一、關於使用本堂課教學設計方面的建議
1、《特別的旅行》以地圖爲線索，將七年級上、下冊所學過的部分相關的內容製作成電子相冊，導入新課是不錯的選擇：一方面，學生經過一個暑假的休息對相關知識可能會有些遺忘。通過電子相冊的形式將部分相關的地圖給出，可以爲不同層次的學生提供了一個溫故知新的機會；另一方面，電子相冊的形式相對新穎，有助於提高學生的學習興趣。
當然，教學無定法，如果，有更好的導入新課的方式，實踐中可以進行不同的嘗試。
2、關於稍有深度的小組探究，我們認爲應該給予學生一些提示：可以是圖片、文字；也可以是視頻提示；
原因有兩個方面：
（1）利用課堂有限的時間，討論、分析問題，如果沒有適當的提示，學生如果對問題的把握不好，會比較散亂，學習的效率變得低。
（2）根據初中學生的認識水平，給寫提示很有必要。
3、七嘴八舌談感受這一環節應該保留。
我們認爲這堂課知識的獲取對於有一定地理學習經驗的初二學生來說並不複雜。活動的重點在於通過小組探究的方式，分析小結出我們地理位置的優越性；通過實際例子能夠說明我的國土遼闊，談談國土遼闊有哪些好處，哪怕只是隻言片語的體會與感受，在老師的組織與拓展下，可以成爲再一次沐浴他們內心的素材，自然產生一些愛國主義的情感態度。
二、關於使用本堂課學生活動方面的建議
1、小組探究1：我國的'緯度位置與其他三個國家的相比有什麼優勢？
對於這個問題，分析學生的知識基礎與能力，難度並不大，可以同桌兩個小組討論就可以了。老師可以根據學生的回答進行有效小結就可以了。
2、小組探究2：與蒙古、日本相比，我國海陸位置有什麼不同？說說我國的海陸位置的優越性。
我們認爲第一部分的學習中該探究活動有一定的深度，對於學生的討論、分析、小結能力是個很好的訓練。應該讓學生充分討論，引導學生分享討論結果，最後由老師進行小結。
3、活動：根據比例尺量算我國東西端距離；根據跨緯度計算我國南北距離
我們認爲，該活動的目的一方面從學法的角度，應用比例尺、在經緯網地圖中讀出某地的經緯度這些地理技能學生應當有掌握。讓學生通過利用這些基本的技能獲取一些地理信息，對於轉變學生學習方式很有幫助。另一方面，通過讓學生動手計算出東西與南北距離，讓學生親身體會祖國領土的遼闊。因此，我們認爲，這個活動儘可能保留並好好開展。
課堂教學是個互動的過程，老師在精心設計教學，設計學生活動的同時，也應該多一些研究教學對象，根據教學對象的特點不同而對教學設計、學生活動設計有所調整，以求達到高效課堂。
