作爲一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教學設計來輔助教學，教學設計把教學各要素看成一個系統，分析教學問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學效果最優化。那麼應當如何寫教學設計呢？下面是小編精心整理的《價格變動的影響》公開課教學設計，歡迎大家分享。
《價格變動的影響》公開課教學設計 篇1
一、課程標準解讀：
1、課標要求：
1、2歸納影響商品價格變化的因素，理解價格變動的意義，評述商品和服務價格的變化對我們生活的影響。
2、課標解讀：
商品價格的變動與人們的生活是密切相關的，因爲人們的收入總是有限的，爲了滿足需要，消費者必須根據自己的收入狀況，根據不同商品的價格水平，在各種商品之間進行選擇。但是，商品價格對人們生活的影響最終又是和生產相關的，商品價格變動對生產的影響，歸結起來主要有：調節生產量；要求廠家生產適銷對路的高質量產品；要求廠家努力提高勞動生產率。
二、教材分析：
本框題分二框，第二框承接前面“價格是價值的貨幣表現”，後面是“價格變動的影響”，它在整個教材中起承上啓下的作用，爲以後《經濟生活》的學習打下牢固的理論基礎，因此，本框題在《經濟生活》中具有不容忽視的重要的地位。
三、版本比較：
價值規律的作用有變動。
四、學習目標：
學習目標1：通過觀看視頻，體會自身及家庭成員的購物經歷，描述價格變動會引起需求量的變動。
學習目標2：通過實例對比，說明價格變動對生活必需品和高檔耐用品的影響是不同的。
學習目標3：通過對情境材料的分析，歸納出消費者對既定商品的需求，還受到相關商品（互爲替代品和互補商品）影響。
學習目標4：通過對智能手機價格相關問題的合作探究，歸納出價格變動對生產經營的影響，並能據此分析生活中的實際問題。
學習目標5、獨立完成導學案中鞏固訓練部分的相關練習題。
五、學情分析
高一新生入校，由於初中政治是開卷考試，所以對於高中政治課的學習要求並不是很明確，一部分學生對於政治學習沒有興趣，需要教師進一步引導，培養學習興趣，慢慢熟悉高中政治的學習。
六、教學重點、難點：
價格變動對生活消費和生產經營的影響。
七、評價設計
1、通過觀看視頻和聯繫自我的生活實際，90%以上的學生能夠說出商品價格變化對生活和對生產的影響，檢查學生對於目標一、二、三、四的達成情況。
2、根據給出情景，學生能夠綜合運用所學知識分析和解決問題。
八、教學方法及教具：
情境探究小組合作探究電子白板
九、教學流程：（詳細見附件）
《價格變動的影響》公開課教學設計 篇2
【課程標準的基本要求】
理解價格變動的意義，評述商品和服務價格的變化對我們生活的影響。
【教學目標】
（一）知識目標
理解商品本身價格變動及相關商品的價格變動對商品需求的影響；識記替代品和互補品的含義；
掌握不同商品的需求量對價格變動的反應程度是不同的；
理解商品價格變動對生產的影響。
（二）能力目標
分析商品價格變動如何影響消費者需求及生產經營的實際生活能力。
能辯證地看待商品供求與商品價格的關係，提高參與經濟活動的實踐能力。
3、培養學生分析問題和解決問題的能力，能夠運用抽象思維方法揭示內在的、本質的聯繫，即價值規律。
（三）情感、態度和價值觀目標
通過探討價格變動對生活和生產的影響，培養學生科學消費、合理消費的意識。
瞭解價值規律的作用，增強學生競爭意識，激發學習自主性和積極性，提高自身素質，適應激烈的社會競爭，提高競爭意識、。
【教學重難點】
重點：價格變動對生活、生產的影響
難點：需求彈性問題
五、教學方法
案例分析法、討論法、歸納法
【教學過程】
一、導入新課
