【教學目標】
1、認識先、鹿、慢等14個生字,並加以運用。
2、會寫6個字,能正確、流利地朗讀課文,讀出感情。
3、理解課文內容,滲透環保意識。
【教學重點和難點】
以識字和詞爲基礎,增強環保意識,並在朗讀中予以表現。
【課時安排】
兩課時。
【教學過程】
第一課時
一、揭題
1、齊讀題目。
2、指名讀,比比誰讀得動聽。
3、說說自己心目中美麗的小路是怎樣的(教師評一評,也可以有選擇地在黑板上畫一畫)。
二、識字並運用
1、學習準備:
標自然段序號,在文中圈出生字並讀正確。
2、反饋:
⑴ 開火車讀字卡,正音。
⑵ 指名讀:
如果讀對了,請那位學生把字卡貼到黑板上。
⑶ 運用(方法很多,比如哪些字能成爲詞語朋友?然後叫學生擺一擺,讀一讀)。
三、朗讀與理解互動
1、站起來速讀:
如果覺得好了就坐下,要求讀得既快又正確。
2、請剛纔的第一名回答:
請找到文中的話,說明鴨先生屋前的小路確實是美麗的。
3、除了找的學生讀一讀,要創設情境比一比誰讀得更好。
4、請讀得不錯的一名學生板書──美麗。大家盡力讀好這段。
5、師:這小路是不是一直這樣美麗下去呢?從哪裏知道的?
6、學生找相應的句子:
比比誰讀得更不錯。
請一生板書──不美麗。
7、師:小朋友們,知道了小路變得不再美麗了,你們有什麼想法?
8、學生互相說,站起來說,大家評一評。
9、讀一讀第9、10、11自然段,說說自己的發現。
請說的不錯的一名學生板書──美麗。
10、師:如果當你看到路面上有垃圾了,你會怎麼做?
11、大家一起把班級打掃乾淨(簡單一點)。
四、小結並佈置相應的作業
五、評析
第二課時
一、複習
1、將字詞卡任意發給幾位學生。
2、師用肢體動作或其它方式引出字詞,持卡的學生上來大聲讀給大家聽,及時正音。
二、分角色朗讀
1、各自選好想讀的角色,認真練習讀好角色的話。
2、反饋:
⑴ 你想讀哪種動物的話?
選一句或幾句你覺得拿手的讀一讀吧。
⑵ 學生站起來讀:
教師要讓大家明確讀和聽的任務,及時評價。
⑶ 師根據剛纔讀的情況選幾名學生當角色,要求會背角色說的`話,演的時候戴上頭飾,其他認真看和聽,由教師讀旁白。
⑷ 按照自己的意願確定角色,以小組爲單位練習,教師巡視及指導。
⑸ 反饋,並評選(獎項可以是最佳合作獎天才小演員等等)。
三、看誰讀得好
美麗的小路不見了。
美麗的小路怎麼不見了?
我一定要把美麗的小路找回來!
1、學生自己練讀。
2、自願站起來讀:
可以自己選一句讀,及時評價。
3、學生觀察三句話有什麼區別,師解釋:
第一句是陳述句,第二句是疑問句,第三句是感嘆句。
4、師口頭編句子:
學生猜是什麼類型的句子。
5、按照要求口頭說句子:
要避免模式化,鼓勵有創意的學生。
四、指導書寫
五、評析