作爲一名教職工,時常需要編寫教學設計,藉助教學設計可以提高教學質量,收到預期的教學效果。那麼應當如何寫教學設計呢?下面是小編精心整理的《歡樂的潑水節》教學設計,供大家參考借鑑,希望可以幫助到有需要的朋友。
《歡樂的潑水節》教學設計1
教材分析:
《歡樂的潑水節》是蘇教版第四冊的一篇描寫民族風情的文章。本文記敘了居住在西雙版納的傣族人民歡度潑水節的情景,表現了傣族人民無比歡樂的心情,字裏行間流露出濃濃的喜慶之意和深深的民俗風情。
學情分析:
因民族差異,學生對潑水節瞭解較少,難以與課文產生情感共鳴。學生年齡小,有強烈的好奇心,思維較活躍。所以蒐集一些潑水節的資料,能激起學生的學習興趣,拉近學生與文本的距離。
教學目標:
一、 知識與能力
1.學會生字,感受課文用詞的精當。
2.培養學生邊讀邊思,邊讀邊想,體驗感悟的能力。
3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
二、過程與方法
創設情境,情感體驗,學生參與
三、情感態度價值觀
師生與文本產生情感共鳴,領悟傣族人民過節的歡樂心情。
四、重難點:
1.感悟用詞的精當
2.融情於文,與文產生情感共鳴
板書設計:
歡樂的潑水節
清水 吉祥如意
教學過程設計:
第二課時
一、導入
1.這節課我們繼續走進迷人的西雙版納,跟傣族人民一起過一個潑水節。板書:潑水節
(齊讀)
2.還等什麼,趕快開始我們今天的旅行吧!
二、精讀第一自然段
1.相機出示迷人的西雙版納的圖片。看,濃綠的椰樹、高高的佛塔、寧靜的村寨,還有那火紅火紅的鳳凰花,又是一個春風習習、春暖花開的美麗時節,傣族人民的潑水節又來了。請小朋友們打開書本自讀第一自然段。
2.聽了朗讀你知道了什麼?
3. 鳳凰花開的時候傣族人民迎來了潑水節,小朋友,從這個“迎”字中你能體會到什麼呢?請你再讀讀句子。(生交流)
4.想了又想,盼了又盼,終於迎來了。讓我們與傣族人民一起迎接潑水節的到來吧!齊讀第一自然段。
三、精讀第二自然段
1.潑水就要開始了,走到大街上,你們會看到些什麼?快去讀讀課文第二節1、2兩句吧!(生自讀)
2.你看見了什麼?(交流)
(1)屏幕出示:這一天,人們提着桶,端着盆,早早地來到了大街上。
a.來,讓我們提着桶,端着盆,到大街上去吧!誰想去?請你來讀讀這句話。
b.老師感覺你是在九、十點鐘纔來到大街上的,一點都不早!誰能通過朗讀,告訴大家你是來得最早的。(指名讀)
(2)有人來得還要早呢!你來做什麼的呀?(生答)
a.屏幕出示:大街的兩旁早已準備好了清水,清水裏有的滴上香水,有的撒上花瓣。
b.潑水節用的水也是很有講究的。滴上點點香水,撒上片片花瓣,聞一聞,怎麼樣?這水真香啊!
c.誰能讀好第二句話。
d.潑水活動還沒開始呢!你爲什麼來那麼早啊?(生答)
e.是啊,潑水節是一年一度的,很難得,不能錯過的。雖然潑水活動還沒有開始,但是人們早早地做好準備了,焦急地等待着歡樂時刻的到來,就讓我們一起用讀表達出此刻的心情吧!(齊讀1、2兩句)
3.大街上的人越來越多,最激動人心的時刻到來了,看,潑水開始了(看錄像)
(1)剛纔看見了什麼?
(2)我也看見了,看見了“大家互相追趕……
出示:開始潑水了,大家互相追趕,你拿着瓢往我衣領裏灌,我端盆向你身子上潑。)
(3)誰能來做做動作,怎樣是灌?怎樣是潑?
說得好!演得好!相信大家能讀得更好!指名讀好這句話。
(4)這一大瓢一大瓢地灌,這一大盆一大盆地潑,(出示句子:第四句)這老人、這孩子、姑娘、小夥兒,個個身上——,人人臉上——,這衣服呀全溼透了,直滴水,文中用了一個什麼詞呀?點擊“溼淋淋”指導讀好。誰願意來讀讀這句話。
(5)我不明白了,爲什麼身上溼淋淋,他們個個臉上卻笑開了花?
(6)過渡:請小朋友接着往下讀找找答案。
a.出示:清水是吉祥如意的象徵,誰身上潑的水多,就意味着誰得到的幸福多,怎麼能不高興呢!
a.怪不得啊,原來清水是吉祥如意的象徵,潑出去的水多會給人們帶來很多幸福。板書:清水 吉祥如意 小朋友,這個小小的“!”在這邊傳遞着人們怎樣的心情?
b.能把你的快樂通過朗讀來告訴大家嗎?(男、女生讀)
c.那你最想把這象徵着吉祥如意的水潑在誰身上呢?想送出你的什麼祝福?
句式:我想把吉祥如意的水潑在——身上,祝——
d.在你送出祝福的同時,你也收到了很多祝福。這吉祥的水,祝福的水,大家盡情地潑,盡情地灌,讓我們打開書本帶着歡樂的心情齊讀第二小節。
四、精讀第三自然段
1.在這歡樂的節日裏,人們還舉行了很多有趣的活動呢!自己讀讀課文第三自然段,再到大街上走一走,看一看,別忘了帶好相機拍下那些美好的瞬間與大家分享哦!
a.你拍了一張怎樣的照片?
根據生答相機出示圖片。
b.喜慶活動還在繼續,歡樂也還在繼續。清晨,人們早早地就來到了大街上,現在夜深了,還是不肯離去。小姑娘,你爲什麼還不回家啊?
c.老爺爺,累了一天了,您怎麼還不回去睡覺啊?
2.你能把你的快樂,你的依依不捨讀出來嗎?(指名讀最後一節)
五、總結
1.參加了傣族的潑水節,現在你的心情怎樣?
2.相機板書:歡樂的
帶着這樣的心情讀讀課題。
3.讓我們把這美好的瞬間、把這歡樂的時光留在心中,捧起書本,齊讀課文
六、學習生字
1.小朋友,這些老朋友你還記得嗎?我們來叫叫他們吧!
