教學目標:
1、認識8個生字,讀讀記記悠閒、鬆弛、衝鋒陷陣、翩翩起舞、搖頭晃腦等詞語。
2、瞭解泰國的獨特風情與文化。
3、領悟課文的表達方法。
4、感受人與動物和諧相處的美好,激發起保護自然的情感。
教學重難點:
1、瞭解人與大象的親密關係。
2、比較本文與《威尼斯的小艇》在寫法上的異同,領悟課文的表達方法。
教學過程:
一、激情導入
上節課我們乘坐威尼斯的奇特小艇領略了水城的風韻,今天我們要去美麗的泰國遊玩。泰國是一個歷史悠久的佛教國家,它有一個別稱叫萬象之國。(板題),今天我們就要讓大家體會泰國大象與人特殊關係。
二、初讀課文,引導質疑
1、導語:看到這個課題,同學們有什麼疑問?(什麼與象共舞?誰與象共舞?)
2、請同學們帶着問題,自由通讀全文,要求讀準每個字的字音,看看你讀懂了什麼?通過讀書又產生了什麼疑問
3、交流一下,通過讀書,你們讀懂了什麼與象共舞誰與象共舞了嗎?
4、你還有什麼疑問嗎?(象和人的關係爲什麼會這樣和諧友好?)
三、再讀課文,體會象和人的關係的和諧友好
1、泰國人的生活已經和大象融爲一體。何以見得呢?自由讀課文,劃出有關的句子,讀一讀,想一想。
2、自由交流,根據學生的回答可以概括成這樣幾個方面:
(1)象是泰國的國寶。
(2)象與人之間沒有距離。
(3)象是一種聰明而有靈氣的動物,愛與人開玩笑。
(4)看大象跳舞是一種享受。
3、隨機指導。
(1)自由朗讀第二自然段。象是泰國的國寶。課文是怎麼具體寫的?你瞭解到泰國的大象還爲當地人做哪些事?
①馱着武士衝鋒陷陣;爲泰國人做工服役;充當旅遊大使;表演雜技,帶去歡樂
②你還知道大象能幹哪些事?在泰國,沒有大象行嗎?爲什麼?
③有感情地朗讀第二自然段。
④讀後說話訓練:
在戰場上,泰象與人是()關係;在舞臺上,泰象與人一樣是();在國際上,泰象充當的是()角色;當遇到困難時,泰象則是();在農場裏,泰象就是();在可見在泰國,大象與人的關係是怎麼樣的?
(2)自由朗讀第四自然段。
①哪些地方寫出了大象的聰明、靈氣?
②引導學生朗讀課文中的描寫。
③如果你就躺在地上,讓大象按摩,你敢嗎?引導學生抓住小心翼翼、輕輕地撫弄等詞:什麼才叫撫弄?這個詞寫出了什麼?
④出示大象逗女士的一段話:找出描寫大象動物神態的詞,讀一讀,這些詞寫出了什麼?
⑤這一段是用哪幾個句子把幾層不同的事例連在一起的.?
出示三句話:
◇據說象是一種聰明而有靈氣的動物。
◇最有意思的是大象爲人做按摩。
◇有趣的是,它偶然也會跟人開開玩笑。
這三句話可以去掉嗎?它們之間是什麼關係?
⑥有感情地朗讀這一段。
四、總結課文,領會寫法:
1、讀了課文,你喜歡泰國的大象嗎?你最喜歡它的什麼?有感情地朗讀相應的段落。
2、透過泰國的大象,你看出泰國是怎樣的國家?泰國人有怎樣的性格?
3、仿照課文總分結構寫一道話介紹泰國的大象。可以自己寫總起句,也可以選擇:
泰國的大象十分熱情。
泰國的大象是友誼的使者。
泰國的大象是勞動的能手
4、課堂交流。
附板書設計:
27、與象共舞
和諧之美
人與象共舞
(坦然、鬆弛) (悠閒 溫和 聰明 靈氣