時間真是轉瞬即逝，又將迎來新的工作，新的挑戰，寫一份教學計劃，爲接下來的工作做準備吧！那麼教學計劃要怎麼寫才能突出呢？以下是小編精心整理的教學計劃7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教學計劃 篇1
教學目的：1．指導同學認識昆蟲的特點，初步認識昆蟲的概念；2．培養同學的歸納概括能力和演繹推理能力；3．培養同學認真細心的科學態度，喚起同學對大自然的熱愛之情。
教學準備：電腦課件、實物投影儀、蝴蝶等昆蟲。
學具準備：1．每人捉一些當地常見易捉的各種小蟲子；2．每人一個放大鏡。
教學過程：
一、激趣導入新課
1．課前，老師讓大家捉蟲子，都帶來了嗎?
(提出這個問題的目的有兩個：一是調查同學是否完成了捉蟲子的任務；二是看看同學帶來了哪些蟲子，帶來了多少蟲子。讓同學帶來一局部蟲子，既增加同學的感性認識，提高同學的研究興趣，又豐富了課堂教學內容。)
2．再看看桌子上擺的是什麼?猜猜看，這堂課我們要研究什麼?(同學回答後板書：蟲子)
3．這堂課你們想知道些什麼?(讓同學提出學習目標，發揮同學的主體作用)
[此設計的目的是激勵同學學習的動機，使同學發生一種渴望學習的激動。]
二、研討創設情景
(一)提出問題：
1．你桌面上有哪些蟲子?
(讓同學說出各自帶的蟲子的名稱，增加對蟲子的熟悉程度，在同學頭腦中再現一次捉蟲子的情景以和回想這些蟲子的生活習性的情形，培養同學的發散性思維能力、想像力，併爲下一步的研究打好基礎。)
2．依照同學的回答，教師利用實物投影儀依次出示各種小蟲。
(通過放大的蟲子逼真有趣，既可以讓同學全面認識，又充沛利用了同學的好奇心，活躍了課堂氣氛。)
(二)引導探究
1．提出問題：請同學們仔細觀察你桌面上的蟲子，他們具有什麼特點?比一比，看誰觀察得最仔細，發現的特點最多。
(這是課文的重點局部，目的是讓同學通過對大量蟲子的觀察，找出每一隻蟲子的特點，這樣一來，既給同學一個發散思維的機會，讓同學動腦筋想方法，又讓同學用自身想出的方法找出蟲子的特點，很好地發揮同學的主體作用，激發同學學習的積極性。)
2．同學以小組爲單位進行觀察探究。
(這一過程在於爲同學提供民主、寬鬆的探究氛圍，時間放長一些給同學以觀察的“自由”，討論的“自由”，相互交流的“自由”。在觀察完自身組的蟲子之後，可以到其他組去觀察蟲子，進行交流活動。爲同學提供多方位、多角度的觀察機會，讓同學更具體地感知蟲子的外部特徵。)
3．彙報觀察結果。用投影儀展示同學的學習效果。
三、歸納形成科學認知
1．指導同學建立昆蟲的概念。
提出問題：假如讓你給這些蟲子分類，你打算怎樣分?
[相信同學，充沛發掘同學的內在潛能。]
2．顯示同學的分類結果。(有的按翅膀分、有的按足分，把同類的蟲子依次分別集中在一起。)
3．觀察昆蟲。
(1)提出問題：若按足分類，幾對足的昆蟲最多?(三對)那現在我們就單獨研究三對足的蟲子的外形有什麼相同點?
