作爲一名專爲他人授業解惑的人民教師，就難以避免地要準備教案，編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。那麼優秀的教案是什麼樣的呢？下面是小編精心整理的綜合實踐教案4篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
綜合實踐教案 篇1
教學目的：
1、通過三首不同民族樂器借鑑形式樂曲的賞析，讓學生突破狹隘的民族觀，從世界大文化的高度，積極認識“樂器借鑑”這一文化現象的社會價值。
2、運用電腦作曲軟件讓學生探究在多媒體計算機中進行“樂器借鑑”，從而加深對“樂器借鑑”這一文化現象的社會價值的認識。
教學重點：
1、重點了解不同民族樂器借鑑的形式。
2、指導學生運用音色在多媒體電腦中進行不同民族樂器借鑑。
教學準備：
1、多媒本硬件：
2、多媒體軟件：《不同民族樂器的相互借鑑》
教學過程：
一、情景創設：
1、欣賞音樂片段，考慮：（1）作品名（2）作曲者（3）什麼樂隊演奏
2、感悟：爲什麼中國民樂隊演奏這首曲子，在什麼地方演出（看影片文件）
中國民樂隊演奏傳統西洋樂曲是屬於一種什麼樣的文化現象，由此引發課題——不同民族樂器的相互借鑑。
二、新課導入：質疑：爲什麼會出現不同民族樂器的相互借鑑現象呢說明：借鑑的生命力每一種民間樂器都有其富於美感的藝術特色，同時也往往具有一定的侷限性；每一個民族的人們對自己的民間樂器都有很深的感情，但對異族樂器都抱有一定的新鮮感和獵奇感，因此，民族樂器通過借鑑可以展現音樂作品新的風貌，民族情感在樂器的借鑑中可以煥發新的光彩。
三、作品賞析：揭示不同民族樂器借鑑的形式作品一：羅馬尼亞民間樂曲《雲雀》，排簫演奏與楊琴演奏的比較借鑑形式：用東方樂器表現西方民族情感分析：這種借鑑的特點（相同點及不同點）
作品二：東北民間樂曲《江河水》管子獨奏與二胡協奏曲的比較借鑑形式：用西洋樂隊烘托東方樂器討論：A、這首樂曲表現什麼情感B、管絃樂隊的加入起到什麼作用C、這種借鑑的意義
作品三：小提琴協奏曲《梁山伯與祝英臺》借鑑形式：用西洋獨奏樂器和樂隊表現東方情感討論：A、這種借鑑好不好，爲什麼B、這種借鑑是不是也體現民族性，爲什麼補充舉例：馬曉軍與二胡結論：跨民族的樂器借鑑、滲透、合作能造就全新的時代經典
四、實踐操作：在多媒體計算機上進行樂器借鑑，體驗不同民族樂器的借鑑。
1、簡要介紹色彩性比較強的幾件民族樂器的音色特性及與雅瑪哈KB——410電子琴上民族樂器音色的比較
2、在Cakewalk電腦作曲軟件上進行編輯樂曲1：茉莉花樂曲2：雪絨花樂器：絃樂（小提琴）、長笛、雙簧管、薩克斯、二胡、笛子、笙等
3、具體要求：（1）分組討論選擇樂器（2）派代表交流並說明爲什麼（3）派代表進行操作五、小結：跨民族不同樂器的借鑑、滲透、合作不僅能造就全新的時代經典，同時也體現了人類文化的相互尊重，從而應驗了“音樂是跨越國界的語言”這句名言。
綜合實踐教案 篇2
教學目標:
1要求學生採用多種途徑 蒐集資料、整理資料，在這一環節採用研究性學習、合作探究從而完成活動任務。
2 其次，在製作《我們心中的科學家》手抄報活動中，要求學生把自己蒐集的關於科學家的 資料進行篩選，從而製作出精美的手抄報，在體會科學的貢獻 的同時，認識到科學家給我們的生活帶來的巨大變化，從而知道科學家是我們學習的榜樣。道科學家是我們的學習榜樣。
教學過程：
一、 創設情境，導入新課。
1. 找蔡倫造紙術的資料讀給學生聽.
