
本課教學內容是現代小學數學“圓柱的認識”和例〔1〕的教學。它與人教版的教學內容基本一致。但有所區別，人教版是側重於新舊知識的銜接。體現的`是立體圖形體系的構建。從圓柱認識到計算表面積新授安排三課時。而“現小”教材側重於空間觀念的培養、體現的是發展學生抽象思維能力，新授課安排二課時，但是教學的重難點是完全一致的。無論是什麼版本的教材，教師都要聯繫學生實際、自己實際、學校實際，在教學中體現新課程教學理念。
二、聯繫生活實際，在現實生活中學習數學
讓學生在現實情境中體驗和理解數學是新課程理念。設計教學本着從生活中來，再回到生活中去，讓學生感知數學的價值，感覺數學有用。同時儘可能避免形式主義，形式一定要爲目標服務。注意了聯繫生活的深入、慎重、到位。
三、注重創設開放的氛圍，讓學生成爲學習的主人
從興趣入手，注重觀察、操作與想象，讓學生多交流、多體驗、豐富學生的學習方式。讓學生在合作、探究中獲得成功的體驗。同時培養學生應用數學的意識和能力。
四、運用教學資源，優化課堂教學
我校是東北師範大學理想信息技術研究院信息化教學示範校。現有教學資源豐富，可充分滿足於教學，如何有效地整合這些資源，是我們數學研究的課題。本節課相關動畫、文字、圖片資源30多條，恰當選擇與應用非常關鍵。
