作爲一名優秀的教育工作者，通常需要準備好一份教案，藉助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那要怎麼寫好教案呢？下面是小編幫大家整理的小黃和小藍幼兒園教案，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
小黃和小藍幼兒園教案1
活動目標：
1、在看看、聽聽、講講中理解故事，感受朋友間、親人間的愛意。
2、積極參與閱讀活動，並能在活動中大膽地想象和表述。
3、學習一頁一頁輕輕翻閱圖書，產生對閱讀的興趣。
4、願意交流，清楚明白地表達自己的想法。
5、懂得在別人有難的時候要想辦法去幫助他們。
活動準備：
1、大繪本《小藍和小黃》；
2、繪本《小藍和小黃》準備幼兒人手1本。
活動過程：
一、引出繪本故事的主人公
通過撕紙出現“小藍”和“小黃”，引導幼兒用語言問候兩位新朋友。
二、翻開大繪本《小藍和小黃》，逐頁講述
內頁一：介紹小藍家
①幼兒觀察畫面並提問：我們一起去小藍家參觀一下，看，家裏有誰？
②引導幼兒大膽想象：爲什麼覺得它是爸爸（媽媽）？
③小結：小藍的家裏有爸爸有媽媽還有小藍，真是相親相愛的一家人。
內頁二：介紹小黃家
①幼兒觀察畫面：小黃就住在街對面，來看看，小黃的家裏有幾個人？都有誰？
②引導幼兒大膽想象人物形象。
3、內頁三：介紹小藍和它的朋友
①幼兒觀察畫面：小藍有許多好朋友，你們認識嗎？它們都是誰？
②引導幼兒逐一說說顏色朋友的名字。
4、內頁四：小藍還有一個最要好的朋友，它是小黃。
5、內頁五：小藍和朋友的遊戲——捉迷藏
①幼兒觀察圖片並引導其大膽想象：小藍和它的朋友經常在一起玩遊戲，看看它們在幹什麼？
②幼兒參與捉迷藏遊戲，能運用遊戲語言“XX——XX——快出來。”
6、內頁六：小藍和朋友的遊戲——拉圈圈
①幼兒觀察圖片並引導其大膽想象：小藍和小黃又在幹什麼？你是怎麼看出來的？
②幼兒參與吹泡泡遊戲，感受朋友遊戲的愉悅。
7、內頁七：幼兒觀察圖片並說說小藍和小黃在幹什麼？（排排隊）
三、繪本閱讀
幼兒圍繞桌子坐下，老師發給幼兒人手一本《小藍和小黃》。
觀察封面，並跟隨老師的故事講述逐頁閱讀。
1、本班幼兒園對閱讀圖書中的圖畫和文字有着豐富的經驗，因此，我直接從引導幼兒閱讀圖畫引入課題，充分激發幼兒的想象力。剛開始，幼兒各抒己見，想法各異，有的幼兒還充分調動了過去在主題活動中的知識經驗，很不錯。由此可見，我作爲引導者對於幼兒的想法要給積極的肯定和正面的引導，幼兒想象的翅膀正是在教室的呵護和鼓勵中展翅飛翔的。
2、幼兒在欣賞圖畫書的圖畫環節中，幼兒的想象力和表達能力是得到充分發揮的，可是這個環節用得時間比較長，幼兒一直坐着看、坐着說、坐着聽，形式過於單一。於是，在課前，我臨時增加了分組排圖講述環節，希望能夠動靜交替，進一步加強幼兒對圖畫書的理解，結果事與願違。（在的實際教學過程中，幼兒對圖畫書的想象和理解都非常，可是我並沒有靈活處理，還是按照原定的活動計劃進行，以至於活動時間超時，幼兒的興趣減弱。）
作者介紹：李歐在美國費城找到廣告代理商，得到藝術總監助理的職位，他的天份與才華因此被髮掘，在美國的設計界大放異彩。1959年首作繪本――《little blue and little yellow》（《小藍和小黃》）誕生。雖然以49歲之年開始創作圖畫書，但其後，則陸續創作了數十本圖畫書。李歐被譽爲兒童文學界的寓言大師，以深入淺出、耐人尋味的小故事傳達出雋永的人生智慧。他擅長以貼畫（Collage）來表現，把各種可以粘貼的材料，如：報紙、牆紙、色紙、不快、毛線、郵票、果皮等等來代替顏料，粘貼在圖畫或畫布上，呈現出不同的肌理（Texture），表現出浮雕味的特殊質感來豐富畫面。其作品不僅膾炙人口，也獲獎無數，是一位當代頗爲重要的圖畫書大師。
小黃和小藍幼兒園教案2
活動名稱：小藍和小黃
活動目標：
1、對色彩的變化產生好奇和興趣，嘗試選擇顏色編故事。
2、在聽故事中激發豐富的想象力，體會故事的有趣。
3、感知藍色和黃色在一起變成綠色。
4、喜歡數學活動，樂意參與各種操作遊戲，培養思維的逆反性。
5、願意分角色表演簡單的故事情節。
活動準備：
繪本課件；水彩筆、操作紙若干。
活動過程：
一、導入出示彩筆請幼兒搶答顏色，調動大家積極性。
師：我們一起玩一個"誰是孫悟空"的遊戲，看看誰的眼睛最亮？
這是什麼顏色的彩筆？（出示藍色、紅色、黃色、橙色、綠色彩筆，請幼兒搶答）師：答對了，真是孫悟空。|是嗎？誰有不同意見？
小結：他們的顏色不同，老師給大家帶來了一個顏色有關的故事。