2. 聽了這段故事中的人物你知道嗎？你搜集了哪幾位科學家的資料？
3. 好現在就請同學們一同參與本課的活動，認識更多的科學家？
二、 活動一
預習了課文，誰能結合課文來說說主要內容嗎？ 同學們我們能過上今天的生活，科學家的貢獻是功不可沒的。是他們的發明改變了我們生活， 是他們的發明讓我們的生活越來越好！現在就請你說一說，哪位科學家是你最崇拜的，爲什麼？ 交流後提示：
1、同學們，我們知道科學家的發明，打開了人類認識世界的大門。 （出示課前在白度網 上的蒐集到的科學家簡介資料）
2、以小組爲單位，選擇書中所出現的科學家，說一說他們的發明是怎樣改變我們的生活的？
3、完成書中 58 頁連線，說一說你是怎樣知道這些科學家的稱譽的？
4、科學家的貢獻也讓我們認識到他們是我們永遠值得學習的榜樣，說一說你打算向哪一位科學 家學習？你現在又該如何做？
三、活動二
編繪《我們心中的科學家》手抄報 瞭解了這麼多關於科學家的故事，請同學們以小組爲單位動起你的小手，製作一張《我們 心中的科學家》手抄報，展示一下你的編輯能力。
1、小黑板出示製作要求： (1)、蒐集有關科學家的圖片和文字資料。 (2)、準備 4 開紙一張，彩筆。 (3)、在紙上設計版面。 （4）根據版面設計，用搜集的材料編寫每個欄目中的內容。 （5）進行版面美術裝飾。 （6）要求圖文並茂。
2、（1）出示在百度網上找的小報樣本，爲學生設計自己的小報提供參考。 （2）指導學生製作手抄小報。 3、作品展示與評價
四、活動小結：
本次活動中，同學們表現得非常好，充分體現了團結合作的精神，能積極參與活動中，態度 認真，希望同學們在“活動延伸”環節中能認真制定活動方案並實施。
綜合實踐教案 篇3
一、活動目標
認知：
1、認識各類標誌含義及作用。
2、瞭解標誌分類情況及設置地點。
3、瞭解人們認識標誌與使用標誌的情況。
情感：
1、通過合作小組的集體研究，對自己的成果有喜悅感、成就感，感受與他人協作交流的樂趣。
2、從小樹立自學遵守規則、社會公德的意識，做一個文明的社會人，具有一定的社會責任感。
能力：
1、培養查找、蒐集、整理信息的能力。
2、能將自己的研究成果通過不同的形式展示，具有創新能力。
3、培養學生在生活中發現問題、處理問題的能力，促進學生綜合實踐能力的發展。
二、活動準備
1、進行文明禮儀教育、紀律教育、集體主義教育。
2、進行調查、整理、分析、統計、歸納信息方法，採訪技巧、調查報告撰寫等方面的培訓。
3、商討活動的計劃 引導孩子根據自己的興趣、愛好、特長、住址由學生自由組合分組，民主選定組長，分工合作，然後各小組根據活動地點、時間、內容及組員工作分配等問題，進行計劃書的撰寫。由隊員們集體討論，評出最切實可行的一份計劃書，完成他們的實踐活動。
4、做好器材準備（相機、攝像機、錄音機等）
三、活動過程
1、談話導入 學校附近正大進行管道煤氣建設，同學發現道路變小，道路上的標誌卻增多了，經常有人問我：“李老師這些標誌是什麼意思？”看到同學們對標誌產生如此濃厚的興趣，於是我與同學們一起商量，決定開展“標誌面面觀”的調查活動，上節課我們根據調查地點的不同分成了4個小組，並制定了每組的`調查計劃，經過這段時間的調查，同學們一定收穫不小，你們願意與大家一起分享嗎？
2、調查彙報，成果展示
（1）小組以自己喜歡的形式向全班展示自己的調查成果。成果彙報，交流評價。
（2）相機點撥讓學生認識標誌在人們生活中所起到的作用並引導找出宣傳標誌的途徑。
（3）組織學生認真聽取各小組彙報，引導學生們討論交流：
A、聽了這個小組的彙報，你有什麼收穫？
B、聽了這個小組的彙報，你想對他們提什麼問題呢？
C、聽了這個小組的彙報，你對他們有什麼建議？
D、聽了這個小組的彙報，你覺得他們還可以通過哪些途徑獲取資料？
3、調查發現，設計標誌 引入：在這次調查中同學們發現了還有一些應該設置標誌的地方，卻沒有相應的標誌，請同學們發揮自己的聰明才智，設計一些標誌，可以獨立完成，也可以小組合作。
（1）學生動手設計標誌。
（2）介紹自己的標誌，說清楚標誌的含義，告訴大家將標誌設置在何處。
4、課後延伸 通過這次調查同學們收穫可真不小！不僅認識了生活中各種標誌，還發現了不少問題如人們自覺使用標誌情況令人甚憂；設置標誌出現誤區等等。針對這些問題同學們都提出了許多合理化建議，讓我們再次走到社會中開展一次“標誌在行動”的活動，用我們手中筆，用我們富有感召力的語言，用我們生動有趣的表演，讓人們更好地瞭解標誌、使用標誌。
綜合實踐教案 篇4
一、填空。（30分）
1、從新的視角去觀察我們的校園，我們的校園是：藍天（）、平坦的（）、明亮的（）、草木（）、蝴蝶（）、我們的校園（）。
2、在觀察植物的種類與生長情況，主要觀察植物的（）、（）（）、（）、（）、（）等部分。
3、在圖書館查找資料時，首先要進入（）要（）閱讀、借讀（）、按（）辦理借閱證。通過圖書的（）頁，可以很快查找到要找的內容。
4、製作標誌牌時應首先（）在標誌牌上介紹（）的哪些方面。選擇哪些內容取決於需要的，如：（）（）（）（）（）等。製作標誌牌時充分運用在前期活動中收集到的（）。
5、獲取天氣信息的基本途徑和方法有（），通過（）（）（）（）等。
二、判斷。（20分）
1、月季花是一種一年四季都能開花的植物。（）
2、梧桐樹屬於一種草本植物。（）
3、身份證號碼的第五、六位數字表示年月日。（）
4、在你所觀察的植物中，白楊樹屬於草本植物。（）
5、在校園裏，我們應該保持我們的校舍整潔乾淨。（）
6、天氣對我們的生活環境有着很大的影響。（）
7、“瑞雪兆豐年”意思是及時的有利於農作物的好雪。（）
8、今天天氣晴轉多雲最高氣溫31℃，最低氣溫25℃，這就是天氣預報。（）
9、植物生長的好壞，與我們的生活無關。（）
10、我們應該保護環境，愛護身邊的一草一木。（）
三、簡答題。（50分）
1、在觀察植物的過程中，我們應觀察植物的哪些部位？7
2、在美化和保護校園環境方面，你自己有哪些意見和建議？8
3、在你生活周圍，哪些地方用到數字？15
4、你能說出兩條諺語嗎？20