2.小朋友讀得那麼棒!相信你們寫的字一定很漂亮。(出示:幸)
3.生交流記憶方法,師範寫。
4.下面請大家打開《習字冊》,認真地描紅、臨寫生字。
《歡樂的潑水節》教學設計2
教學要求:
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、學會本課10個生字,4個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、知道我國是一個多民族國家,瞭解潑水節是傣族人民獨有的風俗習慣。
教學重點:
識字、寫字。
教學難點:
知道我國是一個多民族國家,瞭解潑水節是傣族人民獨有的風俗習慣。
教學時間:
2課時
第一課時
內容:初讀課文,學習生字。
要求:
1、學會本課10個生字,4個字只識不寫。
2、能正確、流利地朗讀課文。
重點:識字、寫字。
用具:字卡、教學圖片。
一、板書課題,導入新課
1、板書課題,讀題。
2、看了課題,你們想知道什麼?
3、簡介潑水節。
4、從題目上看,這篇文章寫潑水節的什麼呢?(歡樂)
二、範讀課文。
三、初讀指導
1、課題上的“潑水節”前面爲什麼要加“歡樂的”一詞?潑水節上人們爲什麼要互相潑水?學生自己看看圖,藉助拼音讀讀課文。
2、要求:讀準字音,不認識的字多讀幾遍。
標出小節數,並劃出不理解的詞。
用自己的話說說課題上的“潑水節”前面爲什麼要加“歡樂的”一詞?潑水節上人們爲什麼要互相潑水?
3、學生按要求自讀課文。
4、檢查自學情況。
1)出示字卡,指名認讀。
2)自主識字,用什麼辦法記住生字。
3)交流記生字的辦法。
4)指名分小節讀課文,相機提出不理解的詞。
5)誰能談談,課題上的“潑水節”前面爲什麼要加“歡樂的”一詞?潑水節上人們爲什麼要互相潑水?
四、學習生字
1、看卡片書空生字。
2、觀察字形和位置。
3、學生練習描紅,教師巡視指導。
4、寫習字冊。
第二課時
內容:學習課文。
要求:
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、理解由生字組成的詞語。
3、知道我國是一個多民族國家,瞭解潑水節是傣族人民獨有的風俗習慣。
重點:朗讀課文。
難點:知道我國是一個多民族國家,瞭解潑水節是傣族人民獨有的風俗習慣。
用具:字卡、教學圖片。
一、複習檢查
1、認讀生字。
2、認讀詞語。
3、用自己的話說說潑水節上人們爲什麼要互相潑水?
二、細讀課文
學習第一小節
1、自由讀第一小節,說說你讀懂了什麼。
2、簡介西雙版納。
3、理解:“一年一度”
4、一年一度的潑水節到了,傣族人民的心情如何?(興奮、歡快)誰能讀出來?指名讀,齊讀。
學習第二小節
過渡:潑水節上人們是怎麼做的?心情怎樣?
1、指名讀第二小節。
2、這一小節有幾句話?
3、選擇你喜歡的一句話讀一讀,說說你爲什麼喜歡這句話?(從中讀出什麼?)自由練讀。
4、指名說。相機指導讀句子。
5、齊讀第二小節。
學習第三小節
過度:潑水節這一天,傣族人民除了互相潑水祝福,還做些什麼?
1、自己讀第三小節。思考上述問題。
2、指名說。
3、從什麼地方我們可以看出人們非常歡樂?
4、誰能讀出來?指名讀,齊讀。
三、指導朗讀課文。
四、背誦課文。
五、潑水節是傣族人民的傳統節日,你還知道其他少數民族的傳統節日嗎?
《歡樂的潑水節》教學設計3
教學目標:
1、細讀課文,理解課文內容。
2、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
3、感受潑水節的歡樂氣氛,瞭解潑水所表示的象徵意義,初步了散傣族人民的風俗習慣。
教學重點:
教學描寫潑水的歡樂場面的§2,體會潑水的情景和人們歡樂的心情。
教學難點:
懂得潑水的象徵意義
教學準備:
詞卡 多媒體課件 《太陽出來喜洋洋》樂曲 雲南風光之潑水節實況VCD
教學過程:
一、複習檢查。
1、字 2、詞 3、指名背誦
二、細讀2、3
1、觀看潑水節實況錄像
2、教學2
(1)輕讀,要求:標一下共幾句?
(2)(示句一)指名讀,體會“早早地”,再讀。
(3)(示句二)女生讀,說說讀後的感覺。做動作齊讀(先同桌練)
(4)(示句三)男生讀,指名做“灌”、“潑”的動作。指導讀。
(5) 引讀句四,交流:讀了這一句,知道了什麼?
對照圖理解人們的歡樂之情,笑容滿面地讀句四,讀後質疑,引入句五,生自讀。
(6)(示句五)範讀,指名給“怎麼能不高興呢”換一種說法,體會書上句子所表達的強烈的感情。
(7)引讀2。
3、教學3
(1)導入:潑水節的場面真是歡樂,大家想不想與傣族人民一起歡慶?告訴大家一個好消息:傣族的潑水節除了潑水以外,還有其它活動呢!自讀§3,用筆畫畫還有哪些活動?(交流)
(2)暢談:如果你去和傣族人民過潑水節,你最想幹什麼?
(3)朗讀比賽:分四人小組選自己喜歡的方式讀§3,讀出潑水節的熱鬧和歡樂。
(4)配樂齊讀3
三、創設情境,總結課文。
1、生演潑水節場面,師進行採訪:
(1)我是蘇州電視臺的記者,請問這位老大爺,你們的水中爲什麼要滴香水、撒花瓣?
(2)這位小朋友,你的衣服都溼透了,你感到不高興嗎?
(3)老媽媽,天都這麼晚了,你怎麼還不回家?還想參加什麼節目?