(2)討論上面的問題，彙報。在同學基本上說出昆蟲形態的相同點後講解：三對足的蟲子在外形上有一起的特徵，它們是同一類動物，叫做昆蟲。(板書課題：昆蟲。)自然界中的昆蟲很多，有100萬多種。
(3)討論：請你根據我們研究的這些昆蟲外形的一起特徵，推想所有的昆蟲有什麼特徵?要求同學做好觀察記錄。
(引導同學按歸納推理的思維過程進行推想。由於有了上面的觀察基礎，同學很快就可以得出昆蟲外形的一起特徵是：身體分爲頭、胸、腹三局部，頭部有一對觸角，胸部都有三對足。它們都屬於昆蟲，由此可以推想：所有的昆蟲身體都分爲頭、胸、腹三局部，頭部有一對觸角，胸部有三對足。凡是不具備這些特徵的動物都不是昆蟲。)
4．指導同學識別昆蟲。
電腦課件出示課文插圖中的9種小動物。(藉助電腦的“光、音、色、像、大、動”等特點，激發同學的學習動機，在同學主動參與的狀態下進行教學。)
提出問題：圖中這些動物，哪些是昆蟲?哪些不是昆蟲?爲什麼?(要求同學按演繹推理的思維過程進行表述。爲了簡單，可以只根據三對足這個最重要的一起特徵進行判斷。)
四、實踐應用，激發同學對大自然的熱愛
1．讀報道，電腦顯示，介紹自然界中昆蟲的種類和分佈情況。(目的是讓同學對昆蟲有更多的瞭解，開拓同學的視野，激發同學對昆蟲的研究興趣。)
2．對昆蟲的開發和利用。(養蜜蜂產蜜等)
3．課後延伸：你們還想知道昆蟲的哪些事情?請同學們利用課餘時間查閱資料或從網上閱讀或向家長請教等方式找到答案。
教學計劃 篇2
生物實驗教學是整個教學活動的重要組成部分。要提高學生的主體素質，培養學生的實際操作能力和合作精神，實施素質教育。因此，做好實驗教學非常重要。現在，這學期的生物實驗教學工作計劃如下：
一、指導思想
通過實驗教學，可以培養學生觀察、思考和分析問題的能力以及團隊成員的合作精神。讓學生通過現象觀察事物的本質，從而理解和揭示自然科學的規律，培養學生嚴謹的學術態度和追求真理的意識，切實實施素質教育。
二，教學要求
1.演示實驗必須按照教學大綱的要求進行，教師用演示的方法對全班學生進行實驗。通過觀察實驗現象，學生可以獲得感性認識和驗證，從而加深對理論知識的理解。如果條件允許，可以改成小組實驗。
2.學生分組實驗，所有學生的實驗都要按照教學大綱的要求進行。對於學生的實驗，如果在課堂上能看清楚實驗結果，一定要在實驗室老師的指導下進行，老師要督促學生在每次實驗中做到操作規範，熟練掌握；培養他們強烈的生物興趣和語言表達能力。
三，實驗教學方法
實驗教學應根據教學目的、教學內容、學生實際和設備條件採用探究式教學方法。讓學生多動腦多思考，鍛鍊自己去尋找一些新的方法和步驟；在講授理論知識時，讓學生通過實驗總結這些知識，從而培養學生的科學素質，培養學生的科研思想和方法；加強能力培養和知識轉移，有利於充分發揮他們的科學思維和想象力。
四，實驗教學的準備
1.儀器設備購置，落實去年儀器設備購置計劃，完成實驗室更新改造，加強實驗室儀器設備完好率。做好今年儀器設備採購工作，堅持結合實際，適當推進，防止低水平重複和積壓浪費。
2.制定本學期實驗教學進度計劃，指定實驗目錄，註明實驗日期、班級、課時、名稱，在教學中按計劃安排實驗。
3.教師必須提前將實驗通知送到實驗室，實驗教師必須提前準備好每次實驗使用的儀器、藥品等相關事宜，以備不時之需。
五、將德育滲透到教學中
1.讓學生知道實驗過程中互助的重要性，培養實驗過程中的團結協作精神。
2.教育學生遵守實驗規則，愛護財務，節約水、電、藥，培養勤儉節約的美德。
3.要求學生嚴格認真地按照實驗要求操作，認真觀察，發現問題，提出問題，解決問題，培養嚴謹的科學態度。
4.培養學生有序的工作習慣。實驗結束後，將儀器放回原位，整理好試驗檯。
六、實驗效果檢驗和性能評價