二、欣賞故事，激發想象。
1、讀封面：
師：你從上面看到什麼？你知道這個故事的主人是什麼顏色嗎？故事的名字是"小藍和小黃"，那你知道誰是小藍？
2、"這是小藍"——小藍長得怎麼樣？
3、"小藍的家裏，還有藍爸爸和藍媽媽"——你認爲誰是小藍的爸爸，誰是小藍的媽媽，爲什麼？
4、"小藍有好多朋友，"——他們是……（讓幼兒給顏色們起名字）5、"可是他最好的朋友是小黃"6、"小黃就住在街對面"——小黃的家裏還有……（讓學生模仿前面小藍的說法，說出"小黃的家裏還有黃爸爸和黃媽媽"）。
7、"他們最喜歡玩藏貓貓"——他們怎麼樣玩藏貓貓呀？
8、"他們還喜歡玩轉呀轉圈圈兒"9、"在學校裏，他們整整齊齊地排排坐"——想想看，他們會學些什麼呢？
10、"放學了，他們就又跑又跳。"開開心心地回家了。
11、一天，小藍的媽媽要去買東西，她對小藍說："你待在家裏別出去。"12、可是，小藍沒有聽媽媽的話，還是跑出去找小黃了。
13、他跑到街對面的房子一看——唉，房子裏沒有人，他想——"小黃會去哪裏呢？"14、他這邊找找，那邊找找，找呀找呀……突然在拐彎角上，找到了小黃！——想想看，這時候小藍的心情會是怎麼樣的？
15、於是，他們開心地抱在一起——咦，發生了什麼呢？
16、抱呀抱呀，抱得越來越緊，結果——他們變綠了。可是，他們不知道。然後去公園玩，他們穿過一條隧道。他們追着小橙玩。他們又爬上一座大山。
17、啊，好累呀，他們回家去了。可是——藍爸爸和藍媽媽卻說："你不是我們的小藍，你是綠的。"18、黃爸爸和黃媽媽也說："你不是我們的小黃，你是綠的。" ——糟糕了，他們的爸爸媽媽都不要他們了，怎麼辦呢？
19、小藍和小黃好傷心，他們哭了，流出了大滴的藍眼淚和黃眼淚。他們哭啊哭啊，直到全部都變成了眼淚。——最後，他們把自己收攏到了一起，他們說："現在爸爸媽媽能認出我們來了吧？"於是，小黃跟着小藍先回到小藍的家。
20、其實，藍爸爸藍媽媽不見了小藍，心情會怎麼樣？這次，藍媽媽和藍爸爸見到他們的小藍，開心極了。又是抱又是親。
21、他們也抱了小黃……但是，快看，……他們變綠了！現在，他們知道是怎麼回事了。
22、於是，他們走到街對面小黃的家裏報告這個好消息。——怎麼樣告訴小黃的爸爸好消息呢？
23、大家高興地互相擁抱。大家慶祝找到了自己的孩子了。
24、孩子們一直玩到吃晚飯的時間。
25、最後一頁：故事講完了。哦，到這裏，你們明白了這個故事是誰講的嗎？——原來是小綠講的。
三、玩色遊戲師：小藍和小黃抱在一起真的會變成綠顏色嗎？我們來試一試吧。
幼兒現在操作紙的第一個圈裏圖上藍顏色，最後一個圈裏圖上黃顏色。在中間的圈裏圖上藍顏色，再在藍顏色上面圖黃顏色。
觀察比較三個圈的顏色。
四、活動延伸請小朋友們從彩筆盒裏挑兩種顏色抱一抱。
教學反思
1、本班幼兒園對閱讀圖書中的圖畫和文字有着豐富的經驗，因此，我直接從引導幼兒閱讀圖畫引入課題，充分激發幼兒的想象力。剛開始，幼兒各抒己見，想法各異，有的幼兒還充分調動了過去在主題活動中的知識經驗，很不錯。由此可見，我作爲引導者對於幼兒的想法要給積極的肯定和正面的引導，幼兒想象的翅膀正是在教室的呵護和鼓勵中展翅飛翔的。
2、幼兒在欣賞圖畫書的圖畫環節中，幼兒的想象力和表達能力是得到充分發揮的，可是這個環節用得時間比較長，幼兒一直坐着看、坐着說、坐着聽，形式過於單一。於是，在課前，我臨時增加了分組排圖講述環節，希望能夠動靜交替，進一步加強幼兒對圖畫書的理解，結果事與願違。（在的實際教學過程中，幼兒對圖畫書的想象和理解都非常，可是我並沒有靈活處理，還是按照原定的活動計劃進行，以至於活動時間超時，幼兒的興趣減弱。）
小黃和小藍幼兒園教案3
活動由來及設計思路：
自從把《小藍和小黃》一書投放到娃娃圖書館，該書的借閱頻次很高，幼兒非常喜歡這本圖書。前期在美工區做過配色活動，非常吸引幼兒，並且幼兒有一些仿編故事和製作故事書的經驗。《細則》中的注意領域目標提出：“引導幼兒喜歡聽兒童文學作品，會複述故事、續編故事；學習和仿編詩歌。”於是萌生了讓幼兒仿編故事，並在此基礎上共同製作圖畫書的活動。
活動目標：
1、通過仿編故事《小藍和小黃》，鼓勵幼兒大膽表述，培養幼兒的自信心。
2、嘗試以小組形式仿編故事，並製作圖書。
3、鞏固幼兒對i原色顏色變化的經驗。
活動準備：
紅、黃、藍三色玻璃紙及透明塑料片(兩兩重疊後，會呈現另一種顏色)、白紙若干。
重點難點：
1、幼兒合作仿編故事。
2、幼兒合作製作圖畫書。
活動過程：
1、回憶故事《小藍和小黃》，激發幼兒仿編故事的慾望。
教師：前幾天，娃娃圖書館又多了一本新書，叫什麼名字?
