《雲雀的心願》是蘇教版小學語文第八冊的一篇課文。該文用童話形式,以形象化語言描述了小云雀與媽媽的所見、所聞、所言。下面是小編整理的教學設計,希望對大家有幫助!
《雲雀的心願》教學設計1
教材分析:
《雲雀的心願》是蘇教版小學語文四年級下冊第六單元的一篇科普童話故事。課文以形象化的語言描述了小云雀與媽媽旅程中經過沙漠、大河上空以及最後回到森林後的所見、所聞、所言,從中感受到砍伐森林的危害和森林的重要性,進而激發學生保護森林、保護環境的意識。
教學目標(第二課時):
1.分角色朗讀對話。
2.理解“森林實在是太重要了”的原因(即森林的重要性),樹立環保意識。
3.學會“總—分—總”的構段方法,並用“可以……可以……還可以……”造句。
教學重難點:
重點:通過品讀,認識到森林實在是太重要了。
難點:學會“總—分—總”的構段方法,並用“可以……可以……還可以……”造句。
教學方法:
1.朗讀教學法。通過分角色朗讀,體會人物的內心世界,感悟課文內容。
2.利用微課教學,突破難點“總—分—總”的構段方法的學習。
教學過程:
一、複習導入
1.板書課題,齊讀課題。
2.雲雀的心願到底是什麼?小云雀爲什麼會有這樣的心願,能用一句話來概括嗎?
出示:森林是重要!(指名一人讀)
森林是太重要了!(指名兩人讀)
森林實在是太重要了!(全班齊讀)
二、精讀課文,理解森林的重要性。
自由讀課文,思考:小云雀和媽媽飛到了哪三個地方?這三個地方的特點分別是什麼?爲什麼會呈現出這樣的特點呢?
1.沙漠:漫天飛舞、貧瘠、亂砍濫伐(第2—4自然段)
(1)指名讀,質疑釋義。
(2)由此看出森林具有什麼作用?(防風固沙)
(3)體會人物心情,分角色朗讀對話。
2.大河:渾黃、脫繮的野馬、咆哮、沖垮、淹沒(第5—10自然段)
(1)指名讀,讀出詞語的意思。
(2)指導比喻、擬人修辭(脫繮的野馬、咆哮)
(3)由此看出森林具有什麼作用?(蓄水保土)
(4)森林是怎樣蓄水的呢?(“從上到下”的寫作順序指導)
樹冠——擋住雨水
苔蘚、枯枝敗葉——吸收雨水
土壤——儲存雨水
(5)“你看,森林不就是一座大水庫嗎?”(指導反問語氣作結)
(6)體會人物心情,分角色朗讀對話。
3.森林:涼快、空調器(第11—13自然段)
(1)指導朗讀第12自然段,讀出小云雀回到森林後的愉悅心情和感嘆語氣。
(2)爲什麼會涼快呢?指導朗讀第13自然段。
(3)由此看出森林具有什麼作用?(調節氣溫)
(4)體會人物心情,分角色朗讀對話。
過渡:通過前半節課的學習,我們一起跟隨小云雀學習了“森林實在是太重要了”的原因,(結合板書)即防風固沙,蓄水保土,調節氣溫。雲雀媽媽是怎樣把森林的作用說清楚、說具體的呢?接下來我們一起跟隨雲雀媽媽,學習第10自然段中蘊藏的奧祕,看看同學們能不能發現其中的巧妙之處!
三、學習“總—分—總”的構段方式。
觀看微課《以<雲雀的心願>爲例,認識總分總結構的構段方式》。
1.以第10自然段爲例,學習思維導圖。
2.用思維導圖的方式填寫第13自然段,練習說話。
3.用“總—分—總”的構段方式寫一寫森林的作用。
開頭:森林實在是太重要了!
中間:可以……可以……也可以……
結尾:你看,森林是不是非常重要呢?
四、總結
1.學習了這篇課文,我們知道,“森林實在是太重要了!”,因爲它可以——防風固沙、蓄水保土、調節氣溫,因爲它可以改善空氣質量,可以減少泥沙流失,可以減少風沙危害,也可以減少噪音污染,還可以豐富生物物種……
2.有感情地再讀心願段落(第14自然段)
3.這僅僅是雲雀的心願嗎?(這個心願是動物的心願、植物的心願、地球的心願,是全人類的心願!)
4.讓我們一起爲了這個心願去努力,怎麼努力?齊背《走,我們一起去植樹》。
作業設計:
1.有感情地朗讀課文,把這個童話故事講給你的父母和周圍的人聽,號召他們一起來保護森林。
2.圍繞“森林實在是太重要了”寫一段話,用上“總—分—總”的構段方法。
《雲雀的心願》教學設計2
教學目標:
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文,分角色朗讀課文。
2.學習10、13自然段的寫作手法,能用“可以……也可以……”造句。
3.認識森林對環境保護的重要作用及破壞森林給人類帶來的危害,培養環保意識。
教學過程:
一、導入
1.小云雀的心願是什麼?(明年春天,我一定邀上小夥伴,到那片沙漠上去種樹,讓沙漠重新變成綠洲。這是我的心願。)
2.小云雀爲什麼會產生這樣的心願呢?(森林實在是太重要了!)
