作爲一位無私奉獻的人民教師,編寫教學設計是必不可少的,藉助教學設計可以提高教學質量,收到預期的教學效果。那麼教學設計應該怎麼寫才合適呢?下面是小編精心整理的人教版三年級《蜜蜂》教學設計,僅供參考,大家一起來看看吧。
三年級《蜜蜂》教學設計1
學習目標
1.認識“試、驗、證”等10年生字。會寫“論、試、驗”等14個字。能正確讀寫“無論、試驗、紙袋”等20年詞語。
2.有感情地朗讀課文,表達課文蘊含的思想感情。
3.理解課文內容,經歷探究蜜蜂辨別方向能力的試驗過程,激發學生動手探究自然奧祕的興趣。
教學重難點
表達課文蘊含的思想感情。
教學過程
第一課時
激趣導入
1.教師引述。上堂課我們領略了植物王國的奇妙,這堂課我們將走進昆蟲世界。想探究一下昆蟲世界的奧祕嗎?
2.板書課題。今天要探究的對象是蜜蜂。對於蜜蜂,你知道些什麼嗎?
3.把自己從書上或網上查到的資料與大家交流分享。
預習內容
一、讀課文:自讀課文,畫出不認識的字,讀準字音,讀通句子。
同桌互讀,糾正錯誤。
1.讀詞語
平壩穿戴打扮歡唱招呼飄揚蝴蝶好奇孔雀舞
遊戲招引熱鬧古老銅鐘粗壯鳳尾竹潔白搖晃
2.讀課文要求:讀準字音,讀通句子,標好自然段序號。
二、我知道
1.課文講了一件什麼事。
2.在預習過程中我遇到的不明白的問題:
導學案
一、交流預習學案
1.小組內交流
小組長檢查:生字讀音、新詞的意思、課文朗讀情況、瞭解課文的大意。
2.全班交流展示
老師抽查預習情況
a.出示生字卡片或課件,用指名讀、開火車讀等方式檢查生字新詞的認讀情況。
b.交流是怎麼認識生字的,肯定各種不同的識字方法。
c.指名多人次多形式地分段朗讀課文,激發學生朗讀興趣。
二、合作探究:
1.知道“我”想做個什麼試驗嗎?(提示:第一自然段)
2.作者是怎樣試驗的?(提示:讀第二自然段)
三、交流、點撥導學案
細讀感悟,經歷探究
1.學習第一自然段。
a.讀一讀。誰願意把第一自然段讀給大家聽聽。
b.想一想。知道“我”想做個什麼試驗嗎?
c.說一說。假如是你,你想怎樣做這個試驗?(可板書“試驗”兩字)
2.學習第二自然段。
a.讀一讀。下面我們來仔細研究一下作者是怎樣試驗的,請讀第二自然段。
b.畫一畫。畫出能表示作者試驗做法的詞語或句子。
c.寫一寫。請若干學生把畫出的語句寫到黑板上。
d.議一議。
表示作者試驗做法的詞句有沒有全部找出?
爲了保證試驗的成功,這些做法是否都是必須的?
e.猜一猜。假如我們沒讀過下面自然段的內容,你覺得這些蜜蜂能找到家嗎?理由是什麼?
f.講一講。先指名學生複述這一自然段內容,然後同桌互述。
四、學習生字。
1.出示要寫的生字:論、試、驗、袋、證、概、阻,引導觀察,說說書寫這些字時要注意些什麼。
2.課堂練習
書寫後,教師用實物投影展示。評議學生寫的字。
3.抄寫詞語。
佈置作業
1、熟讀課文
2、抄寫文中詞語
三年級《蜜蜂》教學設計2
教學目標
1、默讀課文。
2、理解課文主要內容,弄清實驗是怎麼做的,結論又是怎樣得出的。
3、學習作者觀察、思考和實驗的方法,感受嚴謹的科學態度和求實的科學作風。
教學步驟
一、導入
1、師:動物是人類的朋友,我們要了解它們,研究它們,今天我們就來看一下辛勤採蜜的小蜜蜂。
2、學生從課前查閱到的資料裏說說有關蜜蜂的知識。
3、蜜蜂還有一種辨別方向的能力,請同學們根據閱讀提示的要求自學課文。
二、整體感知
1、自由讀課文,讀通。
2、默讀,思考閱讀提示中的問題。
三、討論交流
1、全班交流
⑴閱讀提示中的問題。
⑵從雖然手被蜜蜂刺了好多下,但我一直堅持着體會作者爲了科學不怕困難的精神。
⑶從起風了,陌生的景物等與20只蜜蜂中有17只沒有迷失方向,它們準確無誤地回到了自己的家對比,理解蜜蜂這種本能。
2、從作者的作法中,你受到什麼啓發?
四、總結、擴展
自然界中有許多奧祕等着同學們去發現,去研究,希望同學們都具有慧眼,善於發現問題並有爲科學不怕困難的.精神。
五、佈置作業
閱讀《昆蟲記》這本書
三年級《蜜蜂》教學設計3
學習目標
1、讀課文,抓住課文的主要內容。
2、認識課文中出現的生字,積累文中出現的詞語。
3、從作者對昆蟲的觀察中受到啓發。使同學們受到熱愛自然,保護環境的教育。
教學重點
瞭解課文主要內容,體會作者對蜜蜂的喜愛。
學前準備
1、查找蜜蜂的有關資料和相關的故事。
2、製作有關蜜蜂的圖片課件。
3、設計教學的環節提示和難點,重點知識的考查。
教學過程
一、課外勾連
1、因爲有一年四季,有鳥語花香,有千姿百態的生物,這個世界才如此的奇妙與美麗。你喜歡昆蟲嗎,你瞭解昆蟲的哪些知識,請與同學們作交流。
2、播放有關昆蟲的圖片,請同學們感受昆蟲世界的神奇。蝴蝶、蜜蜂、蜘蛛、螞蟻、蒼蠅……
3、請同學們說說自己對蜜蜂的瞭解。
4、看到這個課題的時候,你想到了什麼,你的心裏產生了怎樣的疑問?
在此老師作整理:課文的主要內容是什麼?
二、自學閱讀提示,明確學習要求與方法
1、課文的遼裏行間充滿對蜜蜂的愛。
2、作者爲了證明蜜蜂有沒有辨別方向的能力,他是怎樣實驗的,結果怎樣?
3、你從法布爾對昆蟲的觀察,受到了什麼啓發?
4、在學習課文的過程中,我們還必須學會課文中出現的生字,積累課文中出現的好詞佳句,那麼,讀完課文,你作了哪些整理,作了哪些積累?
三、合作讀課文,再獨立完成以上作業,然後小組合作交流,互相補充,最後我們再統一組織彙報
1、課文裏的哪些語句可以突出“我”對蜜蜂的喜愛?
“在我被刺的同時,有20只蜜蜂受到了損傷。”
“我想,它們飛得這樣低,怎麼可以眺望到遙遠的家園呢?”
“有兩隻蜜蜂飛回來了!”
“這不是一種超常的記憶力,而是一種我無法解釋的本能。”
2、主要講的是昆蟲學家法布爾爲了證明蜜蜂有沒有辨別方向的能力,給20只蜜蜂的背上塗上了白色,結果有17只蜜蜂準確地飛回了家的故事。
3、寫一寫,再說一說:自己在這一課的學習中受到了什麼啓發?
熱愛大自然、愛護昆蟲,勤於觀察,善於思考,對待客觀事物有實事求是的態度。