1.學期教學結束後，檢查學生的實驗結果，瞭解學生的實驗技能。
2.檢查內容：學生對實驗原理、設備、藥品、注意事項的熟練程度。
3.實驗結束後，填寫實驗報告書，老師會現場檢查學生的實驗結果。
七、做好實驗室工作文件的建立和管理
爲了通過考試
1、課前認真預習相關實驗內容，寫預習報告，課前由組長收集並在課上上交，沒有預習報告的學生不允許參加本實驗；
2.實驗班期間注意用電安全，嚴格按照規定程序操作設備，填寫實驗記錄表，記錄所用設備的型號和運行狀態。設備出現故障，要及時聯繫老師，不要擅自處理；
3、實驗結束，應先向老師彙報，檢查實驗結果是否正確，清點完設備後，方可離開；
4、課後，根據實驗記錄，認真寫實驗報告。
教學計劃 篇3
一、指導思想
堅持改革創新精神，着力提高思想素質和理論素質，着力提高專業水平和教學能力， 使自己成爲開拓型、研究型、創新型的適應新形勢下教育教學要求的優秀人民教師。
二、研修時間
20xx年——20xx年(二)
三、研修目標
我認爲我們需要在以下三方面下大工夫以適應高中英語新課標對我們高中英語教師提 出的新要求, 與時俱進, 跟上時代前進的步伐：
一、轉變教育理念，迎接新的挑戰
首先，新課程要求我們從以知識爲本的教育理念轉變爲以學生髮展爲本的教育理念，重新認識高中英語課程的目標與定位。長期以來，我們高中英語教學的都是圍繞着高考這根指揮棒，目的是爲了高考能夠出好成績。因此，我們的英語教學工作帶有明顯的功利主義色彩，而忽略了它的人文性目的，忽略了語言對青少年進行素質教育方面的重要作用。新課程要以培養學生的實踐精神與創新精神爲目標，共同爲學生的終身發展打下良好的基礎。
其次，教師要樹立新的學生觀。我們教師首先要轉變角色，重新認識師生關係。過去 我們教師把自己作爲中心，要學生圍着自己轉。教師是知識的傳授者，學生只是被動的接受 者。而素質教育的精神要求我們以人爲本，以學生爲主體，尊重學生的情感，個性，需要與 發展的願望。因此我們在新課標實施過程中，要鼓勵他們的創新精神，採用有利於他們發揮主體作用的教學思路與方法，在每個教學環節上充分考慮學生的需求，同時，要尊重學生中 的個體差異，儘可能滿足不同學生的學習需要。新課程對學生提出了綜合語言運用能力的級別目標，對教師來說，具有很大的挑戰性。這個綜合性的目標包括語言知識，語言技能， 文化意識，情感態度與學習策略。這就要求教師要有綜合性的素質與能力，因爲教師綜合語言運用能力的高低，直接影響學生綜合語言運用能力的提高與新課程目標的實現。因此，每一位教師都要不斷提高自己的綜合語言運用能力，學習新的知識，發展新的教學策略研究如何幫助學生形成有效的學習策略與文化意識，通過由於課程促進學生良好態度與價值觀的形成。
二、樹立終身學習的理念，不斷提高專業素質
要迎接好新課程的挑戰，我們還要建立終身學習的理念，不斷更新知識結構，發展專 業能力與知識能力，以適應現代社會發展對英語課程的要求。樹立終身學習的理念實際上就是強化教師自我發展的終身化意識，主要表現在：首先，教師要不斷進行教學反思。廣泛的反思性教學實際上就是要求英語教師對教學不斷反思、對業務不斷提高、對自我不斷髮展，以促進教師發展朝終身化方向發展。反思將強化教師的創造性、激勵個人成長願望、有益於傳授主要知識和培養課堂技能，養成教師的專業氣質。以高標準進行反思性教學的教師將逐漸形成敏銳的專業判斷力，使英語教師更加專業化。這就要求教師要克服一次性學習的觀念， 樹立終身學習的精神，使每一堂課的教學都成爲教師反思和提高的機會。那麼受益的學生就遠不只一堂課、一個班級。自我發展的終身化就要求知識必須不斷更新，那麼英語教師的備課就要隨時間的變化而變化，隨班級、學生的不同而變化。這就意味着要求教師的每一堂課都要上出新意，都要推陳出新，無形中培養了教師終身學習、終身發展的意識。