2、懷着歡樂的心情齊讀課文。
四、練寫祝願的話。
4月14日就是傣族的潑水節,你怎麼向遠在千里之外的傣族人民祝賀呢?請把對傣族人民的祝願寫在紙上。
《歡樂的潑水節》教學設計4
教學內容:
北師大版小學藝術二年級下冊第六單元《五彩雲南》之課題三《歡樂的潑水節》第一課時。
教材分析:
一提起傣族,人們馬上就會想起花筒裙、孔雀舞、潑水節等傣族人民特有的民族傳統生活內容。本課也將着重從這些民族特色出發,展開對傣族的介紹。從欣賞教材主圖《人們歡度潑水節》的藝術作品,到了解“潑水節”這一重要節日的由來和如何進行慶祝,初步體會人們在歡慶節日時的喜悅。從“傣家竹樓”中傳來了“咚咚”的象腳鼓聲,讓我們隨着這極富節奏的鼓聲,跳起歡快的“象腳鼓舞”。葫蘆絲是傣族獨有的樂器,讓我們伴隨着迷人的樂曲,唱起“金孔雀”的歌,當然也少不了模仿、學習“孔雀舞”的基本舞步和姿態,使學生在唱、跳、表演及繪畫製作中,感受傣族人民節日中的喜悅,從而更加熱愛這裏的山山水水。
學習目標:
1、欣賞表現傣族人民生活的圖片,瞭解傣族的風土人情,掌握有關“潑水節”的民俗知識,加深學生對雲南傣鄉的喜愛。
2、學唱歌曲《金孔雀》,學跳傣族舞蹈的基本舞步和動作,感受體驗傣鄉的音樂及舞蹈風格,
教學重點:感受體驗傣族音樂和舞蹈的風格特點。
教學難點:引導學生創編孔雀舞動作。
教學用具:有關圖片、藝術光盤、象腳鼓。
教學過程 :
一、欣賞傣族舞蹈錄像導入。
利用多媒體展示一段傣族舞蹈錄像師生共同欣賞,欣賞後請同學們猜猜這個舞蹈動作表現的是哪個民族。你想知道這個民族嗎?
【設計意圖:運用觀賞舞蹈抓住學生的心理,引發學生對民族燦爛文化的喜愛,並導出孔雀舞。】
二、瞭解風土人情,感受歡樂的潑水節:
(課件展示雲南傣鄉的風情圖片,配樂《有一個美麗的地方》。)
1、傣鄉風景。主要介紹傣鄉的地理位置、孔雀湖、竹樓、獨樹成林、動物等。
2、傣鄉民俗。
欣賞主題圖,瞭解圖中介紹的是傣族的哪一個節日?(潑水節的歡慶場面)
師簡單介紹潑水節的來歷。並引導學生觀察、模仿圖中人物的神態動作,初步感受人們在歡慶節日時的喜悅心情。
【設計意圖:初步瞭解傣族、掌握有關潑水節的民俗活動,感受傣族人民節日中的歡樂的喜悅,使學生對傣族產生喜愛之情。】
三、感受傣族藝術的獨特風格。
1、聽賞教師播放的《象腳鼓》音樂,瞭解“象腳鼓”獨具特點的“咚咚聲”,請同學們猜一猜這是哪個少數民族的哪件樂器發出的聲音。模仿聽到的象腳鼓聲,感受節奏的強弱,引導學生用動作來表現這種強弱的節奏來體會傣族“象腳鼓”音樂節拍的強弱規律。
出示“腳鼓圖”圖片,引導學生認識這種常見的民族樂器,
2、欣賞“葫蘆絲”演奏的樂曲《月光下的鳳尾竹》,瞭解傣族另一種民族樂器——葫蘆絲。請學生在對比感受中說一說葫蘆絲樂曲和象腳鼓樂曲的區別,說說兩種樂器的不同音樂風格。
【設計意圖:讓學生認識傣族的樂器,象腳鼓和葫蘆絲,知道這兩種樂器演奏時的不同風格,激發學生聆聽和表演傣族音樂的積極性】
四、學唱歌曲《金孔雀》。
1、欣賞歌曲《金孔雀》,這首歌的情緒是怎樣的?
2、教師彈奏旋律,學生隨琴學唱旋律。
3、引導學生用自然的聲音有表情地進行演唱。
4、欣賞舞蹈《金孔雀》,學習傣族舞蹈的基本舞步和動作。
(1) 師生共同欣賞“孔雀舞”的表演造型,瞭解傣族傳統中的孔雀舞就是由男人表演的,樹立男同學的舞蹈表演信心。
(2) 教師帶領學生模仿孔雀舞的動作造型,學習幾個基本的傣族舞蹈動作。
【設計意圖:通過學唱歌曲、欣賞舞蹈,學跳傣族舞蹈讓學生感受傣族獨特的音樂及舞蹈風格,激發學生的表演慾望。】
五、創編活動。
1、根據歌曲《金孔雀》的音樂,分組讓學生自己創編舞蹈。
2、師生即興創編表演,和傣族小朋友一起歡度潑水節。
教師將學生帶到教室外面,準備好幾桶水,師生帶上自己準備好的瓶子、缸子、勺子、碗等潑水用具共同歡度潑水節。
【設計意圖:讓每個學生都跳起來,發揮他們愛唱愛跳、互相幫助、互相切磋、互相友愛的特點。讓學生在音樂中載歌載舞,在音樂中歡度傣族歡樂的潑水節,感受節日熱烈、歡快的氣氛。】
六、藝術小結。
同學們這節課過得快樂嗎?喜歡雲南傣族嗎?爲什麼?請你說說自己的感受。
【設計意圖:讓學生的情感得到更好的延伸,令學生意猶未盡、回味無窮。】
教學反思:
《歡樂的潑水節》一課,生動再現了傣族潑水節的盛大場面,表現了歡樂、祥和的氣氛。教學中我以唱、跳爲主,欣賞傣族風情爲輔,這節課學生能和老師默契配合,課堂氣氛活躍,學生表現出了極濃厚的興趣。不過,這節課的內容與學生的`生活、感受是有一定距離的。爲了讓學生能有比較深刻的認識和體會,我嘗試着創設情境讓學生在活動中動起來,讓學生與潑水節有了一次親密接觸。
我播放傣族歌曲,讓學生在音樂聲中互相潑水,學生們玩得快樂極了,有潑的,有灌的,有撒的,還有倒的……音樂結束了,學生們都戀戀不捨沉浸在潑水節的餘味中,意猶未盡,於是,我有意識地問同學們:“你們有的全身都溼透了,感冒了可不太好啊?”學生都興奮不已,搶着回答:“老師潑水節太有趣了,我們不怕淋溼、我們很快樂!”“這象徵着吉祥如意!”聽着學生的回答、看着學生一個個純真的笑臉,我激動不已。
這節課還有許多不足,課堂中我一味地追求形式的多樣化,主次有些失調。本應以唱歌爲主的教學,但我在此環節唱的少,學生歌曲還不夠熟練,而在引導學生了解傣族風情,瞭解傣族樂器的環節上花了不少時間,並且有些羅嗦,抑制了學生自我發展的空間,導致學跳傣族舞和室外歡度潑水節時間緊,學生沒有得到充分體驗。今後我將不斷努力,以求進步。
《歡樂的潑水節》教學設計5
學習目標:
1、有感情地朗讀課文。抓住人們的動作、表情等感受潑水節的歡樂氣氛。熱愛祖國多樣的民族文化。
2、正確、規範地書寫“吉、祥”兩個字。
學習任務:
任務一:感受潑水節的歡樂氣氛
學習提示1:輕聲讀課文第二自然段,把你認爲描寫人們潑水節前、潑水節時歡樂心情的詞句畫下來,和組內同學交流你的感受,準備班級展示。
學習提示2:自由讀第三自然段,用圓圈圈出潑水節裏的其它活動,用心品讀,感受人們的歡樂。
任務二:正確規範地書寫“吉、祥”兩個字
學習提示:仔細觀察吉、祥兩個字,注意字的結構、易錯點、佔格要求。
溫馨提示:先自學,然後在小組內交流互學,準備班級展示。
檢測工具:
在括號內填入恰當得動詞。
( )着桶 ( )香水
( )着盆 ( )花瓣
( )着歌 ( )龍舟
( )着舞 ( )煙火
過程設計:
一、激情導課
上節課我們一同走進了迷人的西雙版納,初步感受了傣族人民一年一度最盛大的節日——潑水節。你能用一個詞語來概括你的感受嗎?
