《看電視》是人教版一年級下冊語文中的一篇課文，該文生動的描繪了一家四口看電視的感人場面，巧妙的將家庭的溫情與尊老愛幼的好風尚融爲一體，語言樸實無華，卻包含深情，讓人忍俊不禁。以下是小編爲大家整理的關於這篇課文的教學設計，歡迎大家閱讀！
《看電視》教學設計（一）
教學目標
1、認識“全”、“奇”等14個生字，會寫出“爸”、“全”等6個字。
2、有感情地朗讀課文，體會家庭成員之間的親情。
3、初步感知詩歌的韻律美，喜歡讀詩歌。
課前準備
1、教師準備：課件（全家有看電視的情景）、生字卡片。
2、學生準備：留心觀察家人都喜歡看哪些電視節目。
教學過程
第一課時
一、猜謎揭題
1、猜謎：小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天換花樣。找一家用電器。
板書：電視。補上“看”，這就是我們今天要上的課文，我們一起把題目念一念。
2、談話：你們喜歡看電視嗎？都喜歡看哪些電視？你們的爸爸媽媽喜歡看什麼電視，你們知道嗎？
3、過渡：（出示課文的插圖）這家人也愛看電視，我們就一起來聽一聽他們愛看什麼電視又是怎麼看的呢？
二、初讀感知
1、學生聽課文錄音，並標出自然段的段號。
2、學生選擇喜歡的方式讀課文。遇到不認識的字和不理解的地方作個記號。
3、小組內互相請教，解決疑難。
4、全班交流。說說自己學會了什麼，誰教會了自己什麼，小組內有什麼問題還沒有解決的。
三、自主識字
1、藉助拼音自己嘗試着讀。
2、把自己認爲覺得很好的那個生字教給其它的小朋友，老師幫助正音。
3、說說自己是用什麼好方法記住這個生字的，
4、檢查學生掌握生字的情況。（去掉拼音打亂順序讀，開小火車讀，並給這個字找個朋友，組詞）
5、完成隨堂練習本上的第四題我也說幾個。（關、寫、家擴詞）
四、再讀課文
1、四人小組進行讀，讀給組裏的同學聽，用自己喜歡的方式。
2、個別讀，評議，要求在聽的時候注意聽讀的小朋友有沒有讀得不對的地方。
3、練讀，採用多種方式讀課文。比如：小組讀，男女同學對讀，分小節讀，全班齊讀。
4、進行比賽，學生評選出自己喜歡的朗讀者，加以鼓勵。
五、圖文結合
1、我們來看看這圖上有哪幾個人啊？他們在做什麼啊？你覺得他們開心嗎？
2、學習課文第一自然段。
①我們現在來學習第一小節，有哪個小朋友覺得自己第一小讀得物棒的要想讀給大家聽一聽的呢？
②以“奇妙”設立縣念：這家人看電視有哪些奇妙的事呢？咱們下節課再來學習吧！
第二課時
一、朗讀感悟
1、學習第二小節
①請學生讀第一小節
②接下來我們就要看看這家人看電視到底有什麼奇妙的。
③請同桌兩讀第二小節，想想奇妙在什麼地方？兩個人討論討論。
④請學生髮言，說說自己的發現。（身爲足球迷的爸爸愛看球賽，卻關掉球賽，換成京劇）
⑤齊讀第二小節。
2、學習第三小節
①指名學生讀這一小節
②說說有什麼奇妙的.地方？（奶奶放棄了自己喜歡的京劇，換三了足球頻道；還有奶奶不看電視只看我們，和我們一起拍手歡笑。）
③說明了什麼？
④有誰能把這一小節讀得非常好。誰來試試？（指導學生讀出奶奶愛自己的孩子。）
⑤自由讀
3、學習第四小節
①四人小組用同樣的方法來學習這一小節。教師巡視指導。
②交流彙報各小組的學習情況。
4、學習第五小節。
①指名讀這一小節。想想每個人心裏裝着的祕密是什麼？（互相關愛，爲了別人的快樂願意放棄自己喜歡的東西。）
②用自己喜歡的方式讀這一小節。
5、練習用“因爲……所以……”說話。
①齊讀二到五小節
②小組討論，用“因爲……所以……”根據書上的內容進行造句。
③全班進行交流。
④聯繫實際用這個關聯詞造句。
二、鞏固生字
1、遊戲摘蘋果
2、生字組詞。（完成隨堂練習第二題：好朋友，讀字互相幫。）
三、寫字指導
1、出示我會寫中的生字，讓學生觀察，說說自己的發現。
2、教師範寫難字，學生書空。
3、學生在書本上練習，師巡視。
4、評議，再練寫。
5、完成隨堂練習第一題和第三題。
四、實踐活動
把課文朗讀給爸爸媽媽聽，讓他們談談自己的感受。
《看電視》教學設計（二）
教學目標:
1、認識14生字，會寫6個生字。
2、正確、流利的朗讀課文。
3、知道大家在生活中應該相互的關愛。
教學重點：
認識生字，會寫6個生字，能朗讀課文。
教學難點：
知道全家人在生活中應該相互關愛。