英語教師要力圖把每一堂課都當作提高自己教學質量、指導課堂教學、拓寬自己專業眼界的機會。 因爲無論一個教學過程多麼好，都可以改進或改革以更好地滿足學生的需要。分析自己的教學經驗，寫教後感，有規律地反思成功或失敗的經驗。還要經常分析教學實踐與學生學習之間的關係，以開放的心態對待創新，把學生的需要與長期的`教學目標結合起來。一旦養成終身的自我評估習慣，教師將不斷地挑戰自己，發展自己，從而把專業的成長與發展和賦予課堂教學以活力當作自己的責任。挖掘學生和當前語言教學的知識深度、開拓他們知識的內容廣度、促進學生和教師的認知發展。要明確地認識到英語教學是一個發展的領域，所以英語教師要經常研究教學實踐，精通專業人文知識，同時還要了解英語教學的前沿問題，跟上學科的發展。通過創新，通過各種方式主動研究自己的教學，追求、探索自己不熟知的領域， 自覺養成終身研究的習慣。英語教師要不斷分析、評價自己的教學質量，強化教學效果、促進學生學習，形成自己教學行爲原理，促進終身自我發展。還要經常與同事交流、 參加集體備課和研討課，以類似的研究強化終身型的學者氣質。
另外，爲更新自我知識，還要積極地與其它學科教師進行有效的互相交流和學習，積極尋求同事的幫助，以教師和學習者的身份繼續發展自己。同時，做新教師的良師、參與同行教師的教學、歡迎同事以他們的觀察幫助自己做自我評價，或學習其他在教學上富有經驗的教師。從而提倡內部合作與隊精神，實現跨學科、跨層次教學。總之，語言習得是終身的過程，教師應成爲終身學習的榜樣。向學生展示自己的語言能力，讓他們效仿或超越自己;並終身致力於提高自己的英語語言的技能。 三、根據新課標要求，轉變日常教學工作方式:
首先，以人爲本的教育給予教師以極大的創造空間，新課標背景下課堂模式從過去以 教師傳授爲主，學生被動接受的的課堂模式變成了採用師生互動的課堂模式，提倡開放性的學習方式，鼓勵學生創造性地學習，營造平等，民主，寬鬆的學習氣氛。過去，“老師按教材上課”是唯一的教學情景，而新課程標準強調教師，學生，內容，環境四個因素的整合，同時要求學生在獨立思考的基礎上進行合作學習，改接收式學習爲探究式學習。
其次，要在整體教學計劃與日常教學中貫徹“寓素質教育於英語教學之中”的思想。學習一門外語不容易，遇到困難式不可避免的。我們應該在學習中注意培養學生克服困難的信心與決心，以及有效的學習策略與方法。
同時，通過課堂教學與社會活動拓寬學生的文化視野，培養他們跨文化交際的能力。另外，我們還要掌握“任務型”教學途徑。對我們大多數教師來說，任務型教學還是比較新鮮的事物，需要我們去學習它，瞭解它與運用它。所謂任務型教學，就是以具體的任務爲學習動力與動機，以完成任務的過程爲學習的過程，以展示任務成果的方式來體現教學的成果。要使學生了解外語學習要在用中學，在使用所學的語言做事件的過程中發展語言能力，並且知道學是爲了用。還有，要建立多元化與多樣性的評價體系，體現學生在評價中的主體地位。提倡形成性評價與終結性評價相結合，既關注結果，又關注過程，以形成性評價爲主。形成性評價有多種方式，如課堂學習活動評比，日常家庭作業評定，課外活動參與點評，學習效果自評，平時測等。每個學生的認知風格，學習方式及階段性發展水平是有一定差異的。教師要根據學生的差異采取適當的評價方式，設計出不同層次的評價目標，並允許學生自主選擇適合自己的評價方式，以利於學生充分展示自身的優勢，讓水平不同的學生都能體驗成功。
最後，要跟上輔助教學技術手段的發展，隨現代教育技術和網絡世界的發展，我們英語老師也要善於運用計算機多媒體和網絡進行教學;這樣會使課堂更加生動活潑，有助於學生直接理解英語和培養他們直接使用英語表達思想的能力。因此，英語教師不僅要鼓勵學生藉助廣播電視、英語報刊以及網絡等進行自主學習，還要廣泛利用開發各種教育資源，努力爲學生創造更好的英語學習環境。