幼兒：《小藍和小黃》。
教師：上次我們在看這本書時，大家都很想借回去，後來我們想了一個什麼好辦法?
幼兒：做一本書。
教師：你們還記得書裏有誰嗎?
幼兒：小藍、小黃，還有它們的爸爸媽媽。
教師：當小藍和小黃成爲好朋友擁抱在一起後，發生了什麼事?
幼兒：變綠了
教師：除了哭、流眼淚，你還能想到用什麼辦法把它們變回小藍和小黃?(鼓勵、啓發幼兒大膽想象故事情節)
教師：小藍和小黃擁抱會變綠，其他顏色的朋友碰在一起會發生什麼故事?
2、鼓勵幼兒以小組的形式仿編故事，並利用活動材料製作圖書。
教師：看看我這裏有什麼?(紅、黃、藍的小片片)
教師：你們可以從這裏選兩個最喜歡的顏色，也編一個兩個顏色在一起的故事，然後做一本圖書講給大家聽，好嗎?
3、鼓勵幼兒能大膽進行表述。
幼兒以小組形式進行表述，教師重點指導仿編情況，鼓勵幼兒大膽想象及在小組討論時學習協商、合作。
4、延伸活動：將幼兒製作的圖書裝訂，供幼兒借回家，與家長共同分享。
教師：今天我們都編了好聽的故事，而且還製作了一本新書，你們可真棒!
教師：這本書放在哪裏?
幼兒：娃娃圖書館。
教師：好!我們可以把書借回家，讓爸爸媽媽看到我們小朋友的新故事，好嗎?
個人反思：
1、活動中的優點：
幼兒能結合自己的已有經驗，對教師提出的問題積極思考。在仿編故事以及合作自制圖畫書的過程中，幼兒對活動有濃厚的興趣，活動專注。幼兒能夠通過協商、討論的形式解決遇到的困難及問題。在活動最後的分享環節中，幼兒能獨立地講述創編故事，展示自己製作的圖畫書，讓幼兒獲得了成就感，增強了自信心。
2、活動中的不足：
由於中班幼兒正處在以自我爲中心的階段，社會觀點採擇能力發展尚不成熟，而本活動又是一個以合作爲核心的活動，導致在具體的合作過程中幼兒遇到了困難。幼兒目前的合作水平以及在合作中體現出來的特點也將成爲一個新的課程生長點。在後期我們將嘗試給兒童多提供類似以合作爲主題的活動，藉助活動培養幼兒的社會交往能力，從而促進幼兒的社會性發展。
主要內容：
1、故事選擇適合幼兒，活動挑戰性適宜。
教師設計活動的思路清楚，活動節奏把握平穩。教師的指導凸顯其靈活性、針對性，當在活動過程中遇到困難時，及時進行調整，降低難度。幼兒對活動感興趣，在活動中非常自主、自律、專注而有序，享受活動過程。幼兒的持久性很突出，語言表達能力非常強，仿編故事時使用了豐富的詞彙。
教師在材料的選取上體現了創造性和教育性，在活動中幼兒不僅獲得了製作經驗，鍛鍊了技能，同時也啓發了幼兒的興趣。
2、對於“如何選擇適合孩子年齡水平的活動”思考不足。
該活動有兩個難點：一是小組合作仿編故事，另一個是合作製作圖畫書。在活動開始前教師可能交代不太清楚，講解欠到位，所以活動開始之初幼兒有些茫然，不知道應該做什麼。另外，如果教師事先能對圖畫書的形式、要素等分析得更充分會更好地促進活動的順利開展。
建議：如果教師前期能夠對故事書的講解更詳盡、分析更深人和到位一些，就能更好地幫助幼兒應對活動中出現的困難。建議對活動內容可以做一些拆分，有些活動內容可以繼續延伸下去，在分工和合作上考慮得更周到一些。
綜合評析：
1、活動的題材選取很好，是兒童圖畫書在教育課程方面的運用與嘗試。教師對活動材料的選擇適合本班幼兒。
2、教師對於教育目標的設置，關注到幼兒已有經驗和能力水平，目標的適宜性保證了活動的順利展開。小組活動形式，使教師能夠充分關注到每個幼兒，使每個幼兒都得到與教師、同伴互動和練習的機會，便於教師在活動過程中觀察幼兒，並根據情況及時調整指導的方式方法，實現教育目標。
3、教研活動中對仿編故事的適宜性和挑戰性，通過幼兒的現場表現進行了分析，充分肯定了活動對於幼兒長遠發展的意義和教師的嘗試。同時針對活動的難點在活動中是否得到解決，提出了很好的建設性意見。例如，對所用圖書的進一步分析、活動前的具體分：過程中的要求應交代清楚等，便於教師在後續活動中進行調整，達到促進幼兒更好發展的目的。
附：故事內容《小藍和小黃》
這是小藍。
小藍的家裏，還有藍爸爸和藍媽媽。
小藍有好多朋友，可是他最好的朋友是小黃，小黃就住在街對面。
他們最喜歡玩藏貓貓和轉啊轉圈圈兒!
在學校裏，他們整整齊齊地排排坐。
放了學，他們就又跑又跳。
一天，媽媽要去買東西，她對小藍說：“你待在家裏別出去。”
可是小藍還是跑出去找小黃了。
唉!街對面的房子裏沒有人。
他這邊找找，那邊找找，找呀找呀……突然在拐彎角上，找到了小黃!
