篇一：歡樂的潑水節教學設計
教材簡析：
課文緊扣“歡樂”二字，描寫了傣族人民歡度潑水節的情景。全文有三個自然段，第一自然段寫鳳凰花開了，一年一度的潑水節到了。第二自然段是全文的重點部分，共有五句話，具體生動地寫了潑水節的歡樂場面。第三自然段略寫了潑水節的其他活動。
目標預設：
1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、培養學生邊讀邊想、體驗感悟的能力。
3、學會生字，感受課文用詞的精當。
4、感受傣族人民過節的歡樂心情。
重點、難點：
引導學生入情入境，讀中悟情，融情於文，並通過自己的朗讀表達出自己真切的感受。
設計理念：
根據教材特點，運用多媒體手段，主要採用創設情境的方法，採取自主合作、探究學習的方式，讓學生互相幫助、互相啓發，感受潑水節的歡樂場面，有感情地朗讀課文、熟讀成誦，愉快地完成學習任務。
設計思路：
1、創設情境，激發閱讀興趣
抓住低年級兒童的特點，運用多媒體，用生動形象的畫面刺激學生的感官，激發學生閱讀的熱情。
2、讀悟結合，加深閱讀感受
讓學生在多媒體的激發下，走進文本，發現文字的生動與美妙，以圖助讀，以說、演促讀，更深刻地體會課文中的歡樂。
3、課外延伸，強化課文感受
在瞭解了傣族的潑水節後，教師又用多媒體出示了其他少數民族的節日，既是對課文內容的一種補充，又是對學生情感上的鞏固加強，讓學生更深刻地理解了每個少數民族的不同的風俗，從而內心萌發對其他民族的嚮往和包容。 教學過程：
第一課時：會認會讀本課生字，理解詞語的意思，能夠讀通讀順課文，初步感知課文。
第二課時
一、導入
1、今天我們繼續學習《歡樂的潑水節》。
2、齊讀課題。
3、師：上節課我們初讀了課文《歡樂的潑水節》，老師覺得西雙版納很美，傣族的潑水節也非常有趣，很想去看看，你們想去嗎?
4、走，那就讓我們一起出發吧！
二、品讀課文，體驗感悟
（一）學習第一自然段
１、音樂欣賞《月光下的鳳尾竹》，看畫面
師邊描述：小朋友們，現在我們已經來到了迷人的西雙版納，這兒一年四季都春色滿園，有椰樹掩映的多民族村寨、竹樓，還有高高聳立的佛塔，濃郁的民族風情令人神往，看，火紅的鳳凰花開了，傣族人民迎來了一年一度的潑水節。
２、課件出示第一段內容：西雙版納的鳳凰花開了，傣族人民迎來了一年一度的潑水節。
３、指名讀。
４、理解“一年一度”：一年一度是什麼意思？從“一年一度”你知道了什麼？
5、是的，潑水節就是傣族人民的新年，和我們的春節一樣，它是傣族一年中最盛大的傳統節日。在這個讓大家期盼已久的節日到來的時候，傣族人民會是怎樣的心情？
6、指導讀出高興激動的語氣：那就讓我們帶着這種喜歡又激動的心情一起來讀讀這一自然段。
（二）學習第二自然段
1、潑水節是傣族人民一年中最盛大的節日，那麼在潑水前，人們都要做哪些準備呢？
（1）出示：這一天，人們提着桶，端着盆，早早地來到了大街上。大街的兩旁早已準備好了清水，清水裏有的滴上香水，有的撒上花瓣。
（2）指名讀。
（3）這裏有幾個表示動作的詞，你能找出來嗎？
（4）學生做動作理解“提、端、滴、撒”：人們爲潑水節已經做好了充分的準備。
（5）這裏有兩個詞“早早地”“早已”，從這兩個詞，你知道了什麼？
（6）指導朗讀，讀出人們急切的心情。