教學計劃 篇4
一、教學課題：
08：鼎湖山聽泉
二、教學目標：
1、會讀、寫、默4個生字、10個詞語，並能藉助工具書說出詞語的意思。（基本技能 字詞的意義學習）
2、能說出課文的主要內容。（高級技能 課文內容知識學習）
3、按遊覽的地點轉換順序理清本文的記敘順序，說出這類寫景文章記敘順序的特點和閱讀方法。（高級技能 寫作技巧）
4、學習承接、並列段落的基本圖式，能夠運用已有的段落圖式，迅速有效地判斷閱讀素材中段的結構層次並對其進行潤色。（高級技能 寫作技巧）
5、有感情地朗讀課文。背誦精彩語段。（高級技能 朗讀技巧）
三、重點、難點：
按遊覽的地點轉換順序理清本文的記敘順序，說出這類寫景文章記敘順序的特點和閱讀方法。學習承接、並列段落的基本圖式，能夠運用已有的段落圖式，迅速有效地判斷閱讀素材中段的結構層次並對其進行潤色。
四、任務分析：
終點目標：學習承接、並列段落的基本圖式，能夠運用已有的段落圖式，迅速有效地判斷閱讀素材中段的結構層次並對其進行潤色。
起點能力：學生已掌握“承接”、“並列”的概念。學生能說出本篇課文的記敘順序，並能說出每一個自然段的主要內容。
五、主要教學方法：討論法、講授法
六、課時安排：2課時
七、教具準備：多媒體
八、教學過程：鼎湖山聽泉閱讀理解。
教學計劃 篇5
（一）美術：
1、表象訓練：人物、昆蟲，每日兩次。
2、原型輸入：大量繪人練習，每週2張。畫人物的不姿勢或動作。/觀察昆蟲、金魚等並畫出，教師口述指導。
3、塗色：自選顏色圖自己畫的大畫。每週1張，其餘爲小畫。塗色時，主題花的顏色與北京要搭配合理。
4、主題畫：人物。
5、自命畫： 我的玩具娃娃給小樹澆水蝴蝶、蜻蜓和花朵花園
6、自選命題畫：每週一張。
7、撕/剪紙：撕剪動物性狀/直接剪出幾何圖形。
8、泥工：練習把各種大小不同的泥塊揉成圓形，壓扁圓、搓圓柱、搓細條，並組合成簡單造型。
（二）音樂：
1、五線譜：複習。
2、節奏：練習邊唱邊打節奏
3、歌曲： 愛護小樹苗粗心的小畫家大馬告訴我
4、律動： 快樂小兵狐狸圓舞曲
5、音遊： 辦家家
6、欣賞：聽兒童歌曲錄音。觀察兒童歌舞節目。
教學計劃 篇6
一、指導思想。
各學科繼續圍繞"把課堂還給孩子， 使課堂充滿智慧、活力和挑戰"這個課堂改革的總課題深入研究。根據學校新的《課堂教學評價方案》，積極開展專題研究 ，重點拓寬自主學習、合作學習、在活動中學習的內涵，不斷更新教學觀念，改變教師的教學行爲和學生的學習方式，大力開展課堂教學改革；刻苦認真創新地做好各項教學常規工作，全面提高教學質量，促進學校工作的全面發展。
二、工作目標。
1.常規教學：加強和完善教學常規檢查，深入有效地開展教學常規工作，切實提高備課、上課、 批改作業、課後輔導、考覈五個環節的工作質量。??
2.教研教改：以全面發展、學有特色爲原則，以學習、研究和實施新課程標準、積極推行" 自主學習、合作學習、在活動中學習"爲中心，以提高課堂教學效率、全面提高教學質量爲目 的，以專題研究爲主要形式，以教研組爲主體開展教研教改的系列活動（包括課堂、作業、考試、雙基訓練、校本課程等改革）。??
3.特長教育：以思維訓練、語言表達等課堂和學科活動課爲陣地，着重實施以各科奧賽訓練爲主的"培優工程"，以體 、音、美、特長生訓練爲主的"特長工程"。同時，積極開展學科興趣活動，舉辦各種興趣 小組，開展各種學科競賽活動，探索並嘗試開展研究性學習活動。??
4.教學管理：初步建立一套適合華碧學校特點的，既能嚴格管理又能充分調動廣大教師工作的積極性、主動性、包括對教學工作的要求、檢查、評價、獎勵等多方面內容的、科學合理的教學管理制度，努力實現教學管理工作的制度化、規範化和科學化。??