二、森林的重要性
爲什麼森林這麼重要?讓我們隨着小云雀和他媽媽一起去做一次旅行吧。請同學們快速瀏覽課文,看看他們來到了哪些地方?
(一)沙漠
1.現在,你和小云雀一起來到了沙漠,你見到了沙漠,有什麼樣的感受,能用幾個詞語說說嗎?
2.小云雀和媽媽看到了怎樣的景象?(黃沙漫天飛舞)
你見過什麼東西“漫天飛舞”?那黃沙漫天飛舞是怎樣的呢?
3.沙漠的環境這樣惡劣,難怪小云雀要說(這裏的風沙真討厭!)小云雀說這句話時是什麼樣的語氣?誰來試一試?
4.這樣的沙漠,沒有水,沒有土,長不出莊稼和樹木,課文裏的哪個詞可以形容這樣的土地?(貧瘠)
5.可是,這裏原本不是沙漠,那麼沙漠是什麼原因造成的呢?(亂砍濫伐)
理解“亂砍濫伐”:樹木能不能砍?樹木是可以砍的,我們的生活離不開樹木,樹木可以製作成我們生活中需要的很多東西。但是,亂砍濫伐是沒有限制的,和正常的砍伐是有區別的。
小云雀的媽媽看到這樣的景象非常心疼,我們一起心疼地讀一讀雲雀媽媽的話。
如果你是小云雀,此時你想對人類說什麼?
男女生分角色朗讀三四自然段。
從雲雀媽媽的話中,我們知道了森林有什麼作用?(阻擋風沙,減少土地沙漠化)
所以,齊讀“森林實在是太重要了!”
(二)大河上空
1.這樣的環境,實在太惡劣了,他們迫不及待的離開了這裏來到了大河上空,小云雀看到了什麼?
2.(出示第5段)指名讀,其他同學思考哪個詞語寫出了河水的樣子,哪個詞語寫出了河水的聲音?(脫繮的野馬、咆哮)
3.“脫繮的野馬”是怎麼樣的?“咆哮”又是怎樣的聲音?如脫繮的野馬般的洪水咆哮着向下遊衝去,而不是流去,多可怕啊。
這是一個什麼句?把什麼比作了什麼?這樣寫有什麼好處?
4.這樣的現象又是什麼原因造成的呢?洪水氾濫成災的話,會造成怎樣的後果呢?
5.失去了森林想不到會有這麼大變化,可見,森林具有什麼作用呢?(防洪)
6.雲雀媽媽接下來,還告訴了我們森林有什麼作用?(請同學讀第十自然段,其他同學思考這段話是什麼結構的?——總分總,第一句總說,就告訴了我們森林還有什麼作用?蓄水。最後一句反問句,改成陳述句怎麼改?)
在分說森林作用的時候,是按照什麼順序來寫的?(雲雀媽媽先介紹了( ),接着介紹了( ),最後介紹了( ),說得多有條理啊!還用上了一組關聯詞“可以……也可以……”)
請同學們用“可以……也可以……”造句
6.分組分角色朗讀7-10自然段
7.森林除了阻擋風沙,還能防洪、蓄水,所以說——齊讀“森林實在是太重要了!”
(三)飛回森林
1.小云雀和媽媽飛過了沙漠,飛過了大河,覺得又累又熱,就飛回家休息去了!這裏就是森林之家。
2.一回到家,小云雀不禁感嘆道:(媽媽,我們的'家真是太涼快了)
3.誰來學着小云雀的樣子感嘆一下?(指名讀)
4.爲什麼小云雀的家會這麼涼快呢?我們一起讀讀雲雀媽媽的話吧。
這段話是什麼結構的,用了什麼修辭手法?把什麼比作了什麼?真形象啊。
所以說,森林還有什麼作用?(調節氣溫)
難怪,小云雀要說——齊讀“森林實在是太重要了!”
三、鞏固練習
1.我們隨着小云雀一路旅行,也知道了森林的作用非常大。森林實在是太重要了!森林可以(),可以(),還可以()。森林海可以()。
這不僅是小云雀的心願,雲雀媽媽的心願,更是我們大家共同的心願。
2.設計保護森林的公益廣告。
《雲雀的心願》教學設計3
[教學目標]
1、有感情地朗讀課文。
2、通過閱讀,感受森林對環境保護的重要作用,充分認識破壞森林給人類自身帶來的危害,培養學生的環保意識。
[教學重難點]
1、理解課文內容,瞭解森林的重要。
2、憑藉具體的語言材料,對學生進行增強環保意識的教育。
[教學準備]
多媒體課件
[教學時間]
2課時
第二課時
一、複習回顧,導入新課
1、今天我們繼續學習______。還記得小云雀在媽媽面前許下了什麼心願?