他們開心地抱在了一起，抱啊抱啊，結果他們變綠了。
然後，他們去公園玩，他們穿過一條隧道。他們追着小橙玩。他們又爬上一座大山。
啊，好累，他們回家去了。
可是，藍爸爸和藍媽媽卻說：“你不是我們的小藍，你是綠的。”
黃爸爸和黃媽媽也說：“你不是我們的小黃，你是綠的。”
小藍和小黃好傷心。他們哭了，流出了大滴的藍眼淚和黃眼淚。
他們哭啊哭啊，直到全都變成了眼淚。
最後，他們把自己收攏到了一起，他們說：“現在，爸爸和媽媽能認出我們來了巴?”藍媽媽和藍爸爸見到他們的小藍，開心極了。又是抱又是親。他們也抱了小黃……但是，快看……他們變綠了!現在，他們知道是怎麼回事了。於是，他們走到街對面去報告這個好消息。大家高興地互相擁抱。孩子們一直玩到吃晚飯的時間。
小黃和小藍幼兒園教案4
活動目標：
1、對色彩的變化產生好奇和興趣，嘗試選擇顏色編故事。
2、在聽故事中激發豐富的想象力，體會故事的有趣。
3、感知藍色和黃色在一起變成綠色。
活動準備：
繪本課件；水彩筆、操作紙若干。
活動過程：
導入
出示彩筆請幼兒搶答顏色，調動大家積極性。
師：我們一起玩一個“誰是孫悟空”的遊戲，看看誰的眼睛最亮？
這是什麼顏色的彩筆？（出示藍色、紅色、黃色、橙色、綠色彩筆，請幼兒搶答）
師：答對了，真是孫悟空。|是嗎？誰有不同意見？
小結：他們的'顏色不同，老師給大家帶來了一個顏色有關的故事。
欣賞故事，激發想象。
1、讀封面：
師：你從上面看到什麼？你知道這個故事的主人是什麼顏色嗎？故事的名字是“小藍和小黃”，那你知道誰是小藍？
2、“這是小藍”——小藍長得怎麼樣？
3、“小藍的家裏，還有藍爸爸和藍媽媽”——你認爲誰是小藍的爸爸，誰是小藍的媽媽，爲什麼？
4、“小藍有好多朋友，”——他們是……（讓幼兒給顏色們起名字）
5、“可是他最好的朋友是小黃”
6、“小黃就住在街對面”——小黃的家裏還有……（讓學生模仿前面小藍的說法，說出“小黃的家裏還有黃爸爸和黃媽媽”）。
7、“他們最喜歡玩藏貓貓”——他們怎麼樣玩藏貓貓呀？
8、“他們還喜歡玩轉呀轉圈圈兒”
9、“在學校裏，他們整整齊齊地排排坐”——想想看，他們會學些什麼呢？
10、“放學了，他們就又跑又跳。”開開心心地回家了。
11、一天，小藍的媽媽要去買東西，她對小藍說：“你待在家裏別出去。”
12、可是，小藍沒有聽媽媽的話，還是跑出去找小黃了。
13、他跑到街對面的房子一看——唉，房子裏沒有人，他想——“小黃會去哪裏呢？”
14、他這邊找找，那邊找找，找呀找呀……突然在拐彎角上，找到了小黃！——想想看，這時候小藍的心情會是怎麼樣的？
15、於是，他們開心地抱在一起——咦，發生了什麼呢？
16、抱呀抱呀，抱得越來越緊，結果——他們變綠了。可是，他們不知道。然後去公園玩，他們穿過一條隧道。他們追着小橙玩。他們又爬上一座大山。
17、啊，好累呀，他們回家去了。可是—— 藍爸爸和藍媽媽卻說：“你不是我們的小藍，你是綠的。”
18、黃爸爸和黃媽媽也說：“你不是我們的小黃，你是綠的。” ——糟糕了，他們的爸爸媽媽都不要他們了，怎麼辦呢？
19、小藍和小黃好傷心，他們哭了，流出了大滴的藍眼淚和黃眼淚。他們哭啊哭啊，直到全部都變成了眼淚。——最後，他們把自己收攏到了一起，他們說：“現在爸爸媽媽能認出我們來了吧？”於是，小黃跟着小藍先回到小藍的家。
20、其實，藍爸爸藍媽媽不見了小藍，心情會怎麼樣？這次，藍媽媽和藍爸爸見到他們的小藍，開心極了。又是抱又是親。
21、他們也抱了小黃……但是，快看，……他們變綠了！現在，他們知道是怎麼回事了。
22、於是，他們走到街對面小黃的家裏報告這個好消息。——怎麼樣告訴小黃的爸爸好消息呢？
23、大家高興地互相擁抱。大家慶祝找到了自己的孩子了。
24、孩子們一直玩到吃晚飯的時間。
25、最後一頁：故事講完了。哦，到這裏，你們明白了這個故事是誰講的嗎？——原來是小綠講的。
三、玩色遊戲
師：小藍和小黃抱在一起真的會變成綠顏色嗎？我們來試一試吧。
幼兒現在操作紙的第一個圈裏圖上藍顏色，最後一個圈裏圖上黃顏色。在中間的圈裏圖上藍顏色，再在藍顏色上面圖黃顏色。
觀察比較三個圈的顏色。
四、活動延伸
請小朋友們從彩筆盒裏挑兩種顏色抱一抱。
小黃和小藍幼兒園教案5
活動目標：
1、對色彩的變化產生好奇和興趣，願意和同伴一起進行泥工遊戲 。
2、激發豐富的想象力，體驗故事的有趣情節。
3、知道黃色和藍色和在一起會產生變化。
4、通過閱讀，理解故事情節。
5、願意交流，清楚明白地表達自己的想法。
活動重難點：
活動重點：激發豐富的想象力，體驗故事的有趣情節。
