對於初出茅廬的我來說，站在這裏談語文課程改革，可謂是貽笑大方。因此，我只能簡單的說一說從教以來自己在語文教學方面的變化。語文課堂呼喚改革，需要改革，這是每個語文教育工作者內心深處的吶喊。在語文課改之路上，我彷徨過，踟躕過，猶豫過，但慶幸的是：一路走來，我始終在堅持……
和諧社會要求以人爲本，對於教學而言，就是把屬於學生的課堂還給學生。一個有能力的老師把教學的主陣地放在課堂，把知識的傳授、能力的培養、人格的塑造大部分在課堂完成。讓課堂煥發出生命的活力，讓課堂成爲學生們自己的舞臺。是我始終堅持的目標。
在講授舒婷《祖國啊，我親愛的祖國》一課時，我將學生們從賞析詩歌的境界中拉到了品酒的氛圍裏，細斟慢酌，把每一節詩比作一杯酒，回溯歷史，貧窮落後的祖國就是一杯難以下嚥的苦酒，幾多痛苦幾多希望的祖國則是一杯苦中帶甜的酒，擺脫束縛，蒸蒸日上的祖國又是一杯香甜可口的美酒，中華兒女血肉相連，甘願奉獻則是一杯更加醇香的百年老酒。學生在品酒的過程中體會到了祖國飽經滄桑，歷經磨難的榮辱史。但如果僅僅讓學生品讀詩歌，他們會認爲這首詩離自己過於遙遠，體會不到作者的心情，這樣一來，學生在味覺上品嚐到苦辣酸甜，那怎能不爲祖國的滄桑鉅變而驕傲，又怎能體會不到作者所要表達的深刻情感呢？課堂本就是學生自己的舞臺，當你用欣賞的目光去看待他們，鼓勵他們，調動他們，那學生們的無窮無盡的創造力就會被激發，課堂也將成爲孩子們展示自己生命力的舞臺。
新課標倡導“自主、合作、探究”的學習方式，而最好的踐行方式我認爲就是小組學習。經過對學生的調查，年長老師的諮詢，我決定在班級實行小組學習，全班54人，共分爲9組，以小組爲單位安排座位，每組有自己的名字及口號，並設有組長、副組長。實行組長負責制，副組長監督制。課堂上大家發揚組內合作、組間競爭。這樣大大提高了學習效率，充分調動每一個學生的課堂參與性，真正的讓每個學生動起手來做，動起嘴來說。以上的種種變化使我在教學中變得越來越有主見，越來越有激情。
但時間久了，剛開始的新鮮勁沒了，小組學習的弊端也初見端倪，取而代之的是部分學困生厭學情緒興風作浪，擾亂小組內其他同學學習，課堂出現混亂局面。而且個子較低視力不好的同學坐在後排看黑板非常吃力。幾周下來，我累了……不知如何是好，可靜下心來想：既然事情出現了，就不能坐以待斃，只能一件一件解決。針對學困生厭學情況，我幫他們設定短期超越目標，有了前進的動力，自然而然不再懈怠，只能往前超！現在，我們每週調動一次座位，而不是每小組固定坐在哪個位置。難題接二連三被我攻堅，只是不知道在前方的路上，還有哪些攔路虎在等着我？
從教兩年以來，我一直在反思着、探索着，試圖在課改的天平上尋找理想與現實間那最恰當、最完美的一道弧線。我深刻地領悟到一名語文教師所特有的人格魅力。在與學生們平等的交往中，我常常跟他們一起享受成功的喜悅，體驗失敗的痛苦。那有喜有憂，有笑有淚，有香有色，有花有果的教學情感，在我的心底顯得如此踏實、渾厚與真摯。
課程改革不僅塑造了學生們活潑、開朗的性格，同時也樹立了我大膽創新、開拓進取的工作作風。我始終相信，只要是有心的教育者，最終都能夠在課改的藝術殿堂裏，塑造自己最完美的藝術作品。我堅信，只要我們不懈地努力，用滿腔的熱情，堅持實踐--反思--再實踐--再反思，我們的課改之路一定會越走越踏實。
我的演講完畢，謝謝大家！
張明月
