張掖二中 寇俊英
複習進入最後階段，不論是學生還是教師，從時間精力方面都已經有捉襟見肘的困惑。而在衝刺階段，我們又不能懈怠，否則就如逆水行舟，不進則退。故而，找到一種操作性強、見效快的方法刻不容緩。
作文分值幾近佔卷面的半壁江山，歷來爲考生和老師重視。可是，作文要求考生有極高的語文基本素養，以及在考場上短時間內審題、謀篇佈局、行文的能力。加之以語文是一門軟性學科，非一日之功和一時之力而成的特點，決定我們這時只能在技術層面做以修補完善和針對性的訓練。
宏觀來說，高考作文存在兩道坎，即較高的內容深度（思想），較好的語言文字功底（文采），如果能夠邁過這兩道坎，那就是水到渠成、自然天成的一篇好文章，若再加以自己的個性特色，可直指滿分。
時間和個體差異等原因，決定了考生不可能在短時間內，在思想深度和文采方面有大的作爲，我們只能取其下策，從形式技巧上做一些短、平、快的努力。
考生在下筆行文時，潛意識中必須存有“美”意識。考生一定要有“美”的意識從一而終地關照作文。即要確定作文形式美的概念。俗話說三分長相，七分打扮。裝扮得體，也能反映一個人修養。打扮入時，確實可以給人如沐春風的感覺。高考作文也一樣需要修飾打扮。形式美觀，讀者爽心悅目，閱卷老師一定不會虧待你。
我們可以這樣說，形象是作文的第一生命線。 形象“美”包括兩方面解釋。
其一，卷面美觀就是形式美，乾乾淨淨、一塵不染最好，卷面整潔。
其二，作文的篇章結構要“美”。考生習慣於大篇章結構的文章，實際上這有悖於本文所談的“美”，大篇章作文看上去極不舒服，從視覺美感言，這種大結構極易造成視覺疲勞和模糊，進而影響閱讀者心情，試想在很糟糕的心境之下閱讀，結果可想而知。
我們的審美源自民族心理、文化特點等。哪麼，尋找符合這些特點的篇章結構不啻作文首要問題。我們看慣了氣吞山河的壯美，面對雅緻悠然的優美可能會是另外一種心態。美術作品的構圖中有“半角”之說，是講繪畫中常常只畫半角，留下大量的空白，給人以無限的想象空間。那空白的“無”，比起擁擠的“滿”，竟然產生了更好的效果。所以搖曳多姿、跌宕起伏的結構可能會產生意料之外的“美”。
作文的結構原則也就是閱讀者的審美原則，兩者具有內在的對應性和同一性。那麼，在其中，數的概念就顯得尤爲重要。這在人類文化的肇始階段即如此。老子說：“道生一，一生二，二生三，三生萬物”，即使是西方也有“數字之精即物之精”，的審美理念。因而，作文的篇章結構應該崇尚一種數字信仰，因爲我們信奉它、崇拜它、更認爲它“美”。
“三”這個相對比較“美”和適中的數字，成爲作文篇章之數的首選。因爲它美麗，迎合了閱讀者的審美習慣。同時，考場作文有字數限定，少於三章則不能體現完整的結構，多於三章則卷面不許。
下面再討論可操作性的問題。
首先，審題要求考生“事不過三”，高考時間極有限，我們不可能有取之不盡的時間去審題。我提倡審題不超過三遍，一可以投入大量的時間寫作，二以免學生因爲短時間內審題次數過多過頻而產生恐懼煩躁的心理。這在我們考試中是常見情況，有些考生簡單題目往往易選錯，就是這個原因。再者，高考作文話題（目）不可能劍走偏鋒，所以沒必要風聲鶴唳、舉步維艱。