活動難點：知道黃色和藍色和在一起會產生變化。
活動準備：
1、《小藍和小黃》繪本。
2、藍色和黃色的麪糰或橡皮泥。
活動過程：
一、引題，介紹故事主人公
1、 師：小朋友們，今天給大家介紹兩個朋友（出示撕貼的藍色紙）這個顏色寶寶叫小藍，（出示撕貼的黃色紙）這是小藍最好的朋友——小黃。
2、2、師：有一天，小藍和小黃在一起時發生了一件有趣的事，我們一起來看看。
二 二、翻開繪本《小藍和小黃》，逐頁講述
1、內頁一：介紹小藍家
①幼兒觀察畫面並提問：我們一起去小藍家參觀一下，看，家裏有誰？小藍家裏有誰？（藍爸爸藍媽媽）
②小結：小藍的家裏有爸爸有媽媽還有小藍，真是相親相愛的一家人。
2、內頁二：介紹小黃家
①幼兒觀察畫面：小黃就住在街對面，來看看，小黃的家裏有幾個人？都有誰？
②引導幼兒大膽想象人物形象。
3、內頁三：小藍和小黃變色
①小藍和小黃跑出去玩，見到對方很驚喜地擁抱在一起，越抱越緊，結果融合在一起變成了“綠”。
②玩累了，“綠”就回到家裏又會發生什麼事呢？
4、內頁四、五：爸爸媽媽都不認識小藍和小黃
①“綠”回到家，藍爸爸和藍媽媽說：“你不是我們的小藍，你是小綠。”那“綠”回到家黃爸爸和黃媽媽會認識它嗎？爲什麼？他們會對“綠”說什麼？（鼓勵幼兒學說黃爸爸和黃媽媽的話）
②爸爸媽媽都不要小藍和小黃了，他們會怎麼樣？
5、內頁六：“綠”一哭又變回小藍和小黃了
①小藍和小黃好傷心，他們哭了，流出了大滴的藍眼淚和黃眼淚。
②最後，他們變成了什麼樣了？（變回小藍和小黃了）現在爸爸媽媽能認出他們嗎？我們一起跟着他們去小藍家看看吧！
6、內頁七、八：藍爸爸藍媽媽也變成綠色了
①藍爸爸藍媽媽見到小藍。開心極了，又是抱又是親。他們也抱了小黃，但是，快看，他們發生了什麼變化了？（都變成了綠色）
②那小黃的爸爸媽媽又會怎麼樣呢？
7、內頁八、九：黃爸爸黃媽媽也變成綠色了
①黃爸爸黃媽媽見到小黃。開心極了，又是抱又是親。他們也抱了小藍，但是，快看，他們發生了什麼變化了？（都變成了綠色）
②現在，他們知道了是怎麼回事了。原來藍色和黃色抱在一起會變成綠色。
三、完整欣賞繪本故事
1、在舒緩的背景音樂下教師邊翻圖書邊講述故事
2、（翻到最後一頁）咦！這兒還有一張空白的紙，故事還沒有完呢！想一想，還會發生什麼事情？（鼓勵幼兒大膽續編故事）
師：原來其他的顏色寶寶知道了這個祕密，都爭着要與好朋友擁抱一下，想看看自己和朋友抱在一起會變成什麼顏色？我們來讓他們抱一抱好嗎？
四、幼兒操作感知，大膽講述
1、幼兒操作感知
給幼兒提供三種顏色的橡皮泥，引導他們自由選擇兩種顏色讓它們“抱一抱”，感知色彩交融的變化
2、鼓勵幼兒講述色彩交融的變化（如：××和××抱一抱，變成××）並把自己的彩泥貼到大圖書的最後空白頁
五、活動延伸
師：如果三個顏色寶寶、四個顏色寶寶抱在一起會發生什麼變化呢？
下次我們再來試一試，玩一玩
教學反思
1、本班幼兒園對閱讀圖書中的圖畫和文字有着豐富的經驗，因此，我直接從引導幼兒閱讀圖畫引入課題，充分激發幼兒的想象力。剛開始，幼兒各抒己見，想法各異，有的幼兒還充分調動了過去在主題活動中的知識經驗，很不錯。由此可見，我作爲引導者對於幼兒的想法要給積極的肯定和正面的引導，幼兒想象的翅膀正是在教室的呵護和鼓勵中展翅飛翔的。
2、幼兒在欣賞圖畫書的圖畫環節中，幼兒的想象力和表達能力是得到充分發揮的，可是這個環節用得時間比較長，幼兒一直坐着看、坐着說、坐着聽，形式過於單一。於是，在課前，我臨時增加了分組排圖講述環節，希望能夠動靜交替，進一步加強幼兒對圖畫書的理解，結果事與願違。（在的實際教學過程中，幼兒對圖畫書的想象和理解都非常，可是我並沒有靈活處理，還是按照原定的活動計劃進行，以至於活動時間超時，幼兒的興趣減弱。）
作者介紹：李歐·李奧尼（Leo Lionni），1910年出生於荷蘭阿姆斯特丹，1999年10月過世，享年89歲。父親是比利時的猶太商人，母親是荷籍的女高音，李歐是獨子，從小就在家族濃厚的藝術氣息中成長。由於父親工作的關係，他十三歲時離開了童年故鄉，在美國小住過三年，1925年又遷居到意大利，在傑諾瓦（Genoa）求學，一直到修完經濟學博士，結婚後，才轉到米蘭工作。1939年，因法西斯主義盛行，歐洲興起反猶太的浪潮，在納粹侵犯的前夕舉家走避美國，1945年入籍美國，成爲美國公民。
小黃和小藍幼兒園教案6
活動目標：
1、理解故事內容，懂得朋友間應該友好相處，在遊戲中找到快樂。
2、能通過故事對色彩的變化產生好奇和興趣。