教師活動：PPT展示兩幅漫畫。同學們都知道90年代香港的四大天王是誰嗎？
學生活動：自由回答。
教師活動：樂壇的四大天王是郭富城、黎明、劉德華、張學友。目前，食品界也評出了四位身價很高的商品，同學們瞭解嗎？
學生活動：思考回答。
教師活動：它們是蒜你狠、逗你玩、姜你軍、豬你漲。那麼同學們想一想是誰把這四種食品推到了這個位置呢？
學生活動：學生思考，發言。
教師點評：價格變動的影響，影響人們的生活和生產經營。
[設計意圖]激趣設疑。興趣是最好的老師，所以在導入時應儘可能激發學生興趣。
二、探究新課
教師活動：首先，我們先來學習價格變動對人們生活的影響。對於《家有兒女》這部電視劇大家都很熟悉，在我們來傾聽根據《家有兒女》改編的情景模擬劇之前，同學們看屏幕上的5個問題（PPT展示5個問題），並分爲5個小組，第一組思考和討論第一個問題，第二組思考和討論第二個問題，以此類推，每個組派一個代表發言。現在我們一起來聽聽這段音頻，在傾聽的時候要注意劇中有關價格的部分。
學生活動：聽音頻並思考問題。
活動探究（一）
1、媽媽爲什麼在夏天購買羽絨服？
2、大米漲價了爲什麼還要買呢？
3、媽媽讓劉星等mp4降價了再買，劉星想不通，你能給他解釋一下原因嗎？
4、爲什麼豬肉價格一漲，買雞肉的人也多了？
5、乒乓球降價了，爲什麼連乒乓拍也一起買了？
[設計意圖]通過學生熟悉的影視作品來創設情境，使課堂教學互動能真正的“動起來”，採用合作探究的方式，培養學生自主探索的學習習慣，增強學生學習的主動性和積極性，進一步提高學生的課堂參與度。
（一）價格變動對生活的影響
1、商品本身價格的變動對需求量的影響
問題1：劉梅爲什麼在夏天購買羽絨服？
學生活動：思考，回答
教師總結：那麼根據前面同學的分析，我們可以歸納出商品本身價格的變動影響人們需求的一般規律是什麼呢？
學生活動：思考，展開討論，並發表見解。
教師總結
結論1：需求法則。一般來說，在其他條件不變的情況下，當某種商品價格下降時，人們會增加對它的購買；當某種商品價格上升時，人們會減少對它的購買。商品價格與需求量反方向變動。
2、不同商品的需求量對價格變動的反應程度不同
問題2：大米漲價了爲什麼還要買呢？
問題3：媽媽讓劉星等mp4降價了再買，劉星想不通，你能給他解釋一下原因嗎？
學生活動：小組討論，回答。
教師總結：柴米油鹽醬醋茶，和衣食住行相關的商品，屬於人們基本的生活資料。這類商品的需求量也受到價格變動的影響，但是受到價格變動的影響較小。價格漲了，爲了滿足生存的需要，也不得不買；價格跌了，也不能買很多放在家裏，因爲會變質；汽車、別墅和黃金等商品的價格昂貴，屬於高檔耐用品。（舉例，“中國大媽”瘋狂搶購黃金的熱潮）。對人們的生活來說，高檔耐用品對人們的來說並不像生活必需品一樣那麼重要，買不買無所謂，價格合適就去買，價格不合適就不去買，他們比較容易受價格的影響。
[名詞點擊]需求價格彈性——是指需求量對價格變動的反應程度。彈性理論的目的在於說明價格變化比率與需求量（或供給量）的變動比率之間的關係。
教師提問：通過對生活必需品和高檔耐用品的學習之後，能不能說一說生活必需品和高檔耐用品對價格變動的反應程度如何呢？
學生活動：學生思考，自由回答
教師歸納結論2：不同商品的需求彈性不同
生活必需品需求彈性小，其價格變動對需求量的影響較小；
高檔耐用品需求彈性大，其價格變動對需求量的影響較大。
3、相關商品價格變動對既定商品需求量的影響
問題4：爲什麼豬肉價格一漲，買雞肉的人也多了？
問題5：乒乓球降價了，爲什麼連乒乓拍也一起買了？
教師活動：我們首先來探究爲什麼豬肉價格一漲，買雞肉的人也多了？
學生活動：思考，回答。
教師活動：PPT展示新農網對豬肉漲價的報道。那麼豬肉和雞肉這兩種商品存在什麼關係？你怎麼判斷？