三、重點工作。
1．加強常規管理。
加強和完善教學常規檢查，深入有效地開展集體備課活動，切實提高備課、上課、 批改作業、課後輔導、考覈五個環節的工作質量。
每位教師都應本着嚴謹認真的態度備課、上課、 批改作業、課後輔導、考覈。學校將健全教學處的質量監控網絡，建立（任課教師、教研組長、教學處）三級質量檢查分析制，發揮教師在教學常規工作中的主體作用，加強教研組長在學校分層管理和過程管理中的作用，進一步完善教學常規管理，抓好學校教學常規工作。確保教學質量的提高建立在可靠的基礎上。
本學期將採取教師自查、教學處和教研組定期檢查和不定期抽查、普遍檢查和重點檢查、書面檢查和課堂實際檢查等多種形式，批評後進和表揚先進，確保常規管理的檢查工作落到實處，使嚴謹認真的工作態度深入到每位教師的心裏。
自查：每月一次，每位教師對照學校教學常規檢查要求認真自查自己本月的教學常規工作，並做記錄和分析，自評等級，並將自檢記錄表於每月28日交給教研組長。（註明：自查和教研組檢查統一一種表。檢查記錄表除了學校基本檢查要求外，每個教研組還要結合本組的特點做適當的補充，有利於指導本組教師的教學常規工作。本檢查記錄表各教研組在第一週討論完善後交教學處備案、第二週下發到每一位一線教師。
定期檢查：分別在第6周和第14周進行。以教研組爲單位進行統一全面的檢查。檢查結果報教學處備案。
不定期抽查：校長、主任、教研組長不定期的抽查以及在推門課時隨堂查
檢查人員要對檢查結果有記錄，並及時向被檢查教師通報情況。優秀的給予獎勵，不合格的給予適當的處罰。也可以自己申報班級優秀作業獎。申報的條件由紀月英負責在第二週擬訂。
2．完善校本課程的開發。
本學期要對語文、數學、英語、藝術體育等學科校本課程進行教學研究、歸納、整理。語文、數學、英語三科基礎知識和基本技能訓練要按年級分單元進行歸納整理。語文、英語的口語表達課、數學的思維訓練課要按教學目標、教學內容等分年級進行歸納整理。藝術、體育要從游泳、武術、籃球、排球、鋼琴等特色教學的教學目標、教學內容、教學課時、檢測驗收的標準和辦法等開始進行概括整理。
教學計劃 篇7
阿克陶鎮農民夜校開展情況彙報
爲解決我鎮農民農村實用知識匱乏,尤其農民的“雙語”普遍較低的問題，在縣委及縣勞動和社會保障部門的支持和幫助下，我鎮農民夜校以村爲單位於20xx年5月開辦，主要培訓農民漢語、實用技能、設施農業種植技術、農村政策(法律法規)等。目前爲止，我鎮九所(9個村)農民夜校共培訓20xx餘人次。農民夜校已成爲向農民傳播科技信息、漢語學習、開展普法教育、開展職業技能培訓的場所。
一、主要做法
1、合理設置教學機構。建立由每村配備一名“雙語”教師，同時抽調農技、畜牧、土地、司法等站(所)的幹部組成 農民夜校師資隊伍，分成“雙語”、農村政策、實用技術等3個教學組。
2、科學安排教學計劃。由鎮上統一、定期下發教學計劃，全鎮各村夜校統一 教學時間、統一 教學內容、統一 教學進程。
3、創新教學模式。“農民夜校”實行“送課進村入戶”，把教學課堂搬下去，延伸到村組、農戶以至田間地頭，充分利用農閒、晚上時間進行授課。
4、鎮上定期不定期的督察各村夜校開展情況，確保全鎮各村夜校正常有序開展。
二、取得的成效
1、促進了勞務輸出，增加了農民收入。以前一些外出打工農民原本文化素質低、思想觀念落後，又缺乏一技之長，加上“雙語”水平差，無法適應城市對勞動力素質的要求，不得已又重返農村，嚴重製約了我鎮勞務輸出產業的發展。 農民夜校的開辦，提高了農民的“雙語”水平， 更新了農民的思想觀念，有力促進了勞務輸出產業的發展。
2、提高了農民和村幹部學科技的積極性和用科技的水平，促進了農業結構的調整，尤其是設施農業的規模化發展。
3、提高了農民和村幹部的法律意識。利用農民夜校進行法律法規、創建“平安村”和“平安家庭”方面的宣傳教育，提高了農民的法律意識，促進了平創建工作的深入開展。
三、存在的問題
1、由於村級條件較差，冬季教室內寒冷，嚴重影響了夜校的正常開展，上級部門能否解決夜校冬季取暖問題。
2、由於農村分佈較爲分散，路況較差，給夜校教師在工作造成較大的困難，上級部門是否考慮給夜校教師適當的補助。
