【教學目標】
１、正確認讀１３個生字，積累新詞。
２、自讀課文，按“照料→親近→道理”的提示分段，概括段意及主要內容。
３、讀懂課文內容，從人鳥相互親近的變化過程理解課文最後一句話的含義，體會作者的思想感情。
【教學重點】
認識珍珠鳥與“我”從害怕到親近、信賴的過程，並感受作者的寫法。
【教學難點】
理解“信賴，往往創造出美好的境界”的含義。
【教學過程】
１、整體初讀課文，掌握字詞，理清寫作思路，概括主要內容。
２、以“珍珠鳥是一種（ ）的鳥”爲話題，說說珍珠鳥的印象。
３、研讀１～７自然段，體會珍珠鳥“怕人”的特點及作者對珍珠鳥的`喜愛之情：
我（安家、餵養）→喜愛。
珍珠鳥→怕人。
４、研讀８～１３自然段，感悟“我”與珍珠鳥相互親近的過程，領悟“人與鳥相互信賴能創造美好境界”的道理：
親近→親密→親暱。
（相互信賴，創造美好境界。）
５、指導學生聯繫生活實際說說“信賴創造美好境界”的含義。
６、轉換遷移，訓練運用。
【學案】
一、學習提綱
１、讀通讀順課文，自學生字、新詞：
⑴ 讀準字音：
垂蔓、蔥蘢、雛兒、眸子。
⑵ “信賴”的意思（ ）。
２、按“照料→親近→道理”的提示把課文分成三段。這篇文章主要寫了（ ）的事。
３、默讀課文１～７自然段。珍珠鳥是一種（ ）的鳥，從課文哪些句子體會到的。
４、自讀課文８～１３自然段。“我”與珍珠鳥是怎樣相互親近直到相互信賴的？你從中領悟到什麼道理？
５、聯繫生活實際讀說說生活中“信賴創造美好境界”的事嗎？
二、練習提綱
１、摘錄、背誦文中精美片斷。
２、以《信賴創造奇蹟》爲題寫一件生活中的特別事。