具體做法上，其一，我們儘量在試卷下發之時即可通篇觀瞻試卷，尤其看清楚作文素材或題目，我認爲，從某種程度上說考生幾乎用了將近兩個小時在審題構思，因爲我們的潛意識中已經存在作文這個概念。
其二，考生第一時間審題構思，書寫於草稿紙上雪藏，緊接着作答其他題目，等到按順序行進到作文題，重新審題構思，然後兩次審題構思的結果加以對照。如果兩次的結果出入不大，即可寫作。
其次，考場作文的題目擬定講求“多多益善”，題目的擬定不可少於三次改動，選擇最“美”的題目其實已經選擇了最美的人生。題目是文章的“眼睛”。古人說“秧好一半谷，題好一半文”。題目自擬，給學生提供了一個展示才情的獨特的最佳舞臺。在衆多的面孔中驀然發現一雙明亮的眼睛，那種欣喜自不待言。所以擬題尤爲重要，要求考生反覆涵詠體會，仔細比較，擬出新穎脫俗的題目，從而讓文章的“眼睛”亮起來，使讀者一見鍾情。
第三，題記，是通向考生文章的捷徑，應該是文章的精華所在。所以，題記必須”美”，錯字、語病如果出現在題記當中，等於作文的加速死亡。
可是我們經過多年的作文實踐探索，各個學校和考生已經積累了大量行之有效的應試技巧，其中寫題記即爲其中斃命一招。在題記的跟風之潮下，我們必須尋求突破。
我提倡一種變形題記的寫法。源於語言本身的精美和閱讀者對美的需求，我們可以變題記爲對聯模式。因爲，對聯本就爲民族瑰寶，符合我們的文化心理，直觀感覺上予人以美的享受。
基於本文所討論的三章結構作文模式，具體要求三句聯爲宜，基於美的考慮，字數上除去開頭空兩格外，末尾空一格爲宜。
第四，作爲“豬肚”的正文部分，三章爲宜，每章三段或不超過三段，每章結構相似。這是出於篇章美觀的考慮。
段落多反映思維活躍，反之，則顯得呆板、遲滯、冗贅。我們民族崇尚簡潔的語句，不大喜歡用邏輯嚴密的長句，這是歷史文化的產物，是民族審美心理和思維習慣反映。更是閱卷老師的要求。
同時，不要忘記了當你對自己作文審題構思自信的情況下，每段加一小標題，把文章的中心顯示給老師看，好的開頭是成功的一半，“立片言以居要，乃一篇之警策。”如此可以眉目清晰。當然，在對文章和材料是否合拍模棱兩可時，我們最好只要表示篇章順序的“一、二、三”，以便把損失降到最低。
再談一下具體每一章具體的操作程序。
從字數上說，第一段屬於起首段，理應字數少而精而美，例如在河南考生滿分作文“在愛的牽動下飛翔”中第一章“風箏的哀求”，第一段寫爲“蔚藍的天際，鳥兒在自由自在地歌唱；微風吹拂下，花兒散發着縷縷幽香；仰望寥廓的藍天，我要展翅飛翔。”
第二段又可以叫做一章之中的“豬肚”，內容充實，字數多足爲必需。可是在考場緊張的氣氛和有限時間內很難原創出質量高的作品。在這裏，我提倡一個原則叫“字不夠，事來湊”。通俗說，就是考生可以用掌握的具體的人物事例材料填空，來彌補字數不足。例如，重慶高考滿分作文，《詩人明月黃花》一文中，第二章“易安的黃花”的第二段寫爲“ 十六歲嫁給趙家的那一刻，所有人都希望她是一個生活富裕，幸福美滿，相夫教子的好妻子。但是，世事的變幻，戰亂的離苦，易安雖尋尋覓覓自己的幸福，卻總被黑暗的氣息壓得悽悽慘慘，在亂世中爭渡、爭渡，到頭來也曾失歸路，雙溪上的扁舟載起了青春年少，卻載不動滿腔愁苦。於是，易安揮灑愁悶，舍掉了手中易逝的黃花，看透了滄桑變幻的她，在雁字歸時，勤修《金石錄》，在梧桐冷雨之夜，考撰《漱玉詞》，重新認識自我，易安在黑暗中點亮了一盞孤燈，蹣跚的走過”。
