作爲一無名無私奉獻的教育工作者，總不可避免地需要編寫教學設計，藉助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力，從而使學生獲得良好的發展。一份好的教學設計是什麼樣子的呢？下面是小編爲大家收集的小鳥小鳥教學設計，希望對大家有所幫助。
小鳥小鳥教學設計 篇1
教學目標：
1、引導學生用優美舒展的歌喉歌曲一聲部，表達對大自然的讚美之情。
2、通過學習歌曲，進一步激發學生保護小動物，熱愛大自然的情懷。
教學重點：
體驗、表現歌曲
教學難點：
1、弱起節奏和6/8拍強弱的把握特點。
2、相同節奏不同旋律的掌握。
教學過程：
一、引入
師：孩子們！我們現看一個短片，看完後請你告訴我是哪個季節？
生：……
師：孩子們，你們喜歡春天嗎？
生：請你用語言描繪一下春天好嗎？誰來？
師：對，春天萬物復甦，生機一片，讓我們閉上眼睛，一起感受一下春天的氣息。看見了嗎？藍藍的天空，暖暖的陽光，清清的綠草，豔麗的鮮花聞到了嗎？來，再來聞聞！（2—3次）微風送來陣陣花的芳香……聽到了嗎？小鳥也在歡快的唱歌。（放錄音學生拍手感受速度）
二、學唱歌曲
1、聽範唱
師：孩子們，好聽嗎？
生：……
師：讓我們同小鳥一起歌唱好嗎？（板書課題）老師先來試試，請孩子們認真聽，找出歌曲中表現小鳥跳躍和飛翔的音樂。（老師範唱）
師：聽出來了嗎？
生：有或沒有
2、學習1、2樂句
師：好，讓我們來學習歌曲一、二樂句。（聽、摸）
師：同學們：你們能感受出表現跳和飛的音樂有何不同的嗎？
生：（跳：輕快，飛連貫）
師：請孩子們再把一、二樂句唱一唱，注意跳和飛的不同。
師：接下來讓我們學習三、四樂句（聽琴模唱）
3、學習三、四樂句
師：三、四樂句和一、二樂句有哪些旋律是相同的，唱唱看？（一句和三句）
生：……
師：哪些地方時不相同的，我們來唱唱。（師清唱並劃出旋律線二、四句）
師：下面我們把前面所學的連貫起來唱一唱。（指導學生隨旋律線跟唱）
3、學習副歌
師：小鳥感受春天的美，迎着春天在唱歌，聽！它是怎麼唱的。（聽、模）
師：你能聽出這部分，哪些是相同的嗎？（師清唱）
生：……
師：那我們把相同的部分跟琴唱唱。
師：接下來這兩句哪裏不同？請仔細聽，然後告訴我。（師清唱）
生：……
師：看着書，我們把不同的唱唱。
師：好！我們把後面部分完整的唱唱。
師：孩子們，小鳥在唱歌的時候飛翔有高有低，你能用聲音表現出來嗎？（抽生）
師：我們一起來試試。
師：來！我們帶着這種表情，這樣的聲音把這部分唱唱。（跟琴）
4、學習第二段
師：我們來看看第二段歌詞，請你小聲的唱唱它的前面部分，唱完告訴我歌詞告訴我們什麼？（自由唱）
師：歌詞在告訴我們什麼？
生：小鳥是我們的好朋友。
師：來！我們跟琴小聲再把這部分唱唱。（糾正“一起飛翔”）
（分析）師：春天的陽光、湖水、花香我們是喜歡的，可愛的小鳥我們更喜歡，所以我們能不能去傷害它們？
生：不能。
師：我們跟着小鳥飛翔、歌唱的感覺，把第二段全部連起來唱唱。
師：接下來我們把一二段全部跟琴唱唱。
師：讓我們來回憶一下整首歌曲的情緒，在春天裏快樂的小鳥讓我們心情愉快，讓我們帶着開心的表情、歡快的聲音把整首歌曲跟着錄音唱唱。
師：現在我們不要原音合着伴奏再唱一次。
三、拓展
師：孩子們，假如讓你用動作表現這首歌曲的歌詞你會用怎樣的動作，下面讓我們小組自由討論一下。
生：……
師：孩子們，現在用你剛纔的動作跟着音樂來表演一下。
師：接下來我要請一個同學上來表演，看看哪些同學表演的最好。
四、結束
師：孩子們，在生機盎然的春天裏，陽光是那麼的明媚、空氣是那麼的清新，它讓我們的心情也格外的愉快，讓我們跟着小鳥到大自然中去歌唱吧！（播放音樂）
跳躍：輕快。
板書設計：小鳥小鳥飛翔：連貫。
歌唱：優美、歡快。
小鳥小鳥教學設計 篇2
教學內容：
繼續學習歌曲
教學目標：
1、處理好歌曲《小鳥，小鳥》的感情。
2、唱一唱《春風與布穀鳥》
教學重難：
處理歌曲的情緒，唱《春風與布穀鳥》
教學準備：
錄音機，磁帶
教學過程：
一、師生問好
二、呼吸練習
深呼吸，均勻吐氣。
三、視唱《春風與布穀鳥》
1、識譜練習，學生自己試着唱歌曲的旋律。
2、學生跟琴試着唱歌譜。
3、分組進行練習，發揮組長的作用，提高學生視唱的能力。
4、學生加歌詞，用正確的發生方法進行演唱。
5、老師用優美的琴聲帶領學生唱歌。
四、二聲部學習，歌曲處理。
1、全班唱歌曲主旋律，用正確的發聲方法，口腔自然打開。
2、第一聲部的同學複習旋律，要求口腔要圓潤，並用上自然的聲音。
3、第二聲部的同學跟老師的琴聲哼唱旋律。
老師彈唱二聲部旋律，學生聽與第一聲部的.區別。老師可以反覆兩次，請學生比較二聲部的音比第一聲部高還是低，教師做適當的引導。
4、學生演唱第二聲部，老師用琴糾正學生的音準。
5、兩個聲部的配合，控制好自己聲部的音量，並仔細聆聽另外聲部的旋律，以求和諧。
6、歌曲的情緒的處理，體現小鳥高興的心情。注意力度的分配及表現、休止符的停頓。
五、教師小結：
六、作業佈置。
七、板書設計。
教學反思：
小學階段的合唱教學是個大難題。由於合唱個聲部間和聲、音準、音色等的配合，是一種高度協作的活動形式，歌聲需要有協和、協調的較高的歌唱要求，而小學生的歌唱水平和合作配合能力有限，要在有限的40分鐘內完成一首合唱歌曲的學習，並要有一定的合唱效果，實在是很難。即便是第一節課完成了兩個聲部的唱歌學習，第二節課進行合唱訓練，效果一樣體現不出來。特別是兩個聲部的音距不大，更困難。
