教學目標：
1、通過學生熟悉的生活情景，提出加減法問題，探索口算 整百、整千數加減法的方法， 經歷口算的過程。
2.通過自己探索計算方法，解決生活中的實際問題 使學生能正確熟練地進行口算，提高口算能力。
3.培養學生仔細審題，認真口算的良好習慣．
教學重點：掌握整百、整千數的進（退）位加減法的口算方法。
教學難點：正確進行整百、整千數的進（退）位加減法口算。
教學準備：課件
教學過程：
1. 課前複習：
1、填空：
（1）1300是由（ ）個千和（ ）個百組成的，也是（ ）個百。
（2）1000裏面有（ ）個百。
（3）1200裏面有（ ）個千，（ ）個百。
2、口算：
10+20= 50-30= 30+40=
500+300= 800-300=
出示圖片：
1、引導學生仔細觀察：老爺爺買了什麼？ 老爺爺去商場買電器，買了一臺電視和一臺冰箱。
2. 請學生根據圖中的信息提出數學問題。（小組內互相說一說）
3. 學生彙報提出的問題：
（1）老爺爺一共花了多少錢？
（2）一臺電視的價格比一臺冰箱少多少元？
（3）老爺爺買冰箱比買電視多花多少錢？
想一想：這幾個問題要用什麼方法來解決呢？
2. 今天我們就一起來探究整百、整千數的'加減法的口算方法：
（出現課題：整百、整千數的加減法）
1.請同學們從中選擇一個或兩個問題自己試一試。 （如果有困難可以與同伴進行交流） 學生完成練習一
學生彙報：
預設一: 老爺爺一共花了多少錢？
1000+2000=3000（元） 答：老爺爺一共花了3000元。
師問：你是怎麼想的？
爲什麼用千位上的1+2呢
還有別的想法嗎？
預設二: 一臺電視的價格比一臺冰箱少多少元？
2000-1000=1000（元） 答：一臺電視的價格比一臺冰箱少1000元。
師問：你能說出自己的想法嗎？
誰還有不一樣的想法？
預設三: 老爺爺買一臺冰箱比買一臺電視多花多少錢？
2000-1000=1000（元） 答：老爺爺買一臺冰箱比買一臺電視多花1000元。
師問：這個問題還可以怎麼提呢？（一臺冰箱比一臺電視貴多少元？）
我們現在練習一下：
80+50= 130-50=
師問：計算時要注意什麼？ （相同的計數單位才能相加或相減；加法滿十要進位，減法不夠減從前一位要退“1”。）
做一做：
200+400= 3000+6000= 600-400= 9000-3000= 70+50= 120-50=
800+900= 1700-900=
3. 奪紅旗練習。
4. 拓展練習：出示圖片，提出數學問題，並解答。
5. 小結：
對比兩個例題，進行小結： 前者：按計數單位直接計算，不用進位和退位 後者：計算時：加法滿十要進位，減法不夠減從前一位要退“1”。
6. 作業：
實際應用，鞏固練習： （1）P95 第1題 ，p96第二題。
