授課教師:李沙沙
教學內容:人教版六年級下冊綜合性學習閱讀材料《忘不了的笑聲》
教學目標:
1、理解課文內容,瞭解文中所表達出來的同學形象,體會同學間濃濃的情意。
2、體會作者如何描寫每位同學的特點。
學習目標:
1、朗讀課文,瞭解課文內容。
2、抓住人物特點,領悟本課的寫法。
教學重點:
學習作者通過笑聲寫出人物特點的方法,運用到自己的寫作中去。 教學難點:感受作者對小學生活的深厚情感,學習作者是怎麼表達這種情感的。
教學準備:
1、教師準備課件。
2、學生預習課文,學生課前製作精美賀卡
教學過程與方法:
一、 導入揭題:
1、六年的小學生活是豐富多彩的,大家都結交了許多好朋友,這些朋友便是和我們一起學習,一起成長的小夥伴。今天就讓我們一起走進我和同學間那《忘不了的笑聲》。——板書課題。
2、讀一讀課題,說一說這個課題是圍繞什麼來寫?(笑,很簡單,我們每個人都會笑,作者寫的這些“笑”具有什麼特點?忘不了,再次齊讀課題)
二、引導學生自主學習,讓學生充分展示自我。
(一)自由朗讀課文,瞭解課文內容。
1、學習要求(一)
自由朗讀課文,把課文讀通讀順,並思考:
(1)作者主要寫了哪幾個人的笑聲?
他們的笑聲各有什麼特點?
填空:餘曉的笑聲( )、魯珊的笑聲( )、方平的'笑聲()、陳立的笑聲( ).
2、學生自學,教師巡視指導。
3、檢查自學情況。
(1)交流思考題:作者主要寫了哪幾個人的笑聲,他們的笑聲各有什麼特點。
(2)填空。
(二)朗讀課文,體會情感,領悟寫作方法。
過渡:他們的笑聲別具一格,他們的笑聲裏包含着什麼呢?
1、學習要求(二)
(1)請用“——”畫出他們不同笑聲的句子讀一讀。從中你感受到他什麼樣的性格特點?(方法:讀——思考——交流)
過度:課文除了寫四個同學的笑聲,還寫了什麼笑聲?
(2)從這些笑聲中包含着同學間什麼樣情誼。
2、學生自學,教師巡視指導。
3、檢查自學情況。
(1)從中你感受到他什麼樣的性格特點?爲了突出人物性格特徵,它採用了什麼描寫。並有感情的讀一讀這些句子。
(2)課文中除了寫他們四個人的笑聲,還寫了什麼笑聲?從這些笑聲中包含着同學間什麼樣情意。
(3)採用不同方式讀課文的最後兩段,讀中領悟情感。
(4)師小結:
在這篇文章中,我們要學習那些寫作方法? (此處出示課件——寫作方法:抓住特點 突出性格 塑造形象)這就是我們本節課所要掌握的寫法。按照這個思路,請同學們也抓住每個同學的一言一行,一舉一動,一顰一笑來突出他的性格。
三、小練筆。
在你的身邊,哪些同學的言談舉止比較有個性?又突出他什麼樣的性格特點? 然後試着用幾句話寫一寫。
四、學習反思:師生共同小結課文。(結合學習目標)
五、課外拓展:
同學們,請你看一看你的同桌,瞧一瞧黑板,瞅一眼講臺,環顧一下四周。轉眼間,你們即將畢業,曾經與你一起玩耍、一起惡作劇、一起學習的親密夥伴也要分離了。請你拿起筆,在剛剛寫的小練筆上添上你想對他說的話,表達一下情感。
六、板書設計:
格格格 快樂
忘不了的笑聲嘻嘻嘻 團結
呵呵呵 理想