作爲一名爲他人授業解惑的教育工作者，時常要開展教學設計的準備工作，藉助教學設計可以更好地組織教學活動。我們該怎麼去寫教學設計呢？下面是小編收集整理的《吃水不忘挖井人》教學設計六，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
【學習目標】
１、認識“忘、挖”等１２個生字，會寫“鄉、井”等６個字。
２、正確、流利地朗讀課文，能在朗讀中體會對毛主席的崇敬之情。
【課前準備】
識字卡、詞語卡片、掛圖。
【教學時間】
２課時。
第一課時
一、示題導入
１、提示課題：井是什麼樣的？（師出示“井”的掛圖）井有什麼用？想一想：挖井是一件容易的事嗎？
２、出示生字“挖”“忘”“井”，學習這三個生字。
３、齊讀課題，思考。
二、初讀課文，學習生字
１、學生自讀課文，畫出生字，把生字多讀幾遍。
２、教師出示生字，學生主動拼讀生字，並提醒大家容易讀錯的字。
三、朗讀課文，瞭解大意，在語言環境中繼續識字
１、讀課文第１自然段，出示本段出現的生字“席”“導”“革”“命”，學生認讀、齊讀。
（出示毛主席畫像）他是誰？（學生回答後，老師簡介毛主席的生平及事蹟）
２、指名讀第２自然段，出示本段生字“戰”“士”，學生鞏固識字。再齊讀本段，要求讀準字音。
３、教師範讀第３段，學生找出生字，教讀，再讀整個段落。
４、自己讀一讀所有生字，不太會讀的`多讀幾遍。齊讀，開火車讀。
５、朗讀接力，在比賽中正音，把課文讀正確、讀通順。
６、自由朗讀全文，要求讀正確，讀流利。
四、理解課文，突破難點
１、故事發生在什麼地方？這個地方人們的生活遇到了什麼困難？你從哪裏看出來的？
２、讀課文的第３自然段，想一想：這口井跟一般的井一樣嗎？哪裏不一樣？
３、想一想：人們爲什麼要給這口井立碑？（指導讀第２段）討論討論：人們爲什麼會想念毛主席（引導體會“吃水不忘挖井人”的道理）
４、在你的生活中，都有哪些人關心着你的成長，無私地幫助過你？你會忘記他嗎？爲什麼？
第二課時（或半課時）
一、複習鞏固
１、學生認讀生字。（齊讀，開火車讀）
２、認讀詞語卡。
３、接力讀課文，比一比，看誰讀得最好。
二、寫字
１、觀察本課的這幾個生字，它們中哪些可以做好朋友？（忘、想、念）
⑴它們爲什麼可以做朋友？
⑵它們都應該按照什麼筆順規則寫？
⑶觀察田字格中字的位置，照着寫一寫。
２、學寫其他幾個字。
重點指導寫好“鄉”。
學生仔細觀察：先寫好什麼？位置在哪裏？再加上一撇就可以了。
３、學生練習寫字。
三、朗讀課文
自由朗讀全文，選擇喜歡的句子多讀幾遍。