2、人們多麼地期盼潑水的時刻早一點到來啊！終於，這激動的時刻來臨了！人們是怎樣歡度的呢？
（1）觀看多媒體《歡樂的潑水節》。
（2）你覺得潑水節怎麼樣？
（3）人們是怎樣潑水的？
出示：開始潑水了，大家互相追趕，你拿瓢往我的衣領裏灌，我端盆向你身子上潑。
誰會灌？誰來潑？
學生表演。
（4）人們潑的時候心情怎麼樣？從哪一句話知道的？
出示：老人、孩子、姑娘、小夥兒，個個身上溼淋淋，人人臉上笑開了花。
（5）指導朗讀
3、咦，奇怪，怎麼身上溼淋淋的，心裏還這麼高興？這麼多人想說，老師來做個現場採訪。
（1）大爺，您年紀這麼大了，快回家換身衣裳吧！彆着涼了！
（2）小弟弟，你渾身溼透了，回家不怕媽媽罵嗎？
（3）小姑娘，你身上溼透了，怎麼還這麼高興啊？
4、老師明白了。因爲——
（1）出示：清水是吉祥如意的象徵，誰身上潑的水多，就意味着誰得到的幸福多，怎麼能不高興呢！
（2）師：怎麼能不高興呢？就是非常高興，特別高興，高興極了！你能讀出高興的感覺來嗎？
（3）指名讀、齊讀。
5、是呀，這吉祥的水，祝福的水呀，大家盡情地潑，盡情地澆，不論是潑水者還是被潑者，雖然從頭到腳全身溼淋淋的，但大家的心裏都是那樣高興，臉上也都笑開了花。大街上，歡樂的人們互相潑灑，一朵朵水花在人羣中盛開，在陽光的映射下形成了一道道彩虹，到處充滿了歡聲笑語，大街成了水的世界，歡樂的海洋。讓我們捧起書，再來讀一讀課文第二小節，再來體會人們歡樂的心情。
（三）學習第三自然段
1、配樂過度：地上鋪滿了火紅的鳳凰花瓣，空中迴響着歡樂的象腳鼓點，人們的心情是如此高興，潑水節的活動還在繼續。
2、出示：人們唱着歌，跳着舞，賽起了龍舟，放起了煙火，直到深夜不不肯離去。
3、指名讀
4、觀看多媒體
5、潑水節這天，人們穿着節日的盛裝，盡情地潑，盡情地澆，盡情地唱，盡情地跳，他們互相慶賀，互相祝福，是多麼快樂啊！學到這裏，你有什麼話想大聲地說出來嗎？讓我們在鋪滿鳳凰花瓣的地上，和傣族人民一起來歡樂地過潑水節吧!
6、齊讀第三自然段
三、誦讀全文
1、這是一個歡樂的潑水節，令我們流連忘返，讓我們也伴着潑水節歡樂的節奏，再來讀一讀這篇課文吧！
2、配樂朗讀
四、拓展延伸
1、從西雙版納歸來，我們瞭解了很多傣家風情，和傣族人一起度過了歡樂的潑水節。我們偉大的祖國是由五十六個民族組成的大家庭，每個民族都有自己與衆不同的節日，你們還知道有什麼節日？
3、課件展示其他少數民族的節日
五、寫字指導
1、認讀生字，讀準字音。
2、自學筆順。、
3、老師範寫生字，提示注意點。
4、學生在《習字冊》上描紅並臨寫，老師巡視指導。
（本文獲省“藍天杯”教案設計三等獎）
篇二：快樂的潑水節教案
教學目標：
1、能富有表情地演唱《快樂的潑水節》。
2、初步瞭解少數民族豐富多彩的民族節日，併產生進一步瞭解的願望和對音樂的親近感。
3、學會幾個傣族的舞蹈動作，隨音樂表演。
教學重點:
對潑水節的瞭解以及歌曲中附點節奏的掌握。
教學難點：
1、“人人 都象只 小水 鳥”的節奏把握;
2、結束句休止符節奏把握。
教學準備:
1、學具準備：打擊樂器
2、教具準備：電子琴 “潑水節”影音資料
3、媒體選擇：多媒體課件
教學過程:
一、播放潑水節視頻，瞭解潑水節的來歷，導入課題。
學生觀看雲南傣族潑水節視頻，瞭解關於潑水節的神祕傳說故事，說說自己觀看潑水節的感受。