3、通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，瞭解故事，感受故事詼諧幽默的情節。
4、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。
活動準備：
藍和黃的水粉顏料，毛筆。
幻燈片課件。
藍和黃的紙片。
活動重難點：
理解故事內容，懂得朋友間應該友好相處。能通過故事理解色彩的變化。
活動過程：
一、認識新朋友
1、導入：今天老師請來了一對好朋友，你們猜猜它們是誰？
2、教師出示紙片（藍和黃），你們看，這就是老師今天請來的好朋友：小藍和小黃，你們猜猜，它們之間會發生什麼事？（捉迷藏……）
二、欣賞故事
1、現在我們一起來看一看到底會發生什麼事呢？（教師播放幻燈片，根據圖片分段講述故事）
2、原來它們做了那麼多事情，那你們來說一說，你看到了（聽到了）什麼呀？（幼兒自由發表）
3、教師總結：原來小藍和小黃抱一抱會變成綠色啊，太有趣了！
4、你們想不想也看看這麼有趣的事啊？（教師出示兩種顏料，並混合，讓孩子能加深印象）
5、原來真的會變啊，小藍和小黃太厲害了！
6、教師根據圖片完整講述故事，請個別幼兒看着圖片講述
7、師幼一起完整講述
三、遊戲：找朋友
1、今天老師請來了一對好朋友，那現在我們一起來做一個找朋友的遊戲，男孩子是小藍，女孩子是小黃，請你找一個好朋友，一起抱一抱！（體驗有朋友的快樂，並能友好相處）
2、角色互換，遊戲重複幾次活動結束：現在我們這裏有很多都是好朋友了，那到另外的班級裏去找找好朋友吧！
活動反思：
小班幼兒對於常見的顏色名稱已有一定的認識也能說出它們的名稱，而且也喜歡各種漂亮的顏色。而在這節語言活動課中，通過小黃和小藍的故事讓幼兒學會理解故事內容，並讓幼兒瞭解藍色與黃色在一起能變成綠色的道理。在理解故事中幼兒對於我所提問的問題都能用故事中的語句來回答，學習慾望比較強，積極性高。由前面環節的鋪墊下，幼兒在最後的環節中都能親自嘗試，而且參與塗色，對摺接壓，觀察顏色的變化，幼兒的實驗結果讓他們開心極了，覺得真有意思，原來藍色和黃色合在一起會變成綠色，對於小班的孩子來說，好奇心強是他們的天性，而從中所變現出來的也是她們最純真的笑容。
因此，幼兒對於這節語言活動有帶點科學探索性的課，幼兒掌握性比較好，她們在玩中學，玩中樂當中也學到了相應的知識。但是唯一不足的是在小藍小黃變魔術的時候，加了太多的水，顏色變的很淡，但是到最後孩子們還是很積極的開心地將其實驗完成，在活動中老師始終起到了引導、支持、合作的作用，讓幼兒從中獲得了知識，掌握技巧。
小百科：黃色是電磁波的可視光部分中的中波長部分，波長大約爲570～585nm，紅、綠色光混合可產生黃光，類似熟檸檬或向日葵菊花色，光譜位於綠色和橙色之間的顏色。
小黃和小藍幼兒園教案7
活動目標：
1、理解繪本內容，能夠根據自己的生活經驗看畫面想象、猜想故事的情節。
2、積極參與瀏覽活動，願意用簡單的語言講述。
3、在看看、聽聽、講講中，感受朋友間、親人間的愛意。
4、引導幼兒細緻觀察畫面，積發幼兒的想象力。
5、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
活動預備：
幻燈片《小籃和小黃》;紅、黃、藍三種顏料和調色盤若干
活動進程：
一、導進
出示繪本封面：今天我們一起來看一個故事《小藍和小黃》，你們猜猜小藍和小黃會是誰呢?
小藍和小黃其實不是你們說的動物，也不是小朋友，他們是有色彩的小紙片。
你們看，這就是小藍。(出示圖片：這是小藍)
我們一起和小藍打個招呼。(小藍你好)
二、欣賞幻燈片《小藍和小黃》，理解畫面。
(一)圖片：小藍家
這是小藍的家，你們看，小藍家一共有幾個人呀?
哪一個是藍媽媽?哪一個是藍爸爸?爲何?
師小結：小藍的家裏有爸爸、有媽媽還有小藍，他們是相親相愛的一家人。
(二)圖片：好朋友
師：小藍有很多好朋友，你們知道他們叫甚麼名字嗎?(幼兒給各種色彩片片起名字)
(三)圖片：最好的朋友小黃
師：可是它最好的朋友是誰呢?(小黃)
(四)圖片：小黃家
小黃就住在街對面，它的家裏有幾個人?都有誰呢?
師小結：小黃家裏有媽媽有爸爸還有小黃，他們也是相親相愛的一家人。
(五)圖片：小藍和朋友做遊戲
小藍和它的朋友常常在一起玩遊戲，你們看，猜猜它們最喜歡玩甚麼遊戲?(幼兒觀察畫面，根據自己的經驗自由料想)
師小結：原來他們最喜歡玩躲貓貓和轉呀轉圈圈兒的遊戲。
你們玩過躲貓貓的遊戲了嗎?這個遊戲是怎樣玩的?請你也來玩一玩躲貓貓的遊戲，好不好?
