作爲一位不辭辛勞的人民教師，很有必要精心設計一份教學設計，編寫教學設計有利於我們科學、合理地支配課堂時間。教學設計要怎麼寫呢？以下是小編精心整理的《快樂的課間》教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《快樂的課間》教學設計1
教學目標：
1、課間、課餘是同學們放鬆、快樂的時刻，本課的五個作品僅僅反映學生們快樂的課餘生活的一個側面。在教育部“減負”的指示下，同學們會更生動活潑的學習、生活。
2、在實踐中初步掌握二拍子、三拍子的音樂知識並進行看圖創作。
教學重點：指導學生用歡快、活潑的情緒，有感情地表演《哦!十分鐘》、《大家來唱》
教學難點：掌握二拍子、三拍子的音樂知識並進行看圖創作。
教學方法：音樂自由教學法
教具準備：多媒體、琴、打擊樂器、彩筆
課時安排：三課時
第一課時
教學內容：
《哦!十分鐘》；2/4拍號，《乒乓變奏曲》。
教學過程：
一、組織教學：
師生問好歌。
二、表演《哦，十分鐘》
1、說理導入：上課時間40分鐘非常寶貴，要集中注意力學習，下課10分鐘也同樣非常寶貴，因爲只有休息、放鬆好，才能使下一節課精神更集中，這就是學習、休息兩不誤，你聽聽他們的十分鐘在玩什麼?
2、聆聽範唱。
3、師生討論這首歌曲的內容與情緒。
4、再聽一次範唱，請全體看着歌譜。
5、學習曲調。
(1)先學習前8小節。
設問：這8小節中有哪兩小節是一樣的?重複出現了幾次?這兩小節你能唱一唱嗎?剩下的兩小節就四個音，我相信你能看着譜唱好。 (2)講解2/4拍號及指揮圖式。
(3)學習第二句的8小節。
先聽鋼琴彈一次，然後你們用指揮圖式自學。
(4)把這16小節連接起來唱一唱。邊唱邊劃指揮圖式。
(5)再下面的8小節，請跟着我的手勢把它唱出來。
(教師用柯爾文手勢帶着大家唱)
(6)最後一句六小節跟我學唱。
6、用“啦”把全曲哼一下，要唱得輕鬆愉快。
7、跟着我的前奏完整地把歌唱一唱。
(注意前奏的速度與伴奏的配置，要營造歡快的氣氛。)
8、練一下兩小節的固定節奏型伴奏。
9、在伴奏的烘托下，歡快地歌唱。
10、小結：這課間十分鐘快樂嗎?
三、聆聽《乒乓變奏曲》
1、初聽變奏曲主題曲調。
設問：你聽這段音樂像什麼在跳動?
2、復聽主題曲調。
要求：看着書上的圖形譜唱一次，跟着錄音的音樂唱一次。
3、初聽全曲。
設問：你能聽出這一主題的不斷變化嗎?
你能說出這一主題(包含變化的主題)在全曲中共出現幾次?
4、師生討論。
5、復聽全曲。
設問：你能從音樂聲中感受他們在課餘打乒乓球的比賽精彩場面嗎？如果你願意，下課後也去試試。
6、小結下課。
第二課時
教學內容：
《大家來唱》；3/4 拍號，爲三幅圖配節奏。
教學過程：
一、組織教學
師生問好
二、表演《大家來唱》
1、知識導入：上節課我們學會了二拍子的拍號、強弱規律及其指揮圖式。歌曲除了二拍子外，三拍子也非常多，下面一首歌是幾拍子?你聽!
