一、教學要求
1、能正確流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第四、五自然段。
2、能聯繫課文內容，理解文中描寫月夜景色和由琴聲聯想《二泉映月》樂曲豐富內涵的語句的意思，並能選用部分詞語寫一段話，來描寫自己所觀察到的月夜景色。
3、通過朗讀和背誦課文的訓練，感受民間藝人阿炳創作不朽名曲《二泉映月》的艱辛歷程，學習他敢同命運抗爭，矢志不渝追求美好理想的精神。
二、教學重難點
在第五自然段創設音樂情境，讓學生在傾聽、感受、朗讀、感悟中深切理解語言文字的內涵，並能熟讀成誦。
三、教學時間：
3課時
四、教學過程
一、創景導入（課前閉眼聆聽）
1、同學們，通過上節課的學習，我們知道有一年的中秋夜，小阿炳跟着師傅來到二泉邊賞月，可是除了——淙淙的流水，他似乎什麼聲音也沒有聽到。一轉眼，十多年過去了，又是一箇中秋夜，阿炳又一次來到了二泉邊。
2、此時的阿炳與小時侯有些什麼區別呢？（眼睛失明、恩師去世、生活困苦，賣藝度日）
3、阿炳在這個中秋夜,又一次的來到二泉邊,聽到這泉水聲他會想到些什麼呢?他的內心會是怎麼樣的呢?(想__聽)（嘆息什麼？爲什麼哭泣？傾訴什麼？吶喊什麼？）
二、探究學文
1、於是，這時候的阿炳想起了師傅說過的話，想到了自己坎坷的經歷。漸漸地，漸漸地，他似乎聽到了深沉的嘆息，傷心的哭泣，激憤的傾訴，倔強的吶喊……
2、又一箇中秋夜，阿炳又一次來到了二泉邊,但今非昔比,他的命運已經歷了許多坎坷,聽着那熟悉的流水聲,他想到了很多,也聽到了很多.
就讓我們一起拿起書本，來把第四小節有感情地讀好。
3、聽着,聽着,阿炳的心顫抖起來.
他禁不住拿起二胡,他要通過琴聲把積澱已久的情懷,傾吐給這茫茫月夜。
此時的阿炳的心緒已無法用語言來表達，只能通過琴聲才能表達它的情懷。
傾吐
（板書：琴聲————情懷）
4、這時候的阿炳所拉出來的到底是一首怎樣的二胡曲呢？
請同學們拿起課本，聽老師來朗讀課文。
5、同時思考，此時的阿炳似乎在傾吐什麼情懷。
6、接下來就請同學們仔細閱讀課文的第五小節，並思考這樣一個問題：阿炳他通過琴聲想要抒發哪些積澱已久的情懷呢？（小組討論：並用曲線劃出表示琴聲的句子，用括號劃出表示情懷的句子。）
(交流)
7、起初，琴聲委婉連綿，有如山泉從幽谷中蜿蜒而來，緩緩流淌。這似乎是阿炳在讚歎惠山二泉的優美景色，在懷念對他恩重如山的師父，在思索自己走過的人生道路。
（1）小黑板出示此句。
（2）起初這個琴聲的基調是怎麼樣的？（板書：委婉連綿）
這時候的阿炳通過這委婉連綿的琴聲想要抒發什麼情懷呢？
（板書：讚歎懷念思索）
（3）好，下面就讓我們來聽一下這段委婉連綿的琴聲。（聽時思考，阿炳他彷彿看到了怎樣美好的景物，會思索什麼人生道理？）
（4）起初的琴聲是委婉連綿的，抒發了阿炳讚歎二泉美景，懷念恩師，思索人生的情懷。指名讀——生生評議——指名讀，最後請全體女生來把這部分讀好。（配樂）
8、“隨着旋律的升騰跌宕……無限嚮往。”
（1）小黑板出示此句。
（2）這時候的'旋律是？（板書：步步高昂進入高潮）此時阿炳似乎表達了什麼情懷呢？
（板書：抗爭嚮往）
（3）此時的樂曲以勢不可擋得力量，表達出他對命運的抗爭和美好未來的無限嚮往。
1、那同學們思考一下，阿炳想通過樂曲抗爭些什麼呢，同樣的又嚮往些什麼呢？
2、如果你就是阿炳，你會怎麼說呢？(抗爭些什麼嚮往些什麼)
（4）那阿炳在這裏拉的樂曲又是怎樣的呢，讓我們一起來聆聽。（想象一下阿炳當時的神態？激憤瞪目抗爭嚮往）
（5）樂曲步步高昂，漸漸進入了高潮，抒發了阿炳對他悲慘命運的抗爭，和對一種幸福安寧生活的嚮往。指名讀——生生評議——指名讀，我請男生來把這部分讀好。（配樂）
9、（教師引讀）月光照水，水波映月，樂曲久久的在二泉池畔迴響，舒緩而又起伏，恬靜而又激盪。(配樂)
（1）此時的樂曲是:
舒緩而又起伏，恬靜而又激盪
板書:
舒緩起伏恬靜激盪愛
（2）阿炳用這動人心絃的琴聲告訴人們什麼？
（3）指名生讀
（4）同學們你們想想看,除了這四個”愛”,阿炳他可能還會愛些什麼呢?
（5）請同學們好好讀讀這四個“愛”,細細體味阿炳當時的心情.
（6）那誰有勇氣能把這四個“愛”讀好呢？
（指名讀——生生評議——再讀——引讀）
10、就這樣，一首不朽的樂曲誕生了——這就是經後人整理並定名爲《二泉映月》的二胡曲。幾十年來，這首曲子深受我國人民的喜愛，在國際樂壇上也享有盛譽。
11、同學們,阿炳的命運雖然是坎坷,艱難,困苦的,但他有沒有向命運屈服啊?他還是要同這不公命運抗爭,也永遠對命運充滿着嚮往.下面就請同學們一起來讀好這第五自然段.
12、本文的四、五自然段是要求背誦的,接下來的時間就請大家自由背誦課文。
13、（播放音樂直至下課鈴聲響起）好，同學們，鈴聲雖已響起，但琴聲卻仍將延續。因爲二泉映月這是阿炳一生坎坷命運的真實寫照，表達了他對悲慘命運的抗爭和對美好未來的無限嚮往。讓我們一起記住這首不朽的樂曲吧，再次有感情齊讀課題——二泉映月。
三、作業
背誦課文第四，五段。