(學生自由說。歡樂、興奮……)
這節課我們再次走進課文,細細品讀,透過語言文字感受潑水節的歡樂,感受文字背後傳達的濃濃的情感!
二、民主導學
任務一:感受潑水節的歡樂氣氛
學習提示:1、輕聲讀課文第二自然段,把你認爲描寫人們潑水節前、潑水節時歡樂心情的詞句畫下來,和組內同學交流你的感受,準備班級展示。
自主學習:自主讀書批註,然後組內交流。
展示交流:
A組:
1、交流潑水節前的快樂。
請大家隨我看第二自然段的1句。從“早早、早已”兩個詞我體會到了人們……(盼望已久、迫不及待、萬分期待……)可見他們按耐不住的喜悅。
第2句:人們準備了清水,還滴上香水,撒上花瓣,可以看出潑水節在人們心中是多麼美好,多麼隆重,多麼講究!
2、體驗潑水節的快樂
(請大家隨我看3句:)
我們小組想表演潑水節的活動,理解“互相追趕”“灌” “潑”。
瞧瞧,沒有水的表演都是這麼歡樂,想看看真實的潑水節的情景嗎?(播放潑水節圖片。)
此時,你想用那些詞形容潑水的情景?
你往我頭上( ),我向你身上( );
你往我衣領裏( ),我向你臉上( )……
師:潑的多開心!灌的多痛快!
同學們請隨我看第四句。“人人臉上笑開了花,直接寫他們的歡樂,”大家看圖,瞧!他們多高興呢!
我們組想痛痛快快地讀一讀潑水的過程!(讀)
學生質疑:老師,爲什麼他們身上溼淋淋的,人人臉上卻笑開了花?
這個問題好,誰來幫助他?
(學生自由說,教師適時點撥。)
導語:是啊!潑出去的水越多,給人們帶來的幸福也越多;身上澆得越溼,得到得祝福就越多。怪不得老人、孩子、姑娘、小夥兒都來了,這裏面還有你的親人、朋友、老師、同學,你最想把這象徵着吉祥如意的水潑在誰身上呢?
出示:
我想把吉祥如意的清水潑在 身上,祝願 。
老師想把這吉祥如意的清水潑向同學們,祝同學們學習進步,天天快樂!
導語:感受着水的馨香,送出自己的祝福,同時收到別人的祝福!真是盡情盡興!讓我們隨着歡樂的音樂,再次美美地讀讀這一自然段。
(配樂齊讀第二自然段。)
任務一:感受潑水節的歡樂氣氛
學習提示2:自由讀第三自然段,用圓圈圈出潑水節裏的其它活動,用心品讀,感受人們的歡樂。
1、交流:
B組:讀了這一段,……我們組想通過朗讀來表達我們的感受!(1讀)
C組:對B組進行評價,我們組願意和他們PK。
D組:對C組進行評價,我們組的讀相信大家更能體會到歡樂!
老師評價:同學們真棒!你們的朗讀彷彿把我們置身於傣家,親歷了潑水節,我們也停留在潑水節的歡樂中,遲遲不願離去……此情此景,你能用詞串來描述潑水節的活動嗎?
那位小作家來?
2、說話訓練。
3、拓展:
我們祖國有56個民族。每個民族都有自己的傳統節日。你還知道哪些少數民族的傳統節日。
(每個民族都有自己不同的風俗習慣,感興趣的同學課後可以查資料瞭解更多的民族風俗。)
任務二:正確規範地書寫“吉、祥”兩個字
學習提示:仔細觀察吉、祥兩個字,注意字的結構、易錯點、佔格要求。
溫馨提示:先自學,然後在小組內交流互學,準備班級展示。
自主學習:自學 互學
展示交流:
1、E組:交流字的結構、易錯點、佔格要求。
2、師範寫指導。
3、生描紅臨寫。
板書設計:
歡樂的潑水節
清水 吉祥如意 幸福
《歡樂的潑水節》教學設計6
教學目標:
1、 正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、 學會本課10個生字理解由生字組成的詞語。
3、 知道我國是一個多民族的國家,瞭解潑水節是傣族人民獨有的風俗習慣。
教學重點難點:
體會、領悟傣族人民過節的歡樂心情。
課時安排:
兩課時
教學過程:
第一課時
課時目標:
1、 正確、流利地朗讀課文。
2、 學會本課10個生字理解由生字組成的詞語。
3、瞭解潑水節是傣族人民獨有的風俗習慣。
教具準備:
教法、學法:
幻燈、生字卡片
教學過程:
教學過程 自我加減
一、導入
1、 同學們,你們聽過“潑水節”嗎?