2、聆聽範唱，教師邊範唱邊打三拍子的圖式。
3、這首歌就是3/4拍。再聽一次。模仿我的動作一起跟音樂做三拍子指揮動作。
4、學曲調：先學唱第一聲部。
用三拍子指揮圖式邊划動作邊看譜唱。
要求：放慢速度。分成兩個8小節，二次學唱。
(1)先學唱前8小節。注意1→i的跳躍要唱準，先想好音高再唱。 (2)再學唱後8小節。
5、學唱第二聲部曲調，也分成兩個8小節，二次學唱。
6、二聲部合成(這是難點)。
(1)先唱好二個聲部每句的第一個音，即：
(2)一句一句合成，唱好一句鞏固一句。
要求：集中注意力，自己唱一個聲部，耳朵聽到另一聲部。使自己的聲音溶合在集體聲音中間。做好一句及時表揚。讓學生體會到二聲部聲音和諧帶來的悅耳快感。
7、在曲調二聲部都非常有把握的基礎上，再進行一步：填上歌詞，不然的話寧可唱第一聲部的`歌詞，千萬不可爲了完成二部合唱而破壞了音樂的美感。一定要加強平時訓練，水到渠成。
8、配上打擊樂伴奏。
9、要非常注意歌唱的流暢性與樂感，表達孩子們快樂的課間生活。
三、在圖的下方配上節奏或用圖譜表示”的創作練習。
如：“騎馬”用馬蹄印、
《快樂的課間》教學設計2
教學目標：
1、準確有感情地演唱歌曲《哦！十分鐘》
2、體會《哦！十分鐘》歌曲愉快、活潑的情緒
3、把音樂知識的學習穿插在歌曲學唱過程中，結合歌曲進行教學。
教學重點：
準確有感情地演唱歌曲，用歌聲表現出歡樂的心情
教學難點：
正確演唱切分節奏
教學準備：
電子琴、課件、錄音機
教學過程：
一、組織教學
師生問好歌
二、導入：
上課的40分鐘非常寶貴，要集中注意裏學習，下課的10分鐘同樣非常寶貴，因爲只有休息、放鬆好，才能使下一節課精神更集中，這就是學習休息兩不誤，你們聽聽他們的10分鐘在玩什麼？（播放歌曲《哦！十分鐘》）
師：歌中歌唱什麼內容？他們的心情是怎樣的？（師生討論）
三、初步感受歌曲
我這裏還有一首歌曲，唱出了大家在課間的心情，你們想聽麼？（播放歌曲）
1、歌曲唱了什麼，給了你怎樣的感受？
2、這麼棒的歌曲再聽一遍好麼？請仔細看着譜子聽。老師帶這學生隨節奏輕輕擺動（播放歌曲）
四、學習歌曲
1、先學習前8小節
A、設問：這8小節有哪兩小節是一樣的？重複出現了幾次？這兩小節你能唱一唱麼？總結學生的回答，出示課件：
5534︳50︳5534︳50︳
B、師說明前兩小節與後兩小節是一樣的，請學生來唱一唱
C、剩下的兩小節就四個音，我相信你們能看譜唱好！
生邊拍節奏，邊唱旋律
2、學唱第2句的旋律
A、先聽鋼琴彈一次，播放課件（出示第2句的旋律）
B、教師唱前兩小節，請學生來唱後面的部分
C、教師指名唱，請學生跟着齊唱
D、用LU跟着琴唱，先齊唱再男女同學唱最後再齊唱
E、讓我們把剛剛學過的連起來唱一唱好麼？
（播放歌曲1—16小節，學生跟唱）
F、把歌詞填進去，一起唱唱（播放歌曲17—24小節）
3、學唱兩個結束句
A、在歌曲的結尾處有一個記號，是什麼意思？（這是個反覆記號，意味着歌曲的結束句是不一樣的）
B、先學第1段，跟老師學唱，注意切分音的空拍，多唱幾遍（播放結束句）
C、學習第2段，跟老師學唱，注意和第一段的區別（播放結束句）
4、跟着老師的琴加上前奏把歌曲唱一唱
五、情緒處理
同學們喜歡下課麼？唱這首歌時應該帶着怎樣的情緒？讓我們帶着輕鬆愉快的心情完整的唱一唱！
六、小結下課
1、用你自己喜歡的方式，可以唱，可以跳，可以敲打打擊樂器，讓我們歡快的合作好麼？（播放課件音樂）
2、生邊唱歌曲邊拍手離開教室！
