【教學目標】
1．默讀課文，朗讀課文，抓重點詞語，知道徐霞客這位奇人“奇”在哪裏，知道徐霞客的一生爲中國的旅遊考察事業做出了巨大貢獻。
2．在閱讀、理解中，體會徐霞客淡泊名利、不畏艱險、鍥而不捨、求真求實的科學研究精神，激發學生探索自然奧祕的思想感情。
3．聯繫上下文和自己的積累，理解“卓爾不羣”“雄心壯志”“先驅”等詞語的意思。通過反覆閱讀，領悟課題中“閱讀大地”的含義。
4．用一百字左右的篇幅介紹徐霞客。
【教學重點】
理解“閱讀大地的含義”。
【教學難點】
瞭解徐霞客這位奇人“奇”在哪裏。
【教學準備】
詞語卡片，課件。
【教學過程】
一、回顧課文。
這節課我們繼續學習《閱讀大地的徐霞客》。出示學習要求：
快速瀏覽課文，用摘錄首段和尾段重要句子的方法概括課文主要內容。
指名說說課文的主要內容。（2人）
教師就學生髮言進行提煉性總結：“徐霞客是一位奇人，他成就了一部奇書。（板書：奇人，奇書）爲什麼是奇人，奇書呢？這正是我們本節課解決的重要問題。先看第一個問題。”
二、研讀課文
1．用課文中的詞語說說徐霞客是怎樣的一個人？學生說教師貼相關的詞語卡片。（卓爾不羣不避艱險雄心壯志鍥而不捨求真求實）
2．你從課文當中的哪些語句中看出徐霞客卓爾不羣？請默讀第二自然段，找一找。
①當時的讀書人在追求什麼？（屏幕出示文字）指名讀一讀。
當時的讀書人，都忙着追求科舉功名，抱着“十年寒窗無人問，一舉成名天下知”的觀念，埋頭於經書之中。
②說說自己對“十年寒窗無人問，一舉成名天下知”的理解。教師總結引導，在科舉時代人們苦讀經書爲的是高官厚祿，榮華富貴。徐霞客卻卓爾不羣。讓學生說說“卓爾不羣”的意思。徐霞客的卓爾不羣表現在哪裏？指名回答。（屏幕出示文字）
徐霞客卻卓爾不羣，醉心於古今史籍及地誌、山海圖經的收集和研讀。他發現此類書籍很少，記述簡略且多有相互矛盾之處，於是他立下雄心壯志，要走遍天下，親自考察。（齊讀）
③填空：當時的讀書人讀（）書，徐霞客讀（）書。
④徐霞客讀此類書有三個原因是()，()，()。
男生讀當時讀書人的表現，女生讀徐霞客的表現。
教師小結：徐霞客不求功名，淡泊名利，他立下雄心壯志，要走遍天下，親自考察。我們可以看出他的確是一位奇人。
⑤繼續默讀第二自然段，找一找，她遊歷生涯當中歷盡了哪些千辛萬苦？
學生默讀，找相關語句。（屏幕出示文字）
全班交流：
此後三十多年，他與長風爲伍，雲霧爲伴，行程九萬里，歷盡千辛萬苦，獲得大量第一手考察資料。徐霞客日間攀險峯，涉危澗，晚上就是再疲勞，也一定錄下當日見聞。即使荒野露宿，棲身洞穴，也要“燃鬆拾穗，走筆爲記”。
⑥找數字描寫，“三十多”和學生自己的年齡相比，相當於自己從出生活到現在的時間的三倍。教師補充：“人生能有幾個三十多年，徐霞客從22歲開始進行探險遊歷，直到56歲病逝。用了畢生的心血。”
⑦“九萬里”和紅軍長征相比。先說紅軍長征行程多少？（二萬五千裏）軍長征行程二萬五千裏已是壯舉，被世人所驚歎，徐霞客卻隻身一人走出了九萬里。他不愧是奇人。
⑧找動詞描寫，填空。體會徐霞客不避艱險。
（攀）險峯（涉）危澗（宿）荒野（飲）澗泉
（棲）洞穴（伴）雲霧（覓）野果
指名填空，全班齊讀填空。
教師過渡語句：“儘管歷盡了千辛萬苦，但徐霞客還要燃鬆拾穗，走筆爲記”。
⑨說說“燃鬆拾穗，走筆爲記”的意思。屏幕出
示課文插圖，引導學生看圖說意思，並談談自己的體會。
師生對讀，注意關聯詞。
⑩屏幕出示圖片。（險峯狼蟲虎豹暴風雨泥石流）鼓勵學生看圖片，想象徐霞客遊歷當中可能會遇到哪些危險？學生髮揮想象自由發言。
帶着深深地感動齊讀第二自然段。
看徐霞客走過的路線。（屏幕出示路線圖）
教師引說：“他走遍了…學生接說：“半個中國。”教師引讀：“橫跨了…學生接說：“十六個省份。”教師引說：“而且徐霞客的時代…學生答：“沒有火車，沒有汽車，沒有飛機，甚至許多地方連道路都沒有。”
教師小結：“我們怎能不說徐霞客是一位奇人呢？”
3．瞭解徐霞客的奇人異事。
學習課文四五自然段，把最感動的地方讀給大家聽。指名讀最讓自己感動的句子。體會徐霞客的鍥而不捨、求真求實的科學品質。
分組讀這兩個自然段。
教師小結：“這只是他旅途生涯中的點滴事例。奇人有奇舉，成就了奇書《徐霞客遊記》。默讀地六自然段思考：這本書“奇”在哪裏？
學生髮言。引導學生找出相關的兩句話。多讀幾遍。教師指出這本書的雙重價值。
屏幕出示這本書的圖像及簡單介紹。指名讀。
屏幕出示名人、後人對《徐霞客遊記》的評價。齊讀。
著名的科學技術權威、英國的李約瑟博士在他編纂的《中國科技史》中，評價徐霞客的成就及其著作《徐霞客遊記》時說：他的.遊記讀起來不像是十七世紀的學者寫的東西，卻像一位二十世紀的野外勘測家所寫的考察記錄；他不但在分析各種地貌上具有驚人的能力，而且能夠系統地使用各種專門術語。
《徐霞客遊記》被後人譽爲“世間真文字、大文字、奇文字”。
三、迴歸課題。
1．讓我們帶着敬佩之情齊讀課題。說說你對課題的理解。學生結合課文的學習談自己的認識。
教師就學生髮言進行小結、提升：“徐霞客不僅用眼，用手，用雙腳，用畢生的心血，甚至用自己的生命閱讀大地被後敬仰。”
2．口頭填空，用四字詞語評價徐霞客的一生。
徐霞客的一生，是（）的一生，是（）的一生，是（）的一生，是（）的一生。
卓爾不羣鍥而不捨
不避艱險求真務實……
3．讓我們記住這位奇人徐霞客。屏幕出示徐霞客的石像。學生高聲喊出徐霞客的名字。
四、作業：（屏幕出示）
1．用一百字的篇幅簡單介紹徐霞客。
2．好書推薦：《徐霞客遊記》《格列弗遊記》《魯濱遜漂流記》