誰想來玩轉呀轉圈圈兒的遊戲?(幼兒小組合作玩《拉個圓圈走走》的遊戲)
(六)圖片：他們排排坐(背景音樂)
師講述後面幾幅圖：在學校裏，他們整整齊齊地排排坐，放學了，他們又跑又跳，開開心心的回家了。一天，媽媽要往買東西，她對小藍說：“你待在家裏別出往。” 可是，小藍沒有聽媽媽的話，還是跑出往找小黃了。他跑到街對面的屋子一看——唉，屋子裏沒有人。他這邊找找，那邊找找，找呀找呀……忽然在拐彎角上，找到了小黃!
1.想一想看，這時候候小藍的心情會是甚麼樣的?(興奮，興奮，開心)
2.小藍和小黃兩個好朋友見了面會做些甚麼，說些甚麼呢?(鼓勵幼兒大膽地表達)
(七)圖片：抱在一起
他們真的開心腸抱在了一起，可是，發生了甚麼事呢?”(畫面定格)
① 出示黃色和藍色的水粉顏料：這裏有小黃和小藍，我們一起來看一看， 他們抱在一起時到底會發生甚麼事?
② 師用顏料示範：小藍找到了小黃，他們開心腸抱在一起，抱呀，抱呀!結果他們變啦!(引導幼兒觀察到顏料變成了綠色)
③ 請幼兒也用“小藍”和“小黃”的顏料進行操縱：看一看，你們的小藍和小黃是否是也變了?(八)圖片：變成綠色
原來小藍和小黃抱在一起變成了綠色。
(九)圖片：在公園玩
師聯貫講述後面幾幅畫面：可是，他們不知道。然後往公園玩，他們穿過一條隧道，追着小橙玩，又爬上一座大山。啊，好累呀，他們回家往了。
(九)圖片：回到家裏
小藍和小黃回到家，他們的爸爸、媽媽會對他們說些甚麼呢?
聽錄音(藍爸爸和藍媽媽的話)：“你不是我們的小藍，你是綠的。”
聽錄音(黃爸爸和黃媽媽的話)：“你不是我們的小黃，你是綠的。”
(十)圖片：哭泣
聽了爸爸、媽媽的話，小藍和小黃怎樣了?
(十一)圖片：流下眼淚
師繼續講述：小藍和小黃好傷心，他們哭了，流出了大滴的藍眼淚和黃眼淚。他們哭啊哭啊，直到全部都變成了眼淚。最後，他們把自己收攏到了一起，他們說：“現在爸爸媽媽能認出我們來了吧?”因而，小黃隨着小藍先回到小藍的家。藍媽媽和藍爸爸見到他們的小藍，開心極了。又是抱又是親。他們也抱了小黃……但是，快看，發生了甚麼事?(它們變成原來的模樣了)現在，他們知道是怎樣回事了。因而，他們走到街對面小黃的家裏報告這個好消息。大家興奮地相互擁抱。慶祝找到了自己的孩子。孩子們一直玩到吃晚餐的時間，故事講完了。
三、完全欣賞
引導幼兒看圖完全欣賞故事。
四、延伸活動
今天我們聽了《小藍和小黃》的故事，那小紅和小籃，小黃和小紅之間會發生甚麼有趣的故事呢?在後面老師給你們預備了一些顏料，你們先往玩一玩，然後編一個屬於我們自己的色彩故事吧!
教學反思：
今天的活動通過直觀的方法讓幼兒知道綠色的演變過程，但是由於時間關係，沒有讓每一個小朋友都參與顏料調和這個過程，只是請到了幾個小朋友上來演示。看到小朋友那種期盼的眼神，還有沒有請到的小朋友那種失落的眼神。建議這個活動分成兩個課時完成，在第二個課時，可以讓幼兒玩玩顏色。可以在幼兒用毛筆沾上顏料塗在紙上進行融合。相信通過小朋友自己的操作，會更好地理解顏色的變化過程。
小百科：黃色是電磁波的可視光部分中的中波長部分，波長大約爲570～585nm，紅、綠色光混合可產生黃光，類似熟檸檬或向日葵菊花色，光譜位於綠色和橙色之間的顏色。
小黃和小藍幼兒園教案8
設計意圖：
李歐李奧尼的經典繪本《小黃和小藍》的內容十分簡單，講述了兩個好朋友小黃和小藍在一起玩，相互抱一抱後，變成了綠色，回到家，雙方的爸爸媽媽都不認識自己了。於是，他們傷心地哭了起來，有趣的是淚珠又讓他們變成了原來的自己。有趣、曲折的情節、常見的場景、變化的驚奇，是這本書帶給小朋友好玩兒、新奇的體驗。
小班的孩子特別喜愛做泥工，對顏色也特別敏感，教師利用故事中對三原色的認識，進而激發幼兒對顏色的調和變化感興趣，寓教於樂，非常適合小班幼兒的教學。
活動目標：
1、能仔細觀察畫面，樂意根據繪本創設的情境進行想象及表達，對閱讀活動感興趣。
2、理解故事內容，知道不能獨自一人離開家。
3、對色彩的變化產生好奇和興趣，願意和同伴一起進行泥工遊戲。
活動準備：
1、《小藍和小黃》繪本PPT，藍色和黃色的麪糰或橡皮泥。
2、藍色和黃色顏料。
活動過程：
1、導入
（1）（出示藍色橡皮泥和黃色橡皮泥）今天，我們班來了兩位顏色朋友。教師模仿橡皮泥進行自我介紹：大家好，我的名字叫小藍，很高興能和大家成爲朋友