二、學唱歌曲。
1、節奏訓練 （結合本課教學重點、難點句）
2、聆聽歌曲錄音《快樂的潑水節》，思考：這首歌的演唱速度，演唱情緒。
3、按節奏誦讀歌詞。
4、教唱歌譜。
5、師彈旋律，用電子琴逐句教唱學生。
6、教師有感情的範唱，要求學生利用身體律動給老師伴舞。
7、學生互學、自學。
師：謝謝，你覺得老師哪句唱的最好聽?能把它哼出來嗎?老師覺得你都可以做“小老師了”教一教大家好嗎?師時刻爲聲伴奏,卡好音準。還有誰,你記住了哪一句,做小老師好嗎?學生教唱。
8、找出難點樂句，師生共同克服。
以小組爲單位練習唱，找出自己覺得難唱的樂句。教師逐組進行
交流，瞭解學生的難點演唱樂句，板書在黑板上，進行強化練習。你們還覺得哪句最難？
9、隨琴試唱歌曲第一段。
師：那讓我們把第一段來演唱一遍吧。你們儘量聲音小一點，注意聽老師的伴奏琴聲。根據學生的演唱做適當點評和糾正。
10、隨琴試唱歌曲第二段，重點對結束句進行練習和指導。
11、跟琴完整“接龍”演唱。
三、拓展與延伸。
1、教學生幾傣族舞蹈動作。
2、伴隨《快樂的潑水節》師生一起跳舞。
3、請幾個學生到臺前跳舞，其餘學生演唱《快樂的潑水節》。
4、欣賞葫蘆絲表演：《月光下的鳳尾竹》。
教學目標：
1、知識目標：能準確,有表情的演唱歌曲《快樂的潑水節》
2、能力目標：並能結合不同的藝術表現手法來演繹歌曲.如,舞蹈,器樂伴奏等.
3、情感目標：瞭解少數民族的節日活動,激發起學生進一步瞭解的願望,探索傣家人民生活習性的興趣,以及對音樂的親近感.並教育學生我們祖國是一個大家庭，各民族之間要相互團結、互幫互助。
教學重難點：
重點：對潑水節的瞭解以及歌曲中附點節奏的掌握.
難點：“人人 都象只 小水 鳥”的節奏把握
教學準備：
1、學具準備：課本 鉛筆盒
2、教具準備:手風琴 教科書 “潑水節”影音資料
3、媒體選擇:多媒體課件
教學過程：
一、談話導入 節奏訓練
1、出示附點節奏
2用附點節奏向老師問好
3用附點節奏向同桌問好
4學習有附點節奏的本課歌曲的結束句
師先示範學生學並用手勢作提示
二、學習歌曲
1,聆聽歌曲《快樂的潑水節》觀看潑水節視頻並聽範唱
2,生說”自己心中的潑水節”
3介紹傣族潑水節的相關知識
二 學習歌曲
2、找”相同的節奏型”把它讀出來,比一比誰找的最快.
3、按節奏讀詞
4、試着背一背第一段歌詞
5、按節奏讀”第二段歌詞”師伴奏
6、師逐句教唱第一段歌詞
7、學生互學,自學.第二段歌詞
8、師拉琴生唱全曲
9、感情處理
10、找出難點,師生共同克服.
11、跟琴完整”接龍”演唱.
三、拓展與延伸欣賞圖片
1、 再次出示潑水節的圖片
2、 模仿潑水的動作
3、 師生邊做潑水動作邊唱歌
4、 出示葫蘆絲 讓生模仿葫蘆絲的演奏動作
5、 出示象腳鼓讓生模仿象腳鼓的演奏動作
四、總結
教育學生我們祖國是一個大家庭，各民族之間要相互團結、互幫互助。
五、下課
師生互別！
篇四：《快樂的潑水節》說課稿
本課是人民教育出版社出版的四年級上冊第三單元第一課時的教學內容，本單元主要圍繞我國的民族節日這一主題開展學習。我所上的《快樂的潑水節》一課是本單元的第一課時。
說教學目標:
1、知識目標:能準確,有表情的演唱歌曲<快樂的潑水節>,
2、能力目標:並能結合不同的藝術表現手法來演繹歌曲.如,舞蹈,器樂伴奏等.
