教材分析
《甜甜的祕密》 這是一首曲調輕快、活潑的兒童歌曲。歌曲借物抒情，通過饒有趣味的活動，揭示了學生的心理，唱出了對老師的熱愛之情。歌曲爲4/4拍、大調式，由二個樂段組成。第一樂段較多地運用了八分休止符，把學生一連串“悄悄”動作表現得淋漓盡致、栩栩如生。第二樂段以較自由的節奏展開，樂句從弱拍起，曲調的跳進形成高低起伏與孩子的親切語氣非常貼切，表達了學生盼望老師發現“祕密”的急切心情。
《飛來的花瓣》 歌曲開始，旋律平穩，節奏時作休止和切分，頓挫有致，表現出學生深切的思念和誠摯的問候。在片刻的靜謐無聲之後，歌曲進入混聲四部合唱，主旋律的音區升高，在兩句基本相同的樂句之後，旋律扶搖直上全曲的最高點：片片花瓣在春風中傾吐芬芳。有如老師打開了信封，信中敘述的熱烈的思念、優異的成就如春風撲面而來，老師的感情升騰，幸福的暖流在心中涌動。接着旋律回落，漸趨平靜，傳達了學生們溫馨、美好的感情。
教學目標
1、通過聆聽、演唱，能用甜美、柔和的聲音演唱《甜甜的祕密》
2、通過聆聽、比較，掌握歌曲《甜甜的祕密》的節奏、音準和神祕、急切的感情。
3、通過演唱《甜甜的祕密》、聆聽《飛來的花瓣》，體會歌曲所表達的意境，培養學生對老師的尊敬和愛戴之情。
教學重難點
1、 通過聆聽、比較，掌握歌曲《甜甜的祕密》的節奏、音準和神祕、急切的感情。
2、通過演唱《甜甜的祕密》、聆聽《飛來的花瓣》，體會歌曲所表達的意境，培養學生對老師的尊敬和愛戴之情。
教學準備
鋼琴、多媒體課件
教學過程
一、組織教學
師生問好
（1）用XX 0X XX 0X| X0 X0 X - | 向學生問好 師：很開心今天能給你們上課，我要對你們說“同學 0好 同學 0好 | 同0 學0 好— |”
（2）出示歌曲第一、二樂句旋律、對比
利用圖譜幫助學生對兩條旋律作比較
師：兩條旋律有什麼不同？
（3）師範唱
（4）請同學回問
師：老師希望你們也能學老師的樣子像老師問好！
（5）剛纔我們的“問好”聽起來是怎樣的？（輕巧的）
爲什麼？（休止符的作用）
二、學唱《甜甜的'祕密》
1、聆聽全曲
（1）聆聽，祕密是什麼？
師：同學們你們心中有祕密嗎？這裏有幾個小朋友也和大家一樣也有一個甜甜的祕密。他們的祕密是什麼呢？聽聽看??
（2）聆聽，感受歌曲情緒
師：這個祕密都被大家發現了，現在我們來聽一聽，歌曲的情緒是怎麼樣的？小朋友們在唱的時候後心情是怎麼樣的？
2、 學習A樂段
（1）聆聽
師：仔細聽，當你聽到熟悉的旋律的時候就輕輕地跟着音樂唱一唱。
（2）範唱A樂段
師做圖譜手勢+動作
（3）學生做手勢，師做動作（互換）
（4）從頭表現A樂段
（5）跟音樂默唱A樂段
（6）跟琴輕唱
3、學習B樂段
（1）聆聽，感受旋律音高
學生聆聽，教師範唱、出示圖譜做手勢。
師：當小朋友們把這個甜甜的橘子悄悄放進老師的抽屜的時候他們的心情是怎樣的呢？我們來聽聽看他們是怎樣說的。
（2）學生跟做手勢
（3）對口型唱
師：老師要跟大家玩一個照鏡子的遊戲，看誰能夠和老師學的一模一樣。
（4）隨琴輕唱
【機動安排：師在附點四分音符處做動作，生觀察→介紹附點四分音符作用（推動作用）】
（5）表現B樂段
指導唱（急切地心情）
4、 聆聽全曲，感受歌曲力度變化
師：歌曲力度有沒有什麼變化？
5、 完整表演全曲
用手勢、動作完整表演全曲
三、拓展
1、聆聽《飛來的花瓣》
師：小朋友給老師送祕密的故事並沒有結束，後來他們長大了，畢業了，又給老師送祕密來了，他們給老師送了什麼？
2、出示歌詞聆聽，感受歌曲的曲調、節奏、速度、情緒
四、小結
1、感情昇華：老師也不會忘記當年送他甜甜的祕密的學生們。
2、請把最甜的歌聲送給你們的老師們。（全班表演歌曲）