2、 簡介潑水解
3、 傣族人民載歌載舞,歡慶這一年一度的潑水節,這就是我們今天要學的課文,齊讀課題
二、 初讀課文
1、 自己小聲讀課文,要求:讀準字音,不添字
2、 出示
潑水節 木桶 互相 溼淋淋
吉祥 幸福 不肯離去 鳳凰花
西雙版納 賽龍舟
A自由讀
B這課中,我們要特別注意哪些字的讀音。
C開火車讀,指名讀、齊讀
D去拼音讀
E教學生字字形
F把書翻到生字表,按筆順描紅
3、 全文一共有幾個自然段
4、 開火車讀,師生評議
5、 默讀課文,勾畫出文中不理解的詞語
6、 討論交流
A西雙版納:傣族主要聚居之一,在雲南省南部。
B傣族:中國少數民族之一。
第二課時
教學目的
1、 有感情地朗讀和背誦課文
2、 知道我國是一個多民族的國家
3、 理解課文內容,感受傣族人民過節時的歡樂心情。
教具準備:
幻燈
教學過程:
教學過程 自我加減
一、導入
春意盎然,草長鶯飛,當火紅火紅的鳳凰花開遍翡翠般綠的西雙版納時,
傣族人民又迎來了一年一度的潑水節。今天這節課我們繼續學習第21課《歡樂的潑水節》,讓我們一起走進課文,去感受一下潑水節時那熱鬧歡快的場面吧!
二、指名3人分小節讀課文,評議。
三、學文
(一)、第一小節
1、指名讀。
2、理解“一年一度”。放到句子中讀一讀。
3、小朋友知道了,潑水節就是傣族人民的新年,也是傣族一年中最盛大的傳統節日。這個讓大家期盼已久的節日到來的時候,傣族人民會是怎樣的心情?
4、指導讀出高興激動的語氣。
(二)、第二小節
1、這一年一度的潑水節人們是怎樣歡度的?自由讀第二小節,說說潑水節給你的感覺是什麼?
2、交流:你從哪些地方感覺潑水節很熱鬧,很歡樂的?
3、指導朗讀。
4、你想親眼看看潑水節時那熱鬧的場面嗎?觀看圖片:歡樂的潑水節
5、帶入情境:如果這一天,你和你的爺爺奶奶、爸爸媽媽,老師同學一起來到了大街上,參加潑水節,你會怎樣潑水呢?
6、質疑:爲什麼大家渾身溼淋淋的,臉上卻笑開了花呢?
7、小結。小朋友說得真好。是呀,這吉祥的水,祝福的水呀,大家盡情地潑,盡情地澆,不論是潑水者還是被潑者,雖然從頭到腳全身溼淋淋的,但大家的心裏都是那樣高興,臉上也都笑開了花。大街上,歡樂的人們互相潑灑,一朵朵水花在人羣中盛開,在陽光的映射下
形成了一道道彩虹,到處充滿了歡聲笑語,大街成了水的世界,歡樂的海洋。
8、齊讀第二小節。
(三)、第三小節
1、引讀
2、歡樂的潑水節這天,人們還舉行了很多其他活動呢!你能從文中找出一句話來讀一讀嗎?
3、出示。讀一讀。
4、練習:大家唱着( 的)歌,跳着( 的)舞,賽起了( 的)龍舟,放起了( 的)煙火,直到深夜還不肯離去。
5、指導朗讀。
6、潑水節這天,人們穿着節日的盛裝,盡情地潑,盡情地澆,盡情地唱,盡情地跳,他們互相慶賀,互相祝福,是多麼快樂啊!學到這裏,你有什麼話想大聲地說出來嗎?
四、指導背誦。
五、作業:
1、我們中華民族是一個多民族的國家,56個民族56支花,每個民族都有自己的民族風俗和最盛大的節日。如果你感興趣的話,可以和幾個小朋友組成一個研究小組,對此進行研究。
2、我國最盛大的節日是什麼節?請你說一說或畫一畫節日時的情景。
《歡樂的潑水節》教學設計7
教學目標:
1、精讀課文,理解課文內容。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、知道我國是個多民族國家,感受潑水節的歡樂氣氛,瞭解潑水所表示的象徵意義,初步瞭解傣族人民的風俗習慣。
教學重點:教學描寫潑水的歡樂場面,體會潑水的情景和人們歡樂的心情。
教學難點:懂得潑水的象徵意義。
教學設計思路:
《歡樂的潑水節》是一篇洋溢着歡樂的美文。文中處處流露着歡樂,句句體現了歡樂。故而在進行教學設計時,打破了以往按序講解的思路,大膽地放手讓學生去尋找課文中的歡樂,教師則充當引導者的角色,結合學生自己初步的認識與學習進行教學。
其二、除了以“歡樂“爲主線串起整個文本,感情朗讀也是貫穿始終。讓學生充分地讀,在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養情感,體驗品味。另外,採用多種朗讀的形式,充分調動起學生學習的積極性。
教學過程:
一、導入部分:
1、揭題導入。
2、複習上節課學習的生字新詞。
二、新課部分:
1、讀課文,找“歡樂”:
2、結合學生的回答進行討論交流:
(一)開始潑水了,大家互相追趕,你拿瓢往我衣領裏灌,我端盆向你身子上潑。老人、孩子、姑娘、小夥兒,個個身上溼淋淋,人人臉上笑開了花。
1、齊讀這兩句話。
2、你從哪兒體會到了歡樂?
3、指導學生觀察書中插圖,理解動詞:“灌”、“潑”;將圖文對照,讀懂句子,並體會人們潑水時歡樂的心情。
[設計理念:有效發揮課文插圖的作用,圖文結合,使學生生動形象地理解文字。]
4、激發學生情感,進行朗讀訓練,讓學生帶着歡樂的心情來朗讀這兩句話。
5、就“個個身上溼淋淋,人人臉上笑開了花。”激發學生的問題意識,引導學生質疑。
(二)清水是吉祥如意的象徵,誰身上潑的水多,就意味着誰得到的幸福多,怎麼能不高興呢!
1、通過對我們漢民族一些節日象徵物的類比,來指導學生更好的理解傣族潑水節清水的象徵意義。
①中秋節,圓圓的月餅是的象徵?
②爲什麼月餅是團圓的象徵的呢?
③那在傣族的潑水節,清清的水是的象徵?