學生活動：思考、發言。
教師活動：根據同學們對豬肉漲價，買雞肉的人也增多了，以及對具有替代關係的商品的分析後，同學們能不能歸納出在存在替代關係的兩種商品中，一種商品價格的上升，會對另一種商品的需求量產生什麼影響呢？
學生活動：思考，回答。
教師活動：爲什麼乒乓球降價了，連乒乓拍也一起買？
學生活動：思考，回答。
教師活動：乒乓球和乒乓拍要組合在一起才能使用，這說明它們二者之間存在什麼關係呢？
學生活動：思考，回答。
教師活動：兩種商品必須組合在一起才能滿足人們的某種需要，那麼這兩種商品就是互補商品。那麼根據同學們對上面問題的分析以及對互補品的瞭解，那麼在有互補關係的兩種商品中，一種商品價格的變動會對另一種商品需求量產生什麼影響呢？
學生活動：思考，討論回答。
教師活動
結論三：消費者對既定商品的需求，受相關商品價格變動的影響
（1）互補商品：一種商品的下降，人們會增加對該商品的需求，它的替代商品的需求減少。相反，一種商品價格上升，人們將會減少對該商品的需求，轉而消費另一種商品，導致對另一種商品需求的增加。
（2）互爲替代品：一種商品價格的下降不僅使該商品的需求量增加，也使它的互補品的需求量增加；相反，一種商品價格的上升，其需求量減少，會引起它的互補品的需求量減少。
同學們判斷下列商品，可口可樂與百事可樂、牙膏與牙刷、麪包與蛋糕、羽毛球與羽毛拍、牛肉與羊肉，汽車和汽油，哪些商品是互爲替代品，哪些商品是互爲互補品？
學生活動：思考，回答。
（二）對生產經營的影響
活動探究（二）
熱烈祝賀高一果寶公司成立：公司簡介：XX年初，高一果寶公司成立，擁有綠橙種植基地、水果罐頭和果汁加工等產業，在以班長爲董事長，全班同學爲股東及智囊團的共同努力下，必將在市場競爭中取得輝煌的成績。
問題1：海南綠橙，以得天獨厚的口感遠銷國內外。XX年1月，果寶公司市場部報告：由於某些原因，市場上海南綠橙嚴重缺貨，供不應求，形成搶購之風，價格一升再升，價格漲至15元/斤。作爲經營者，你會怎麼辦？爲什麼？
問題2：緊急情況！XX年11月，市場部告：由於種植綠橙的農戶過多，導致市場上綠橙供應量大量增加，嚴重供過於求，價格跌至5元/斤。此種情況，經營者應該怎麼辦？
[設計意圖]學生對本地生產中的現象也有一定程度的關注和了解，但可能缺少對現象的本質的、深刻的分析，引入學生身邊的事例，讓學生切實體驗價格變動對生產帶來的影響。通過課堂互動，及時反饋學生的學情，以合作探究分享學生的智慧。
學生活動：小組討論，拿出方案
學生方案展示：略
教師總結：
1、擴大生產規模，增加綠橙產量，增加市場供給，賺它一把
2、減少綠橙的產量，以防止損失過大；
3、調節生產要素的投入。減少漲價生產要素的投入，實現成本最小化，爲企業贏得更高的降價空間。
教師進行本課小結：（略）
[課後探究]
橡膠是海南熱帶經濟作物，也是農戶收入的重要來源。據統計，海南省天然橡膠種植面積已達780萬畝左右，佔全國約50%。近年來，受國外市場供求關係和日漸成熟的合成橡膠產品取代等因素的影響，天然橡膠產品價格繼續下行。海南省物價部門XX年11月11日發佈消息，今年10月，天然橡膠價格持續低迷，零售價爲12667/噸，爲近年來最低水平，同比下降37.45%受橡膠價格持續低迷影響，橡膠棄割現象已在本省一些市縣橡膠種植區出現，農戶棄割棄管現象尤爲普遍。
《價格變動的影響》公開課教學設計 篇3
一、課程標準的基本要求
課程標準對本課的基本要求如下：理解價格變動的意義，評述商品和服務價格的變化對我們生活的影響。
二、學生學習的目標要點
1、知識目標
（1）懂得商品價格與商品需求量之間的一般規律。
（2）知道不同商品的需求量對價格變動的反應程度是不同的。