（2）小藍和小黃很調皮，今天老師給小朋友講講小藍和小黃的故事。
2、師幼集體閱讀
（1）播放PPT1，觀察封面，瞭解繪本名字《小藍和小黃》。
（2）播放PPT1—2，這是小藍，小藍的家裏，還有藍爸爸和藍媽媽，你覺得誰是小藍的爸爸，誰是小藍的媽媽，爲什麼？
（3）播放PPT3，小藍有好多朋友，他們是誰？
（4）播放PPT4—5，可是他最好的朋友是小黃，小黃就住在街對面，小黃的家裏還有誰呢？
（5）播放PPT6—8，教師講述畫面內容，他們在學校裏排排坐會學些什麼本領呢？
（6）放學了，他們就又跑又跳。開開心心地回家了。
（7）播放PPT9—16，教師講述畫面內容，小藍突然在拐彎角上找到了小黃！這時候小藍的心情會是怎麼樣的？
（8）小結：我們不能一個人單獨出去。
（9）播放PPT17—19，於是，他們開心地抱在一起，咦，發生了什麼呢？
（10）教師出示橡皮泥小藍和小黃，再將兩種顏料的橡皮泥揉捏在一起。小朋友們看一看，發生了什麼事？引導幼兒發現小藍+小黃=小綠
（11）播放PPT至27，教師講述畫面，糟糕了，他們的爸爸媽媽都不不認識小藍和小黃了，怎麼辦呢？
（）播放PPT至最後，教師講述畫面內容。小藍和小黃的故事講完了，你們喜歡小藍和小黃嗎？
3、操作活動
（1）小朋友們想知道爲什麼小藍和小黃抱在一起會變色嗎？我們一起來動手試試吧！
（2）小朋友用黃色和藍色橡皮泥和在一起，看看會發生什麼？
延伸活動：
小朋友們回家後可以動手操作，還有哪些顏色和在一起會變色。激發幼兒探索的興趣。
結合幼兒感興趣的遊戲道具不僅能激起幼兒進行表演的願望，而且還直接影響到表演的趣味性、戲劇性和象徵性。語言活動《聰明的烏龜》後，孩子們自畫自演，分組合作，畫下烏龜、狐狸、青蛙的頭像剪下來後面訂上帶子簡單的頭飾就完成了，畫美麗的池塘作爲背景圖，穿上紅色和綠色的衣服開始表演。幼兒生動的對白和精心製作的道具無不顯示着他們的成功與快樂。散文詩《青蛙給星星打電話》由於文字簡練上口，童趣橫生很受孩子們的喜愛，在欣賞和閱讀詩歌后，孩子們都給自己畫了一個頭飾扮演自己喜歡的角色和朋友一起表演打電話的遊戲。一問喂青蛙你在哪裏一答哎我在幼兒園稚嫩的童言充滿童趣。簡單的即興表演不僅豐富了幼兒的語言，更體驗了說畫演三結合的樂趣。
語言是在不斷講述中成長的，語言課堂離不開講述。而有話可說、有事可表是講述的前提，幼兒期形象思維往往較優，看畫敘事更易於接受。語言活動與繪畫教學有機的結合是教師教學觀念的又一次轉變，而這樣的轉變都讓我和孩子獲得了成長，且畫且語的童心世界是對《指南》的再次實踐，也讓我向幼兒的世界更進一步。
小黃和小藍幼兒園教案9
活動目標：
1、在看看、聽聽、講講中理解故事，感受朋友間、親人間的愛意。
2、積極參與閱讀活動，並能在活動中大膽地想象和表述。
3、學習一頁一頁輕輕翻閱圖書，產生對閱讀的興趣。
活動準備：
1、大繪本《小藍和小黃》；2、繪本《小藍和小黃》準備幼兒人手1本。
活動過程：
一、引出繪本故事的主人公通過撕紙出現"小藍"和"小黃"，引導幼兒用語言問候兩位新朋友。
二、翻開大繪本《小藍和小黃》，逐頁講述內頁一：介紹小藍家①幼兒觀察畫面並提問：我們一起去小藍家參觀一下，看，家裏有誰？
②引導幼兒大膽想象：爲什麼覺得它是爸爸（媽媽）？
③小結：小藍的家裏有爸爸有媽媽還有小藍，真是相親相愛的一家人。
內頁二：介紹小黃家①幼兒觀察畫面：小黃就住在街對面，來看看，小黃的家裏有幾個人？都有誰？
②引導幼兒大膽想象人物形象。
3、內頁三：介紹小藍和它的朋友①幼兒觀察畫面：小藍有許多好朋友，你們認識嗎？它們都是誰？
②引導幼兒逐一說說顏色朋友的名字。
4、內頁四：小藍還有一個最要好的朋友，它是小黃。
5、內頁五：小藍和朋友的遊戲--捉迷藏①幼兒觀察圖片並引導其大膽想象：小藍和它的朋友經常在一起玩遊戲，看看它們在幹什麼？
②幼兒參與捉迷藏遊戲，能運用遊戲語言"XX--XX--快出來。"6、內頁六：小藍和朋友的遊戲--拉圈圈①幼兒觀察圖片並引導其大膽想象：小藍和小黃又在幹什麼？你是怎麼看出來的？
②幼兒參與吹泡泡遊戲，感受朋友遊戲的愉悅。
7、內頁七：幼兒觀察圖片並說說小藍和小黃在幹什麼？（排排隊）三、繪本閱讀 幼兒圍繞桌子坐下，老師發給幼兒人手一本《小藍和小黃》。
