【課前準備】
每人一幅畫，課件，獎品，話筒5個。
【教學過程】
一、揭示課題
1．展示課件，小朋友，你們看，圖上的小朋友在幹什麼？
2．引出話題：圖上的小朋友在向他的夥伴介紹自己的畫，那你們想不想介紹一下自己的畫呢？今天這節口語交際課，老師就要請大家來說一說自己的畫，展示“我們的畫”。
二、說說自己的畫
圖上的小朋友怎樣向夥伴們介紹自己的畫呢？我們先來聽一聽：我畫的是水果，有紅紅的蘋果，黃黃的梨；我畫的是草地上的小木屋，屋頂的煙囪還在冒煙呢! 這多像我溫暖的家呀! 他們是怎樣介紹自己的畫的？教師小結：介紹畫時可以按內容說，也可以談談自己的想法，如果能把內容和想法一起說一說，那就更棒了。老師還要提一個要求：介紹畫時，態度要大方，聲音要響亮。
其他小朋友在聽這位小朋友介紹的時候，表現怎樣呢？教師小結：在別人發言的時候，要學會傾聽，努力瞭解講話的內容。
［點評：感性交流階段，通過畫面引導學生進入交際情境，並通過課件畫面的示範使學生熟悉基本的交流過程。］
現在小組內互相交流，說一說，介紹自己的畫，評評誰講得最好。展示自我：各組派代表上來介紹他們的畫，介紹時，實物投影展示作品。下面同學評一評，你最喜歡誰的發言，爲什麼？
［點評：分組交流時，教師要給予學生必要的`指導和幫助。必要時幫助組員做一些安排，最大限度地鼓勵每一位同學合作，激發引導不想開口的同學。］
三、學生自由組合，看看評評別人的畫
1．寧波晚報的記者站聽說我們同學畫畫畫得好，想來採訪我們，現在老師是一名記者，我要採訪你們，請你們對自己的畫作個介紹，誰願意接受採訪？你好，請問你畫的是什麼內容？爲什麼要畫這幅畫，你能說說嗎？如果能把這個地方修改一下，那真是一幅完美的畫，請你試試好嗎？謝謝!
同學們，學校小記者站聽說我們班孩子的畫畫得很漂亮，也派來了5名小記者採訪我們，讓我們表示歡迎吧! 5名小記者手拿話筒上臺。小記者分別採訪其他小組，小組成員評議，評出最佳小記者。
2．學生自由組合，看看評評別人的畫。教師巡視，進行指導。
［點評：創設情境，讓學生以小記者的身份去評價他人的畫，整個過程有說、有評、有問、有答，人人蔘與。］
四、辦畫展，交流，評出小畫家
今天早上，老師接到大隊部的通知，每個班選出一位同學的作品參加全校繪畫比賽。運用小組推薦的方式，將小朋友的畫搬上展區，學生邊參觀邊評議，最後以投票的方式評選我們班的小畫家。到時還得讓小畫家說說能把畫畫好的竅門。
［點評：舉辦“小畫展”是爲了增強學生對畫畫交流的興趣，而討論評議的過程正是語言實踐的過程。］
五、教師總結髮言
點明學習榜樣及今後努力的方向。表揚最佳小記者、小畫家。
【課後反思】
這一堂課的重點是指導學生說清圖上畫的內容和正確地評價他人的畫。在課堂上，我創設小記者採訪、辦畫展等情境，並且每一個環節做好示範，讓學生興趣盎然地演，在表演中說，在交際中學會本領。但是，一年級的學生剛開始學口語交際，而且語言表達還和要求存在一定的差距，需要在以後慢慢地培養。