3、情感目標:瞭解少數民族的`節日活動,激發起學生進一步瞭解的願望,探索傣家人民生活習性的興趣,以及對音樂的親近感.並教育學生我們祖國是一個大家庭，各民族之間要相互團結、互幫互助。
說教學重難點：
重點：對潑水節的瞭解以及歌曲中附點節奏的掌握.
難點：“人人 都象只 小水 鳥”的節奏把握(轉載於:快樂的潑水節教學設計)
說教學準備：
1、學具準備：課本 鉛筆盒
2、教具準備：手風琴 教科書 “潑水節”影音資料
3、媒體選擇：多媒體課件
下面我說一下教學過程以及相應的教法和學法
一、談話導入 節奏訓練
1、出示附點節奏
2、用附點節奏向老師問好
3、用附點節奏向同桌問好
4、學習有附點節奏的本課歌曲的結束句
師先示範學生學並用手勢作提示
本環節主要是爲了突破歌曲中難點附點節奏及四分休止符
（教法 示範法 學法 模仿法 創編法）
二、學習歌曲
1、聆聽歌曲<快樂的潑水節>觀看潑水節視頻並聽範唱
2、生說”自己心中的潑水節”
3、介紹傣族潑水節的相關知識
4、學唱歌曲 教師拉琴學生學唱
本環節主要是爲了讓學生對歌曲有一個完整的印象並對傣族潑水節有進一步的瞭解並讓學生學會本課歌曲（教法 談話法 學法 觀看發 討論法）
5、感情處理
6、找出難點,師生共同克服.
三,拓展與延伸欣賞圖片
7、 再次出示潑水節的圖片
8、 模仿潑水的動作
9、 師生邊做潑水動作邊唱歌
10、 出示葫蘆絲 讓生模仿葫蘆絲的演奏動作
11、出示象腳鼓讓生模仿象腳鼓的演奏動作
此環節主要讓學生在學會歌曲的基礎上進行鞏固歌曲更好的演唱歌曲
（教法 引導 示範 學法 模仿 伴奏）
四、 德育教育
教育學生我們祖國是一個大家庭，各民族之間要相互團結、互幫互助。
（教法 引導 談話 學法 思考 討論法）
五、 下課
師生互別！
篇五：《快樂的潑水節》課後反思
我所上的《快樂的潑水節》教學設計能根據課標理念進行教學設計，並能抓住學生的年齡特點進行教學，抓住本課民族特點傣族潑水節讓學生一上課就觀看傣族潑水節的現場視頻進一步瞭解傣族潑水節。在學習歌曲時我採用先提出歌曲難點進行學唱，把歌曲難點直接出示在黑板上，先學唱歌譜讓學生熟悉歌曲的結束句旋律，接着突破教學難點的第一點：四分休止符，學習的方法採用握拳及舌頭打“嘚”的方法，通過學習學生掌握較好，最後前八分後八分休止出我採用給手勢的方法突破節奏難點。在學會歌曲的基礎上讓學生用傣族特有的樂器葫蘆絲 鋩鑼 象腳鼓的演奏姿勢來鞏固歌曲。在授課過程中我能做到教態自然，語言親切。
但本節課也存在許多不足之處：本課教學環節如做調整，讓學生觀看傣族潑水節的現場視頻後緊接着讓學生用傣族特有的樂器葫蘆絲 鋩鑼 象腳鼓的演奏姿勢，這樣教學環節比較緊湊，學生學歌也比較完整。本課評價學生的教學語言較單一，對學生的鼓勵較少，課堂氣氛不夠好。我應對學生的表現多鼓勵、多表揚，讓學生在寬鬆的氛圍下上課，讓學生自信的學習。