2、出示課文第14-15自然段。我們再來重溫一下,你們扮小云雀,老師扮雲雀媽媽。
二、默讀課文,自主學習
1、上節課同學們提出小云雀爲什麼認爲“森林實在是太重要了”,還記得嗎?讓我們隨着小云雀和他的媽媽一起到沙漠、大河、森林去看看吧!
2、請同學們打開書,默讀課文第二到十三自然段,看看你從哪些地方感受到了森林實在是太重要了,用筆畫出來,在空白處寫下自己的的感悟。
三、細讀課文,交流感受
(一)關於森林能夠防止土地沙漠化。(2—4節)
1、你還從哪兒感受到森林實在是太重要了?(第4自然段)
2、理解“貧瘠”,板書:貧瘠。貧瘠的沙漠是什麼樣的呢?書上是怎麼描寫的?“漫天飛舞”什麼意思?一齊讀讀這句話。
小云雀喜歡這兒嗎?它是怎麼說的?請你埋怨地說一說。
3、同學們看一看,(“貧瘠的沙漠”和“茂密的森林”的對比圖片)爲什麼會有這種討厭的變化?
板書:亂砍濫伐(出示圖片)看了圖,你知道“亂砍濫伐”的意思了嗎?
4、看到昔日茂密的森林,如今已變成貧瘠的沙漠,你有什麼感受?難怪雲雀媽媽會心疼地說______,齊讀第4自然段。
5、聽了雲雀媽媽的話,你覺得森林重要嗎?爲什麼?
板書:土地貧瘠的沙漠
(二)關於森林能夠防止洪水氾濫。(5—10節)
1、你還從哪兒感受到森林實在是太重要了(第10自然段)。
2、原來,森林還有蓄水的作用,板書:可以蓄水。“蓄水”是什麼意思?正是因爲森林能儲存水,所以媽媽說_______,請你讀。
森林是不是大水庫?板書:大水庫( )那就請你把這句話換個說法。
3、那麼,森林究竟是怎樣蓄水的?
能用自己的話說說嗎?
出示:森林的樹冠可以_______________。樹幹上的苔蘚和樹下的枯枝敗葉也可以___________。森林裏的土壤還可以_______________。
你能用“可以……也可以……”說話嗎?
4、如果失去森林這個大水庫,到了汛期,大河會出現怎樣的情景呢?
板書:河水氾濫成災
“氾濫成災”什麼意思?書上哪幾句話具體描寫了氾濫成災的情景?
自己讀讀這段話,你彷彿看到了什麼?聽到了什麼?
想想,大河裏的水爲什麼會氾濫成災?
那麼,你想對亂砍濫伐的人說些什麼?
我們一起讀讀這段話,讀出洪水的兇猛和受災人民的悲傷。
7、看到這一幕,小云雀心裏感到十分______,不由得挨近了____,害怕地說_________。
雲雀媽媽嘆了一口氣,一齊說。
8、師小結:如果沒有了森林這個大水庫,大河裏的水就會氾濫成災,大面積的農田、村莊也都會淹沒在洪水之中,看來__________
(三)關於森林能夠調節氣溫。(11—13節)
1、你還從哪兒感受到森林實在是太重要了?(第13自然段)
森林有什麼作用呢?
這麼說來蔥蔥郁郁的森林還可以調節氣溫,板書:調節氣溫,使林子裏冬暖夏涼呢,所以雲雀媽媽說__________,請你把這句話換個說法。
板書:空調器
2、齊讀雲雀媽媽的話。
3、師:森林能調節氣溫,難怪小云雀會說__________
四、總結全文,遷移延伸
1、小云雀跟着媽媽飛過了沙漠,飛過了大河,最後又飛回了森林,情不自禁地說“森林實在是太重要了!”現在你知道小云雀爲什麼這樣說嗎?
出示:森林實在是太重要了!因爲沒有森林的保護,______就慢慢地變成__________;沒有了森林,到了汛期,________就會________。有了森林,就等於有了______;有了森林,就等於有了_______……
2、最後的符號是____,的確,森林的作用還有很多,同學們課前一定蒐集了不少資料吧!來交流交流。
3、森林真的實在是太重要了,讓我們一起再來重溫雲雀的心願,聽聽他們母子二人的心聲吧。
4、師總結:我想這不僅僅是雲雀的心願,板書:也是我們大家共同的心願!希望大家從小做起,從身邊做起,做一個環保小衛士,保護我們共同的家園——大自然,讓我們能在綠意盎然的世界裏健康、快樂地生活!
五、課後作業
1、同桌練習分角色朗讀課文。
2、第二年春天,小云雀在媽媽的帶領下,邀上小夥伴再次來到了那片沙漠的上空。請你想象一下他們植樹的場面,寫一段話。
小云雀的心願能不能實現呢?下節課同學們再來暢所欲言。