2、老師告訴大家,這兒可有一個美麗的神話故事呢!(教師通過講述潑水節來歷的小故事,揭示出清水爲什麼是吉祥如意的象徵。)
[設計理念:清水的象徵意義對於二年級的學生而言,可能一下子把握得不是很準確,所以就從孩子們身邊最熟悉的中秋節談起,在“月餅是團圓的象徵“這個話題上,學生應該既能領會到“象徵”的本義,又能感悟到“月餅”與“團圓”之間的聯繫,進而引導學生思考“清水”與“吉祥如意”之間的聯繫,以突破教學難點。]
3、學生齊讀句子,結合故事情節加以理解。
4、播放潑水節現場錄象。
5、再次齊讀句子,領會清水的象徵意義並感受人們歡樂的心情。
6、綜合學生的回答,教師指出:大家潑出的不僅僅是清水,更重要的是潑出了自己的心願,潑出了美好的祝福。
7、回到圖畫中,鼓勵學生髮揮想象,說出人們心中的願望和祝福(組織學生表演)
[設計理念:化抽象的概念爲生動形象的語言表述及表演,符合低年級兒童的認知特點,讓孩子們學得更生動、更有趣,同時也鍛鍊了他們多方面的能力。]
8、讓學生帶着歡樂的心情,帶着美好的祝願齊聲朗讀。
(三)這一天,人們提着桶,端着盆,早早地來到了大街上。大街的兩旁早已準備好了清水,清水裏有的滴上香水,有的撒上花瓣。
1、你能告訴大家,從哪兒感覺到人們在潑水之前就已經很歡樂了?
2、“早早地、早已”看出人們心情怎樣?
3、指導學生朗讀,讀出人們的盼望之情。
4、這水爲什麼要這麼講究呢?(再次引出清水的象徵意義並進行朗讀)
[設計理念:引導學生找出前後文的聯繫點,在多次誦讀的過程中,回扣前面的教學環節,更好地強調並突出了清水的不一般,讓學生深刻地理解了它的象徵意義。]
(四)地上鋪滿了火紅的鳳凰花瓣,空中迴響着歡樂的象腳鼓點。大家唱着歌,跳着舞,賽起了龍舟,放起了煙火,直到深夜還不肯離去。
1、進行朗讀指導與訓練,力求學生讀出:鳳凰花瓣的多與紅;象腳鼓點的歡快與熱烈;各種活動的精彩與歡樂;人們捨不得離去的依依之情。
2、同桌的小朋友一起練習。
3、男女生對讀。
4、根據提示進行背誦練習。
(五)西雙版納的鳳凰花開了,傣族人民迎來了一年一度的潑水節。
1、這裏也有歡樂呀!誰來說一說?
2、讓我們帶着迎接的喜悅一起來讀第一段。
三、全課總結:
1、教師結合板書總結全文。
2、學生齊讀課文。
3、拓展環節:在我們祖國大家庭中,除了傣族,還有哪些少數民族?你還知道其它少數民族歡樂的傳統節日嗎?
5、緊扣歡樂作結。
[設計理念:通過總結,鞏固提升認識;再次朗讀課文,化“變序”學習爲復歸原文順序,更有利於學生貼近課文,初步感受條理清晰、詳略有致的表述特點,全文教學緊扣題眼“歡樂”展開和作結,強化了整體感悟的教學效果。拓展環節使課後練習得到了落實,開闊了學生的眼界。]
《歡樂的潑水節》教學設計8
教學目標:
1.學會本課10個生字,兩條綠線內的5個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
2.能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
3.知道我國是一個多民族國家,瞭解潑水節是傣族人民盛大的節日,感受潑水節的歡樂。
教學重點:
通過課文描寫潑水節的歡樂場面,體會傣族人民過潑水節時的歡樂心情。
教學難點:
1.感悟課文用詞的精當。
2.融情於文,與課文產生情感共鳴。
教具準備:課件
教學時間:2課時
教學過程:
第一課時
一、導入
1.師:孩子們,咱們的祖國山清水秀,地大物博,今天,老師再帶大家去一個迷人的地方,它就是西雙版納。(出示圖片)看,濃綠的椰樹、高高的佛塔、寧靜的村寨,還有那火紅火紅的鳳凰花,又是一個春暖花開的美麗時節。這裏居住着勤勞善良的傣族人民。瞧!他們正在過一年一度的潑水節。板書課題:潑水節
2.教學“潑”。讀準字音“pō”,誰來教教老師怎樣才能把“潑”字寫漂亮?(左窄右寬)怎麼記這個字?(氵+發,還可以結合兒歌:水潑頭髮 潑潑潑)
3.視頻欣賞《歡樂的潑水節》,說說傣族人民過了一個怎樣的潑水節?(難忘、愉快、高興……)
師:是呀,小朋友說得都不錯,課文就以“歡樂的潑水節”爲題(補充板書課題,讀題) 你想親自體驗一下這歡樂的潑水節嗎?就請打開書,藉助拼音讀課文,讀準字音,讀通句子,不認識的字圈出來多讀讀。
二、初讀
1.藉助拼音讀課文,讀準字音,讀通句子。
2.(出示詞語)意 味 幸 福 潑水節 吉祥如意 不肯離去
水 瓢 傣 族 鳳凰花 溼淋淋 西雙版納
唱 歌 跳 舞 放煙花 提着桶 端着盆
(1)自讀生字詞。
(2)分行檢查學生對生字詞的掌握情況。
第一行:提醒學生注意 “幸”:讀後鼻音,不能跟“辛”混淆。
第二行:“瓢”:piáo。結合字形瞭解字義。(出示水瓢圖片);“鳳凰”注意聲母的區別。“淋”:讀前鼻音。
第三行:注意動詞的用法。你還知道哪些類似的詞語?(寫字、跳繩、放牛、排球……)
(3)帶讀,指讀,開火車讀。
(4)齊讀詞語。
3.把生字詞帶入句子中讀一讀。
出示:清水是吉祥如意的象徵,誰身上潑的水多,就意味着誰得到的幸福多,怎麼能不高興呢!(提醒學生注意生字詞的正確讀法和停頓。)
4.指名分段朗讀課文,師生共同糾正。
5.自由讀全文。
三、初步瞭解課文大意
1.通過朗讀課文,你知道“潑水節”前爲什麼加“歡樂的”的嗎?
2.讀讀相關的句子。
四、學習第1自然段
1.自讀課文第1自然段。
2.“一年一度”是什麼意思?