（3）瞭解相關商品的價格變動對商品需求的影響。
（4）瞭解替代品和互補品的含義。
（5）理解商品價格變動對生產的影響。
2、能力目標
（1）分析商品價格變化如何影響消費者需求的實際生活能力。
（2）運用商品價格變動影響消費者需求的有關理論，分析相關生活現象以及解決實際生活問題的實踐能力。
（3）初步根據商品價格變動對生產經營的影響，對如何搞好企業的生產經營提出合理建議的實踐能力。
（4）能辯證看待商品供求與商品價格的關係，提高參與經濟活動的實踐能力。
3、情感、態度與價值觀目標
以科學的態度認識價格的變動，增強參與經濟生活的自主性。
三、學生學習的重點、難點
價格變動對人們生活、生產的影響，既是學生學習的一個重點，也是難點。
四、教學方法
以討論式、探究式教學法爲主。
五、過程設計
同學們，我們每個人都置身於經濟生活之中，時刻感受着價格的變動對我們生活的影響。前一段時間，大家曾經利用週末，做過一份《關於價格上漲對於居民生活影響的調查報告》。同學們組成實踐小組，或者走訪各大超市，或者走進居民家庭，或者在街頭巷尾，採取訪問、筆錄、問卷等方式，對城市居民進行了調查。綜合各實踐小組的調查結果，我把兩份比較具有代表性的調查報告展示給大家。
（一）調查對象：超市工作人員
價格上漲的影響：
①肉類銷量有所減少。
②雞蛋、海產品銷量有所增加。
③米、面、蔬菜銷量沒有太大變化。
④特價活動期間，銷量增加。
（二）調查對象：行人
價格上漲的影響：（原話實錄）
①加不起油，吃不起肉。
②每月花費增多，但食品類商品不得不買，一些貴重商品消費減少。
③使用私家車次數減少。
④用海產品、雞蛋代替豬肉，儘量使用電器做飯。
⑤減少對價格上漲商品的購買。
⑥對生活的影響不大。
通過以上的調查報告，我們可以深切地感受到價格變化對生活的影響。
一、價格的變動對生活的影響
咱班有兩位同學根據自己的調查，模仿電視正在熱播的家庭喜劇《家有兒女》，自編自導自演了一段小品──《家有兒女之價格篇》。下面就請同學們欣賞，請特別注意其中有關價格的情節。
來自生活的報告
人物：
媽媽──劉梅
兒子──劉星
地點：客廳內
媽媽：（提着滿滿兩大袋東西，累得氣喘吁吁，推門進來）劉星劉星，快來接東西！可累死我了！
兒子：（快步過來，接過媽媽的袋子）：呵，真沉呢！咱家中大獎了？您這麼可着勁兒地往家買？
媽媽：哎，劉星，今天我可遇上好事了。今天商場在搞優惠大展銷呢，讓利消費者。心動不如行動，我就趕緊行動了。對了，劉星，我給你買了件羽絨服，快試試。
兒子：啊……（看把這孩子給驚喜的。）這大夏天的您買羽絨服幹啥啊……
媽媽：（有點得意）你看哪，這些羽絨服，質量又好價格又便宜，我給你和小雨、小雪各買了一件。
兒子：我看啊，您是被人給忽悠了。
媽媽：小孩子你懂什麼啊。
兒子：那這一包呢，這包東西也是優惠商品？
媽媽：哪是優惠啊？那價格，嘿，漲得比商場的電梯還快呢！
兒子：（有些困惑）我就奇了怪了，上次我讓您給我買個筆記本電腦、MP4，您非要等降價再買，現在漲價爲什麼還買這麼多東西呢？
媽媽：你就看吧，這豬肉、雞蛋、大米、白糖價格雖然都在漲，可也總得買呀，總不能把脖子紮起來吧。
兒子（噘着嘴）：哎呦媽啊，告訴你買點兒豬肉回來做紅燒肉，你怎麼就買了這麼點啊？
媽媽：你就別提這豬肉了。那價格漲得都快趕上火箭了！這豬肉沒法吃了，以後就吃雞蛋吧，雞蛋也很有營養阿，我給你做蒸雞蛋、炒雞蛋、煎雞蛋、雞蛋湯……
兒子：好了好了，您快別說了，說得我都噁心了。
媽媽：嘿，你還噁心呢，這豬肉價格一漲，買雞蛋的人也多了，這雞蛋的價格也在漲呢。
兒子：（有點疑惑）看這兩大包東西，降價的買，漲價的也要買，真是想不通。
探究問題：
1、劉梅爲什麼在夏天購買羽絨服？你是否有類似的生活體驗？
