教學目標
1、在讀電視節目預報表的活動中，經歷瞭解24時計時法的過程。
2、瞭解24時計時法，知道24時計時法與普通計時法的關係，會進行兩種計時法之間的轉換。
3、感受24時計時法與日常生活的密切聯繫，提高生活能力。
教學準備：多媒體課件
一、導入新課
1、設置接站情景引出問題
問：能不能接到客人呢？爲什麼？
怎樣才能避免這樣的情況出現呢？除了大家剛纔說的方法（說清楚上午、下午和晚上）以外還有另外一種計時方法，今天我們就來學習這種計時法
2、出示節目預報表，觀察交流
師：這是中央電視臺的電視節目預報表，請你觀察這張表，看從中都能瞭解到哪些信息。
像節目預報表這樣，按一天24個小時來計時的方法叫做24時計時法。
二、自主探究深入認識
1、兩種計時法的關係
進一步感受24時計時法。
讓學生找出自己喜歡的電視節目並說說播出時間。
你能用兩種計時法說一說《焦點訪談》的播出時間嗎？你是怎樣想的？小組內互相說說
全班交流
通過這一環節去激活學生已有的生活經驗，開啓學生的思維間，激發學生的.探究願望，使學生能夠主動地去現、去認識。
給學生自主探索的機會，發展自主學習能力。先自己觀察思考，再交流，一方面經歷了自己解決問題的過程，交流時可以互相分享學習。
師可提問：“那一天中有沒有兩個7時呢?還有兩個什麼時間？”
“哦，所有的時間都有兩個，那我們在計時的時候一定要說清楚究竟是上午還是下午、晚上之類，不然會怎麼樣？”
教師可有目的的與學生對話，適時提類似“你知道19：00是晚上幾點嗎？
2、24時計時法的主要應用和鐘錶的知識
談話：同學們真聰明，你們已經會把兩種計時法互相轉換了，了不起！請你回憶一下，你在哪裏還見過利用24時來是計時呢？
生交流
談話：24時計時法方便、簡明、不易出錯，所以郵電、交通、廣播等部門常用24時計時法。
下面我們對照鐘錶來看一看（出示）
通過實物鐘錶介紹一些鐘面的知識。
3、介紹知識窗
1天就是1日，（出示）知識窗內容。
三、嘗試應用
1、說一說
出示教材中四種事物，學生交流，重點說出情景中顯示的時間。
啓發學生舉出其他的一些例子，例如，學校下午放學是幾時幾分，我晚上幾時幾分睡覺
2、練一練
填空，學生獨立完成並同桌交流。
3、 3、用不同的計時法，寫出自己每天的作息時間。
要求學生根據自己的實際情況填寫，先小組交流，再全班交流。