3.從第1自然段中,你還知道什麼?(抓住“迎”體會人們高興的心情。)
4.請你帶着高興的心情讀第1自然段。
五、教學生字
1.分析字形。“互、離”:自學課後筆順表並描紅。
2.指導寫字。
“幸”:第三筆橫要長,與“辛”要區別開,可以用兒歌記憶:辛苦一點,幸福十分;短辛苦,長幸福。“祥”的部首:礻字旁。
3.生描紅,師巡視指導。
六、佈置作業
1.練讀課文;
2.書寫生字詞。
第二課時
一、複習舊知,激趣導入
1.聽寫詞語:
幸福 吉祥 香水 潑水節 吉祥如意
互相 意味 象徵 賽龍舟 不肯離去
師生糾錯訂正。
2.回顧舊知:孩子們,你們知道潑水節是在什麼地方?什麼時間?什麼人過的嗎?
過渡:潑水節這一天終於到了,傣族人民是怎樣歡度這個快樂的節日呢?
二、導讀第二自然段。
1.請小朋友用自己喜歡的方式讀第2自然段。
2.讀後討論:
(1)人們爲潑水節做了些什麼準備?
(2)清水裏滴了香水,撒上了花瓣,一定有特別的含義。老師也想讀其中的兩句,請同學們仔細聽,做一個認真傾聽的小評委。
師讀。(故意丟掉“早早”和“早已”兩個詞。)
讀後交流:老師讀得好不好?爲什麼?“早早”和“早已”兩個詞能去掉嗎?
師:是啊,這兩個詞把人們喜歡過潑水節,想過潑水節的迫切心情表達出來了,讀的時候應該加重語氣。自己讀一讀,試一試。
生各自練讀。指名讀。
3.出示課件(潑水節錄像)。歡樂的時刻終於到了,那底是什麼樣的場面呢?人們的心情怎樣?請看:
4.交流:說說,你看到了什麼?聽到了什麼?(生自由彙報,從人們的動作、語言、表情方面講。)
5.討論:
(1)課文是怎樣描寫這歡樂的場面的?指名讀文中有關句子。(課件出示句子)
(2)提問:人們在潑水時用了哪些動作?(板書:互相追趕 灌 潑)
指名錶演:你舀一大瓢水,往同桌的衣領裏灌一灌,來個慢動作哦!
師:像這樣,水從上而下往衣領裏直澆下去,這就是灌!
指名錶演:端起盆,高興地潑一潑!說一說潑和灌的區別。
師:潑的距離要遠一些。說得好!演得好!
(3)潑水節上,老人、小孩、青年拿着水瓢、端着臉盆,你灌我,我潑你,盡情地潑灑,個個身上溼淋淋的。人們的心情——高興,當時的氣氛——歡樂。
6.討論:傣族人民爲什麼要舉辦潑水節?每個人身上都溼淋淋的,爲什麼臉上還“笑開了花”?
出示:清水是吉祥如意的象徵,誰身上潑的水多,就意味着誰得到的幸福多,怎麼能不高興呢!
(1)原來潑水象徵着吉祥、如意、幸福啊!難怪大家盡情地潑,使勁得灌。“吉祥、如意、幸福”,多美好的詞語啊,咱們把它記下來吧。
(2)你願意把這吉祥如意的水灑給大家,並送上你的祝福嗎?
(練習)我把清水送給____,祝福他_______。
(3) 同學們送出的就是吉祥如意的祝福,大家收到祝福高興嗎?再讀“怎麼能不高興呢!”是啊,此時此刻,大街上瀰漫着香氣,縈繞着祝福,這真是一個歡樂的潑水節!讓我們用朗讀再現這歡樂的場面吧!(齊讀潑水場面的句子)
(4)指導背誦。這麼歡樂的場面,你想不想把它記在腦海裏呢?試一試吧!
三、導讀第三自然段。
1.過渡:潑水活動結束了,但潑水節的歡樂還沒有結束,自由讀讀第三自然段,說說潑水節還有哪些歡樂的活動?
2.指名讀第三自然段。讀後回答
3.小結:這真是歡樂的節日、幸福的時候。夜深了,人們還不肯離去。
四、總結全文
1.師:這樣一個歡樂的潑水節,令人流連忘返,你捨得離開麼?下面讓我們伴着歡快的音樂,再次感受潑水節的歡樂吧!
2.配樂齊讀課文。
3.教師總結:
潑水節是傣族人民盛大的傳統節日,他們用這種獨特的風俗習慣,表達美好的祝福,歌唱幸福的生活。我們祖國是一個有56個民族的大家庭,每個民族都有自己與衆不同的節日。(出示課件)課後查找一下資料,他們都有什麼歡樂的節日。
五、佈置作業
1.查找其他少數民族的傳統節日相關資料。
2.背誦喜歡的段落。
板書設計: 20.歡樂的潑水節
互相追趕 灌 潑
吉祥如意 幸福
資料鏈接:歡樂潑水節
傣族是個愛水、戀水、惜水、敬水的民族,以水錶示潔淨,每年傣歷六月中旬是傣歷的新年,也叫“潑水節”,期間人們互相潑水祝福,主要活動有浴佛、龍舟比賽、燃放孔明燈、放焰火、高升、丟包、跳孔雀舞等等。潑水節的水代表着吉祥、幸福和健康,因此被潑得越多越預示着新年的好運。節日清晨,傣族男女老少就穿上節日盛裝,挑着清水,先到佛寺浴佛,然後就開始互相潑水,互祝吉祥、幸福、健康。人們一邊翩翩起舞,一邊呼喊:“水!水!水!”,鼓鑼聲響徹雲霄,祝福的水花到處飛濺,場面十分壯觀。
教後反思:
《歡樂的潑水節》教學設計9
教學目標:
1、細讀課文,理解課文內容。
2、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
3、知道我國是個多民族國家,感受潑水節的歡樂氣氛,瞭解潑水所表示的象徵意義,初步瞭解傣族人民的風俗習慣。
教學重點:
教學描寫潑水的歡樂場面,體會潑水的情景和人們歡樂的心情。
教學難點:
懂得潑水的象徵意義
教學準備:
多媒體課件 雲南風光之潑水節實況
教學過程:
一、 激發情感, 引起需求
開課:用上節課學的第一自然段導入,伴以《月光下的鳳尾竹》的音樂和鳳凰花的畫面導入,進入情境(西雙版納、鳳凰花、一年一度)學生讀一讀、背一背第一節,
是啊,春意盎然,草長鶯飛,當火紅的鳳凰花開遍翡翠般綠的西雙版納時,傣族人民又迎來了一年一度的潑水節。今天這節課我們繼續學習第21課《歡樂的潑水節》(出示課題),讓我們一起走進課文,去感受一下潑水節的熱鬧歡快吧!