2、劉星說：“現在漲價爲什麼還買這麼多東西？我讓您給我買個筆記本電腦、MP4，您卻非要等降價再買。”你能給他解釋一下麼？
3、“豬肉價格一漲，買雞蛋的人也多了。”爲什麼呢？你能否舉出生活中其他的例子。
（學生分組討論）
1、一般規律
探究1：劉梅爲什麼在夏天購買羽絨服？你是否有類似的生活體驗？
學生分析。
總結：羽絨服在夏天處於銷售的淡季，供過於求，價格較低，消費者此時購買可以得到價格上的實惠，因此得到消費者的歡迎。我們在生活中也有這樣的體驗，當一種商品價格下降時，我們會增加對它的購買。
一般來說，也就是當其他條件不變的情況下，當某種商品的價格下降時，人們會增加對它的購買；當這種商品的價格上升時，人們會減少對它的購買。這是價格影響需求的一般性規律。
2、不同商品的需求量對價格變動的反應程度是不同的。
探究2：劉星說：“現在漲價爲什麼還買這麼多東西？我讓您給我買個筆記本電腦、MP4，您卻非要等降價再買。”你能給他解釋一下嗎？
分析：小品中漲價也買的商品：豬肉、雞蛋、大米、白糖。這類商品，價格往往相對較低，而且對於生活是必需的，屬於生活必需品。這類商品的需求量也受到價格變動的影響，但是受到價格變動的影響較小。價格漲了，也不能把脖子紮起來不買；價格跌了，也不能買很多放在家裏，因爲會變質。
可以等降價再買的商品：汽車、高檔家電、筆記本電腦、名貴首飾等。這類商品價格昂貴，並不是生活必需的，屬於高檔耐用品。當價格上漲時，人們往往顯著減少對其的需求，甚至暫時無需求；而在價格下降時，人們也會顯著增加對其的需求。
生活必需品的需求量受到價格變動的影響較小，而高檔耐用品的需求量受到價格變動的影響較大。
3、人們對某種商品的需求要受到相關商品價格變動的影響。
探究3：“豬肉價格一漲，買雞蛋的也多了。”爲什麼呢？能否舉出生活中其他的例子？
分析：豬肉和雞蛋都很有營養，可以滿足人體對營養的部分需求。兩種商品功能相同或者相近，可以滿足消費者的同一需要，這兩種商品稱之爲互爲替代品。豬肉和雞蛋屬於互爲替代品。在互爲替代的兩種商品中，一種商品價格的上升，人們將會減少對該商品的需求，轉而消費另一種商品，導致對另一種商品需求的增加。
我的生活體驗：很多家庭主婦，包括我，在肉價上漲之後，就經常用雞蛋炒菜了。
類似的商品還有哪些？請同學們舉例並說明他們之間的關係。
學生舉例。
教師舉例：汽油和汽車──引出疑問：汽油和汽車屬於互爲替代品嗎？
分析：對照含義，汽油和汽車不是互爲替代品，而是互補商品。兩種商品只有結合在一起才能夠滿足人們的某種需要，這兩種商品就是互補商品。作爲互補商品，一種商品價格的上升，不僅會使該商品需求減少，也會使其互補商品的需求隨之減少。
我的生活體驗：我家買了汽車，油價上漲之後，如果沒有特殊事情，就騎自行車上班，健身環保又省錢。
學生舉例。
可見，消費者對於某種商品的需求，不僅受到該商品價格變動的影響，還受到相關商品價格變動的影響。
把我們剛纔共同探究學習的成果總結一下。
1、一般來說，當某種商品的價格下降時，人們會增加對它的購買；當這種商品的價格上升時，人們會減少對它的購買。
2、不同的商品的需求量對價格變動的反應程度是不同的。
3、消費者對某商品的需求，要受到相關商品價格變動的影響。
生活是門藝術，消費是門學問，如何利用消費的學問，創作生活的藝術是值得我們思考的。瞭解了價格影響需求的這些知識，有助於我們把自己有限的收入，科學、合理地安排，在價格的變動，生活的壓力之下，仍然可以活得多姿多彩、有滋有味。
《價格變動的影響》公開課教學設計 篇4
互動問題：
知識點一：價格變動對生活消費的影響：
1、作爲消費者，一種產品的價格發生變動(如，價格上升)你高不高興?爲什麼?你會怎麼做?
