教材分析：
本課是義務教育課程標準實驗教科書語文（人教版）上冊第四單元口語交際的內容。有兩幅圖，這兩幅圖色彩鮮明、環境優美，但圖中人的行爲與這自然的美不太一致：第一幅圖是幾個小男孩在草地上踢足球，第二幅圖上一位阿姨在洗蘿蔔，水龍頭開着，盆裏的水正嘩嘩地往外流，圖中的大姐姐和小朋友都在勸說他們“這樣做不好”。
一年級學生對於公共利益的概念還不是很不確，加之語言能力有限，要他們說出“怎樣做”不算難，但要這樣做爲什麼不好？能把理由說出來，讓對方信服纔是關鍵。因爲我在教學中，注重調動學生的積極性，爲他們設置真實的情境，讓他們走入其中，進入真正的生活中去體驗，鼓勵他們發揮自己的聰明才智，說出自己的見解，培養健康的人格，發展健康的個性。
一、教學目標：
1、在活動中能勇敢、準確、清楚地勸說別人不要做有損於公共利益的事情，說話時要有禮貌。
2、關心身邊的事情，能勇於表明自己的態度，並落實到行動上。
3、表述過程中，通過多方評價規範口頭語言，培養良好的聽話和說話習慣。
二、教學重點：通過討論弄明白“在草地上踢球”和“浪費自來水”這兩件事的'做法爲什麼不對，該怎樣勸說。
三、教學準備：POWERPOINT課件或活動式掛圖，廣告牌，課前佈置學生繪畫或剪紙、粘畫、摺紙，調查誰喜歡聽故事、講故事。
四、課時安排：1課時
五、教學流程：
（一）設計“秋遊路線”。
1、談話交流：今天天氣怎麼樣？（晴朗，天又高又藍，雲又白又輕）因爲這是秋天到了，秋天多美啊！這麼好的天氣，我們一起去秋遊好不好？
2、你們都想去哪兒？組織學生在黑板上粘貼折的、剪的、畫的動植物、建築物等，把黑板設計成一條“秋遊路線”。（教師要做到心中有數，選定一處爲公園、一處爲××家）
3、課件展示秋天的畫面及音樂，教師帶領學生率動，去“公園”
（二）遊“公園”。
1、嘀嘀（模仿汽車喇叭聲），××公園站到了，同學們請下車。（課件展示公園景色，伴隨優美音樂，突然，音樂停止，播放第一幅圖：草地上出現幾個小男孩，他們在踢足球）
2、師：咦？同學們爲什麼在這裏站住了？你們看到了什麼？［把學生的無意識行爲有意識化，使學生有一種自我責任意識］
3、指導學生簡單地說出圖意。
4、置疑：他們這麼做好不好？（相機板書課題：這樣做不好）
5、這樣做爲什麼不好？現在我們看到了這種行爲，你打算怎樣做？（相機板書：勸說）勸說的時候要注意什麼？（明確：要說出這樣做不好的理由，道理要能把人家說服，說話時還要態度大方，有禮貌，語氣溫和，不能強硬等等）
6、分組討論。（教師巡視指導）
7、彙報：每組選出一名代表進行勸說。師生評議。（注意多鼓勵肯定，適當提出意見和建議，提示：小草也有生命，讓學生進行換位體驗，想想小草在說些什麼）
8、表演：自由選擇合作伙伴練習表演。（注意勸告說者的語言、方法、態度、表情，加上被勸說人的語言、動作。也可以加入小草等角色，幾個人合作。）
（三）去××家。
1、這次我們出遊不但欣賞了美麗的風景，還保護了它，同學們真是做的太出色了。好了，大家都累了，××家就在公園附近，讓我們一起去××家休息一下吧！（課件展示圖二，播放大大的流水聲。）
2、同學們，這位就是××的媽媽，看，她爲了招待我們，正在公共水池洗菜哪！（流水聲不停，學生竊竊私語）
3、你在說什麼？你發現了什麼不好的事嗎？指導學生簡單說出圖意。
4、是啊！這樣做不好，可是，這樣做爲什麼不好？××的媽媽正在爲招待我們做準備，我們應不應該去勸說她呢？
[設計疑難誤區，明確：對於親近的人也應該堅持辨清是非對錯，進行勸說，不過勸說時更要委婉、禮貌]
5、小組討論。（教師巡視指導）
6、小組彙報表演。師生評議。評選“最佳合作獎”、“最佳表演獎”“最佳口才獎”，獎勵一朵小紅花貼在成長紀錄冊裏。
（四）拓展反思。
1、在生活中你遇到過這樣不好的行爲嗎？你應該怎樣勸說？
2、反思：你做過這樣不好的事嗎？今後該怎樣做？
（五）總結。
1、今天出來你們有收穫嗎？談收穫。
2、讓我們搭上我們的小汽車，滿載着我們的收穫回家吧！再次課件展示秋天的畫面及音樂，教師帶領學生率動，“回家”。