教學第二自然段
1、這一年一度的潑水節人們是怎樣歡度的呢?用你喜歡的方式讀第二自然段。想一想:潑水節給你留下了什麼印象?(歡樂、熱鬧)
2、想親眼看看潑水節時那熱鬧的場面嗎?(觀看錄像:歡樂的潑水節)
你看到了什麼?
(1)(出示):開始潑水了,大家互相追趕,你拿瓢往我衣領裏灌,我端盆往你身上潑。
a讀這句話,人們潑水潑得怎樣?你從哪裏體會出人們的歡樂來?以四人小組爲單位,讀讀這句話,表演一下人們潑水時的動作。
b哪些詞讓你體會到了人們的歡樂?(互相追趕、灌、潑)(加紅點)
哪一小組先來潑水?哪一小組潑得再用力些!潑得再開心些!
c讓我們邊讀邊潑,體會一下那歡樂的場面。
d小朋友們,傣族人民潑水時的動作可多着呢!請你看着書上的插圖想想還會有哪些動作呢?能學着書上的樣子來說一說嗎?
(出示)你 向我 ;我 往你 。
剛纔我們看到的是一段無聲的錄像,現在請你做出色的配音演員,你就是一名歡度潑水節的傣族小朋友,你會對親朋好友和鄰里鄉親說些什麼祝福的話呢?
我們再來表演“潑水”場面:全班一起來潑,用你喜歡的動作去潑水,想怎麼潑就怎麼潑;想怎麼祝福就怎麼祝福。
瞧,大家潑得多開心,祝福的話語不斷在耳邊響起!把這句話讀好了。 “清水是。
(2)大家互相追趕潑水,你還看到了什麼?
①(出示)“老人、孩子、姑娘、小夥兒,個個身上溼淋淋,人人臉上笑開了花。”
哪兒看出人多?(老人、孩子、姑娘、小夥兒、個個、人人)
哪兒感到歡樂?(笑開了花)
老師來看看哪個小朋友讀得最開心。全班一起讀。
②看到大家如此開心,老師忍不住請大家再來潑一潑水,臉上開一開花。(讀三、四兩句)
(3)瞧瞧,個個渾身溼淋淋,臉上樂開花,讀到這兒,你有什麼問題要問嗎?(爲什麼身上溼了還在笑?)
對!身上弄溼了你感覺怎樣?這麼不舒服你會笑嗎?那他們爲什麼笑?
“清水是吉祥如意的象徵,誰身上潑的水多,就意味着誰得到的幸福多,怎麼能不高興呢!”師:原來身上越溼得到的幸福越多呀!
“怎麼能不高興呢?”換句話就是——
用了反問句,高興的語氣就更強烈了!男女賽讀,我們一起讀吧!讀出吉祥與如意,讀出幸福與高興!
(4)爲了過節,人們作了哪些準備呢?從書中找出句子來。
“這一天,人們……有的撒上花瓣。”
①同桌讀一讀,比一比誰來得早,體會到他急切的心情了嗎?從哪些詞句體會出來的?(早早、早已)
現在你能把這種急切的心情讀出來了嗎?(誰來得再早些?)
齊讀
②潑水用的水呢?原來人們早就準備在大街的兩旁了。我們趕快拎一桶過來吧!(課件)你聞到了什麼?(香氣)怎麼會這麼香?爲什麼這些水這麼講究?
③桶碗瓢盆,紅花綠水,暗香浮動,來讀一讀人們急切的樣子吧!
我們再來感受一下潑水時的熱鬧場面。
3、這吉祥的水,祝福的水呀,大家盡情地潑,盡情地澆,一朵朵水花在人羣中盛開,在陽光的映射下形成了一道道彩虹,到處充滿了歡聲笑語。大街成了水的世界,歡樂的海洋,讓我們用朗讀把這歡樂的場面帶給在座的老師!
(出示)完整的第二段
教學第三自然段
1、導入:潑水節的場面真是歡樂,深深地吸引了我們,告訴大家一個好消息:傣族的潑水節隊了潑水以外,還有其它活動呢!輕讀第三自然段,用筆畫畫還有哪些活動?
2、讓我們也來加入傣族人民的隊伍,參加他們豐富多彩的活動吧!
(出示)“大家唱着( ),跳着( ),賽起了( ),放起了( ),直到深夜還不肯離去。”
3、孩子們,我們打起象腳鼓來吧,唱起歌來吧,跳起孔雀舞賽起龍舟、放起煙火吧!放聲朗讀第三自然段,讀出熱鬧,讀出歡樂!可以加上動作。
4、哪一小組來推薦你們組讀得最好的小朋友來讀?
你捨得離開西雙版納嗎?你的心情可以用書上的哪個分句來表達呢?
(直到深夜還不肯離去)
5、你能把你的快樂,你的依依不捨讀出來嗎?全體起立,一邊讀第三自然段,一邊配上動作,讀出歡樂,讀出留戀。
6、潑水節這天,人們穿着節日的盛裝,盡情地潑,盡情地唱,盡情地跳,互相祝福,互相慶賀,是多麼快樂啊!學到這裏,你有什麼話想大聲地說出來嗎?
真是個“歡樂”的潑水節!(用紅筆描寫“歡樂”一詞)
三、總結。
1、請小朋友拿起書來,以最優美的讀書姿勢,最整齊最有感情的朗讀傳達出潑水節的歡樂.
四、課外拓展
從西雙版納歸來,我們瞭解了很多傣家風情,和傣家人一起度過了歡樂的潑水節。(出示)“我們偉大的祖國是由五十六個民族組成的大家庭,你還知道其它少數民族的傳統節日嗎?請同學們蒐集有關的資料。”
五、練寫祝願的話。
我們祖國的五十六個民族就像一個大家庭裏的兄弟姐妹,相親相愛,那麼在傣族人民歡度潑水節的時候,你想怎麼向傣族人民祝賀呢?請你把對傣族人民的祝願寫在卡紙上,並在小組內交流。再大組交流。
板書設計:
20 歡樂的潑水節《歡樂的潑水節(第二課時)》