2、所有的商品，當價格上漲的時候，你都會減少對它的購買甚至不去購買嗎?舉出例子?
3、一種商品價格變動了，會對其他商品的需求產生影響嗎?舉出例子?(城門失火，殃及池魚)
知識點二：對生產經營的影響
互動問題：
1、假設你是生產鞋的商人，當鞋子的價格上升時，你開不開心?你會怎麼做?
2、假設你是養豬專業戶，養豬可以用豬飼料、糠，還可以用白菜、大米，請問，當豬飼料的價格上漲的時候，你會選擇怎麼做?
學生反饋：
本節課的氣氛很好，但其中也有一些渾水摸魚的人。他們可能因爲老師性格好，講話幽默，從而比較鬆散。我認爲老師有時可以適當地發脾氣，就跟語文老師那樣。
本人反思：
這一框在高一(4)班是本學期第一次上，這個班也是上的最快的班級。這節課的亮點在於叫了很多同學回答問題，雖然有些問題很簡單，但是現在已經養成了每節課叫10位左右的同學回答問題的習慣，這對我自己而言就是一個改變，改變了以往基本上以我灌輸爲主的形式，逐漸地讓更多的學生參與進課堂。通過學生的課堂反饋，我知道經常叫同學回答問題可以倒逼他們自己去複習和上課認真聽講，同時，對於活躍課堂氣氛還是很有幫助。這裏取得的一個成功經驗是叫同學回答問題的時候，請記得一定要叫名字，並且學生回答後，要反覆提起這位學生的名字，所以，叫完一位學生的名字後，要記住他的名字，並在講解這個問題的時候經常提起這位同學的名字，因爲老師提學生的名字，會讓學生產生“到老師已經認識了我的感覺”，且在全班提起，這也是變相的一種鼓勵和肯定，能夠激發學生的學習興趣。
這節課的不足之處在於例子不是很新穎，沒有什麼新鮮感，功夫還在課外，在備課的時候多準備一些新穎有趣的例子，以激發學生的興趣。就像我們老師找學生談話一樣，如果說的話都沒什麼新意的話，那麼學生其實是不想聽的，課堂案例也是如此，今後做個有心人，多積累鮮活的案例。
《價格變動的影響》公開課教學設計 篇5
公開課準備的十分充分，新課程又做了最新的調整。細看新教材、教參及相關資料，並做了課前相當的討論和思考，請教大學相關的教授，最終設置了這堂課的教學。
課程容量大，重難點十分明確，每一個知識點落腳的都是重難點。
高考的課程結合度十分密集，近5年的12題選擇的考的就是這個知識點，並採用了需求曲線和供給曲線的表現元素。
課程展開十分緊密的圍繞着教學目標、教學難度、考試類型，充分展開。課程結束，學生的接受度、理解度都比較讓人滿意。課程展示手段主要採用手寫板書形式，板書完整清晰，一目瞭然。
就本課程的不足，有一下幾個思考：
1、新課程主張創新教學設計，回顧自己的課程過程，反覆討論和思考。覺得，教學的設計性有所欠缺。
一節公開展示的課程，應當有一些理念和過程的現代元素，而我的課，比較多的注重在了知識講解、剖析、應對上。
2、課程展開過程中，有着比較多的一對多式問答，但比較少的有機會讓孩子們參與其中，並用自己的體會來理解課程知識。