第三段爲本章收束段，故而乾淨有力是其要求，字數不求多，唯以精美爲要務。例如重慶高考滿分作文《詩人明月黃花》一文，“認識自我就是易安的黃花，隨風而逝，哀而不傷，愁苦之中蘊含着辛勤和美麗，它的顏色雖與世人心中的顏色不同，卻總能顯出奇異的光彩。”美自不必言說。
第五，文章最後不要忘記豹尾，結尾是文章中至關重要的一部分，既不能虎頭蛇尾，也不能畫蛇添足。結尾是全文主旨展開的最後完成部分，也是主旨的深化部分，決不可忽視。文章結尾沒有一個固定的模式，而應該依據文章本身的內容、形式特點，因勢而下，一脈貫通。需要注意的一點是，千萬不要拿第三章的結尾段充當全篇的結尾。
附滿分例文：
貝殼 劃痕 記憶
時間如海，記憶如沙灘，海水將一枚枚貝殼送到沙灘上又收回她那浩渺的胸懷。
時間如風，記憶如巨巖，風將巨巖劃得千瘡百孔又用多情的手把那些痕跡撫平。
然而，總有幾枚貝殼，在亙古的海灘上鳴響着歷史的悲風，總有幾筆劃痕，在訴說着記憶的不朽。
一
惶恐灘頭，零丁洋裏，濤聲依舊。嘆息不再。然而，時間只侵蝕了一個人的物質存在，卻無法風化那煌煌詩句中的記憶，誰能忘記文天祥的辛苦遭逢，干戈寥落？誰又能忘記那個悶熱的雨夜，矮小的地牢中揮筆走龍蛇的高大身軀？“天地有正氣，雜然賦流形。”他正是借天地正氣哺育自己，“睨柱吞贏，回懿走旗”，用一顆丹心書寫青史，翻開那驚天地泣鬼神的一頁。每一個人都會從記憶深處被這個踏過七百六十年的生命所震撼，時間或許會淡褪了文字，磨損了書卷，卻無法抹去那一片回憶。
二
翻開《史記》，看秦王一統天下，項王自刎烏江，廉頗負荊請罪，屈子懷石投江……一張張鮮活的面孔從眼前浮現，那些故事也彷彿是昨天剛剛發生。時間只能銷燬一本又一本《史記》的版本，卻永遠風化不了那宏偉的氣魄，機敏的談吐，磊落的人格。司馬遷在《報任安書》中寫道，自己最大的夢想就是這本書能傳之後世，綻放其應有的光輝。而今，他的夢想已然實現。時間風化掉了那些卑俗的記憶，卻讓一位史官的不朽愈發凸現。
三
時間或許會讓歷史蒙上塵埃，但卻不會風化那些鮮活的記憶。王選，一位柔弱女子，拂去那一層塵埃，只爲還原歷史真相，讓記憶甦醒。奔走二十年，耗盡全部家當，她一如既往地蒐集材料，尋訪證人。因爲她相信，時間不會使記憶風化，良知會讓記憶永存。她與身後數十位白髮蒼蒼的原告，構建出一段黑白分明的歷史記憶，而在海的對面，眉毛已發白的日本律師尾山宏也用他的努力，爲我們開啓那段記憶。在滾滾時間之河中，王選和尾山宏共同爲我們守護那段記憶，時間永不能將其風化。
“逝者如斯夫，不捨晝夜！”沒有人能阻止時間的腳步，然而，時間不會風化一切。漫步歲月，採擷幾枚樸拙的貝殼，撫摸那巨巖上的斑斑傷痕，便是在回味那沒有被時間風化的記憶。
牧天之