教學過程：
第一課時
一、教學過程
（一）導入
我們都有一個溫暖的家。每天我們全家人都看電視。能談談你的家的成員都喜歡看什麼節目？但是，小明家看電視真有些奇妙。奇妙在哪裏呢？打開課文《看電視》。
二、教學新課
（一）初讀課文
讀準字音，想想課文中什麼事很奇妙呢？
（二）自讀課文
1、再讀課文找出生字，生字多讀幾遍。
2、記住生字字音。（檢查生字情況：分節讀，正音）
（三）生字教學
1、合作學習生字，交流記字方法。
2、出示詞語鞏固生字。
（四）寫字教學
“全家”兩字教學。
（五）讀懂課文
1、再讀課文，讀懂後讓你上來排順序。
爸爸和我———足球迷
奶奶———京劇聽的入迷打盹睡覺
爸爸和我———足球樂的直叫一起拍手歡呼
媽媽———音樂舞蹈
2、找出把足球賽轉成京劇的小節？
爸爸再看球賽時想到了什麼？
3、結果奶奶聽的入迷，我和爸爸都在打盹睡覺。
奶奶又怎麼想了呢？找出京劇換成足球這一節。
第二課時
一、複習鞏固生字
二、學習四五小節
（一）自讀一二三四五小節
（二）細讀
1、學習第四小節
（1）第四小節你讀懂了什麼？（接小節提示形式說明）
（2）看到媽媽一臉的疲勞你怎麼想？
（3）指導朗讀
2、學習第五小節
（1）自讀
（2）指導？號的朗讀
（3）每個人心裏都裝着一個什麼祕密呢？
（4）指導朗讀
三、寫字教學
爸關寫完
1、教師範寫
2、學生描紅交流
3、學生練寫
四、指導整體朗讀
五、拓展教學
《看電視》教學設計（三）
教學目標：
1、認識“全”、“奇”等14個生字，會寫出“爸”、“全”等6個字。
2、能朗讀課文，體會家庭成員之間的親情。
3、初步感知詩歌的韻律美，喜歡讀詩歌。
教學重點：
認識生字，會寫6個生字，能朗讀課文。
教學難點：
知道全家人在生活中應該相互關愛。
教學準備：
多媒體課件。
教學過程：
一、導入、提題
1、你喜歡看電視嗎？
2、你最喜歡看什麼節目？
3、今天我們來學習一首詩歌，一起和老師板書課題：看電視（齊讀）
4、出示課文插圖，仔細觀察，看圖上有誰？在幹什麼？
我和爸爸還有奶奶在一起看電視。
板書：我爸爸奶奶
過渡：這家人在一起看什麼節目？
二、初讀課文，學習生字
1、學生自由讀課文：
要求：讀準字音，讀通句子，把不認識的字用鉛筆圈出來，藉助拼音多讀幾遍。
2、出示生詞
（1）學生自由讀
（2）小老師領讀，全班同學跟讀。（糾正讀音）
（3）再讀一遍課文，把生詞從課文中圈出來，讀一讀。
3、出示生字。
（1）同學們生詞會認了，那麼單個的字都認識了嗎？
（2）課件出示生字，學生自由讀生字。
（3）指名讀。
（4）點名說認字方法（換掉賽蹈）
老師領讀生字，並且組詞，這些詞都是本課出現的詞。
過渡：同學們生字都認得很認真，課文讀的怎麼樣呢？
三、熟讀感悟
1、指名接讀課文，邊讀邊指導。
2、齊讀第一節，指出全家看電視很“奇妙”。（板書：奇妙）。
3、這一家人看電視真奇妙，來好好讀讀課文。出示第二節。
（1）指名讀，其他同學想一想爸爸的奇妙之處在哪裏？
（2）範讀
（3）誰能學老師的樣子再讀這一小節？再指名讀。
（4）爸爸喜歡看京劇嗎？生：不喜歡。
（5）爸爸爲什麼把精彩的球賽關掉換成了京劇？生：因爲奶奶喜歡，爸爸尊敬老人。
4、出示課文插圖。
（1）仔細觀看插圖，他們在看什麼節目？
點名回答：他們在看球賽。
（2）你怎麼知道的？提醒學生注意他們的動作、表情。
（3）出示第三節。
點名讀第三小節。
（4）範讀“球員們正在場上飛跑。‘好球，好球，快射門！’”提醒學生注意標點符號。
（5）情景生成：謝友朋參加越野賽時同學們給他加油的情景。指名讀第三節。
5、這時媽媽從書房走了出來，我們又是怎麼做的呢？學生齊讀第四節
6、學生齊讀第五節
每個人心裏的祕密到底是什麼？
關心他人，爲他人犧牲自己的愛好。
四、指導寫字
（1）出示“全”及組詞“全家”“全天”。
講解結構，上下結構，各部分都要寫得稍寬稍扁。
（2）範寫“全”。
（3）學生練習寫“全”。
小結：同學們寫其他的字也要注意在田字格中的位置。
五、小結
課件出示：爸爸愛看（足球），卻換成了（京劇）。
奶奶愛看（京劇），卻換成了（球賽）。
我們一起爲媽媽換成了（音樂、舞蹈）。
同學們課下仔細觀察爸爸、媽媽喜歡看什麼電視節目。通過這一課的學習你肯定知道以後應該怎麼做。