一節現代課，應當充分體現學生的主體性。在課程展開中，比較多的'都是老師自己在分析和引導，沒有給予學生足夠的空間。這樣的課程，離新課程要求相對較遠。
3、課程展開過程中，沒有采用多媒體手段。
??課程知識的滲透和理解比較多的在於用一個典型案例形式走進學生的生活，並提升學生知識的理解。多媒體可以用方便便捷的手段給予學生以信息量的衝擊，也可以有活躍課堂氣氛的效果。
展示中，可以適當結合可能性，有效運用多媒體。
4、課堂檢測環節，是留了一道高考題的變相思考題。
在有限的時間中，能否利用課堂有效檢測。在知識量大、知識難度理解要求比較高的情況下，確實是一個比較難操作的事情。
如果，能將知識的檢測融合到課程當中，做一個有效的比對，應該可以提高課堂的質感。
《價格變動的影響》公開課教學設計 篇6
新課堂的前提必須是高效課堂，我校全面實行新課程改革，隨着新課改理念的不斷深入，在1+1+4悅動課堂理念的指導下，展開了新課堂模式的研討課來實現激情主動、愉悅互動、和諧靈動、真實高效的課堂。在此理念的指導下，我準備高一經濟生活《影響價格的因素》的研討課，現以《影響價格的因素》一課爲例，我談一下自己的課後教學反思。
一、內容簡介
《影響價格的因素》是人教版高一經濟生活必修1《經濟生活》第二課第一框題的內容。本框題承接前面“價格是價值的貨幣表現”，後面是“價格變動的影響”，它在整個教材中起承上啓下的作用，本框題在《經濟生活》中具有不容忽視的重要的地位。這課主要立足於人們經濟生活中的現象，分析並學習一些經濟生活中的理論，如皮衣在冬天能賣上好價錢，在夏天卻無人問津這一現象的分析，比較好理解。但也有一些難點如商品的價值量由社會必要勞動時間決定不好理解，這就要注意“悅動課堂教學模式”的學案導學和合作探究的運用，讓學生不僅能掌握知識，並且能夠將其運用於現實生活的實踐當中。具體來說：
1、以現實生活爲例：學生通過小組合作探究，展示點撥講解供求影響價格(間接因素→直接因素→價格)，買方市場和賣方市場。
2、以商品生產者爲例：讓學生通過質疑合作，探討價值決定價格(勞動時間→社會必要勞動時間→價值量)。
二、成功之處
1、課前，對整個教學過程作了充分準備：精選影視材料、科學設問並製作成課件，運用多媒體創造情境。設計“明確目標，情景導入”、“導學質疑，合作探究”、“交流展示，精講點撥”、“達標反饋，拓展提高”課堂教學四個環節實現多媒體與經濟生活的整合。教學中，運用多媒體進行教學，突出重點，突破難點。如在講價值決定價格時，精選視頻“月餅製作的成本”激發學生的學習興趣，課堂效果好。
2、課堂節奏把握較好，能將學生的積極性調動起來參與課堂教學;知識的過渡較爲自然，問題設置合理，舉例典型，貼近學生實際;能抓住社會熱點，能激發學生的興趣，讓所有學生都參與討論。如：中秋節前與節後,月餅的價格有何變化?這種變化是什麼原因引起的?
3、能注意到知識的前後銜接，如影響價格因素的解釋從間接因素到直接因素等。
4、能採取圖片展示、問題設置、學生討論、舉例等多種教學方法來組織教學。如利用圖片等手段進行直觀演示，激發學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握。讓學生展示影響價格的因素的各種圖片，如情人節前後玫瑰花價格的不同、天價月餅、奧運月餅、羽絨服的價格變動等。
5、讓學生課前設計板書，在黑板展示，將課本知識這課的框架體系有效整合，一目瞭然。
6、課後探究作業新穎，突出知識的應用和思考的延續性，設置的思考題是：“調查居民對月餅價格的看法;探究月餅企業要做大做強，除了提高勞動生產率外，還可採取哪些措施?請各位同學結合本節課所獲得知識談談。”
三、不足之處
1、這節課課件設計的學習目標內容太多、太複雜，沒有起到應有的效果。應該簡單明瞭把這節課的目標展示出來。明確這節課學習目標影響價格變動的因素、商品的價值量和社會必要勞動時間的關係。
2、對學生回答問題後的評價不到位，沒有做到及時點評，及時批評和表揚。
3、對學生的啓發不到位，合作、探究的教學方式未能充分運用;
4、缺少導學案有效使用，德育目標未能充分實現和挖掘。
四、教學設計
1、將成功之處繼續繼承和發揚;完善不足，積極探索更好的教學方法，要進一步突出新課改理念，更好的實施1+1+4悅動課堂，提高教學水平。
2、堅持理論與實踐、實際相結合，進一步提高課堂教學溝通能力。
通過這節課反思，我體會很深，學到了不少，也看到了自己的不足。這對我以後的教學工作有非常大的幫助。因此，我將繼續努力不斷學習，向其他老師虛心請教，精心備課，認真上課，細心反思吸百家之長，克服自身的不足，提高課堂教學質量，打造高效課堂。
《價格變動的影響》公開課教學設計 篇7
一、課程標準解讀：
1、課標要求：
1.2歸納影響商品價格變化的因素，理解價格變動的意義，評述商品和服務價格的變化對我們生活的影響。
2、課標解讀：
商品價格的變動與人們的生活是密切相關的，因爲人們的收入總是有限的，爲了滿足需要，消費者必須根據自己的收入狀況，根據不同商品的價格水平，在各種商品之間進行選擇。但是，商品價格對人們生活的影響最終又是和生產相關的，商品價格變動對生產的影響，歸結起來主要有：調節生產量；要求廠家生產適銷對路的高質量產品；要求廠家努力提高勞動生產率。
二、教材分析：
本框題分二框，第二框承接前面“價格是價值的貨幣表現”，後面是“價格變動的影響”，它在整個教材中起承上啓下的作用，爲以後《經濟生活》的學習打下牢固的理論基礎，因此，本框題在《經濟生活》中具有不容忽視的重要的地位。
三、版本比較：
價值規律的作用有變動。
四、學習目標：
學習目標1：通過觀看視頻，體會自身及家庭成員的購物經歷，描述價格變動會引起需求量的變動。
學習目標2：通過實例對比，說明價格變動對生活必需品和高檔耐用品的影響是不同的。
學習目標3：通過對情境材料的分析，歸納出消費者對既定商品的需求，還受到相關商品（互爲替代品和互補商品）影響。
學習目標4：通過對智能手機價格相關問題的合作探究，歸納出價格變動對生產經營的影響，並能據此分析生活中的實際問題。
學習目標5：獨立完成導學案中鞏固訓練部分的相關練習題。
五、學情分析：
高一新生入校，由於初中政治是開卷考試，所以對於高中政治課的學習要求並不是很明確，一部分學生對於政治學習沒有興趣，需要教師進一步引導，培養學習興趣，慢慢熟悉高中政治的學習。
六、教學重點、難點：
價格變動對生活消費和生產經營的影響。
七、評價設計：
1、通過觀看視頻和聯繫自我的生活實際，90%以上的學生能夠說出商品價格變化對生活和對生產的影響，檢查學生對於目標一、二、三、四的達成情況。
2、根據給出情景，學生能夠綜合運用所學知識分析和解決問題。
八、教學方法及教具：
情境探究小組合作探究電子白板
九、教學流程：
詳細請見附件
十、教學反思：
本節課的設置中關注到學生的主體地位，特別是在問題設置上，以學生感興趣的中的材料導入新課，以激發學生的積極性，從導入開始，就抓住學生學習的興趣，這是高一思想政治課的要求，也是學科特點決定的。
本節課設計了多個小組合作探究活動，從目的上說，是因爲本節課的內容比較簡單，通過小組合作，學生也能非常明白此部分內容，但是對於學生來說，理論畢竟是枯燥的，沒有意思的，因此，教師要通過多種方式來調動學生的積極性。
本課的另外一個突出特點是充分利用的小組合作的效果，來對課堂情況進行鞏固，比如說在問題7的設置中，基礎知識的梳理，就採取組內合作，教師抽查的方式完成，這樣看來，學生的學習積極性也會很高。
本節課採取學—講—練相結合的方式，從效果上看，學生課堂參與度比較高，掌握程度也比較好。
本節課的不足在於小組合作有的地方做的比較匆促，學生展示的比較少，下次上課一定注意。
