作爲一名默默奉獻的教育工作者，有必要進行細緻的教學設計準備工作，藉助教學設計可以提高教學效率和教學質量。那麼教學設計應該怎麼寫才合適呢？以下是小編精心整理的美術《中國民間美術》教學設計，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
美術《中國民間美術》教學設計1
一、教學目標
【知識與技能】
明確民間美術的基本概念，瞭解我國豐富多彩的民間美術的表現形式、民間美術的藝術特徵以及民間美術與民俗的關係。
【過程與方法】
通過對我國不同地區、不同習俗的民間美術作品欣賞，形成對中國民間美術作品的初步欣賞能力。
【情感、態度和價值觀】
瞭解我國豐富多彩的民間美術形式，養成健康的審美情趣，從而瞭解家鄉本土的美術，進而熱愛鄉土美術，並逐步提高傳承鄉土美術的意識。
二、教學重難點
【重點】
理解民間美術的基本特點以及民間美術與人們生活之間的密切聯繫。
【難點】
瞭解中國民間美術中最有代表性的藝術樣式以及民間美術與民俗的關係。
三、教學準備
教具準備：多媒體課件、有民間美術特徵的實物等。
學具準備：民間美術相關資料收集、剪刀、彩紙等。
四、教學過程
環節一：設置情境，音樂導入
播放民俗音樂《喜洋洋》，提出問題：過年有哪些傳統習俗？中國傳統春節有哪些民俗活動（東北、西北、南方）？（小組討論回答）
它們屬於美術裏面的哪個門類？（小組搶答）——民間美術。引出課題：《美在民間——中國民間美術》。
環節二：欣賞圖片，講授新知
1、展示圖片，哪些作品是民間美術的作品？如何界定民間美術？說說理由。引出民間美術的定義。
2、學生觀看民間美術短片，尋找、總結出民間美術的種類。——年畫、剪紙、刺繡、風箏、編織、民間玩具等。
3、各小組展示課前收集的民間美術作品進行欣賞，小組討論民間美術的特點。
學生回答，教師進行總結：
（1）生活實用：實用簡潔，因材施藝；
（2）審美需求：質樸率真，鄉土氣息；
（3）表達情感：熱烈誇張，象徵寓意。
4、展示幾組民間美術圖片，讓學生根據作品中運用的動植物或字體形象，分別猜測作品裏所蘊含的象徵寓意。
（1）福祿壽；
（2）喜上眉梢——喜鵲、梅花；
（3）連年有餘——蓮子、鯉魚；
（4）鴛鴦戲水——婚姻幸福美滿。
小結：以上所提到的都是民間傳統中比較常見的象徵寓意，反映出勞動人民對美好生活的憧憬和嚮往，追求喜慶吉祥。
5、讓學生回憶：過年過節有哪些民俗表演活動或熱鬧場面？在民俗活動的場所裏能夠見到哪些民間美術作品？（搶答）
展示圖片：過年——舞獅舞龍；元宵節——鬧花燈；端午節——賽龍舟。學生討論民間美術與民俗的關係，教師總結：民俗文化孕育了民間美術，民俗文化爲民間美術的發展提供了大量素材和養料，而民間美術也豐富了民俗文化的外在表現形式。
環節三：拓展延伸，情感表達
提出問題，引導學生進行探討：
1、目前，很多民間藝術由於民俗活動的消退而逐漸消失，有人認爲傳統的民間美術已經逐漸脫離了我們現代生活的需要。你如何看待這個問題？是否有必要保留民間藝術？它們有哪些價值？
2、該如何傳承發展民間美術、傳統文化？我們可以爲此做些什麼？
3、展示圖片，學生感受民間美術與現代設計的聯繫。
環節四：小結作業，動手實踐
1、以回顧式的方式讓學生回憶民間美術的定義、種類、特點及其寓意等知識。
2、佈置課外作業：實踐——剪窗花。
五、板書設計
美術《中國民間美術》教學設計2
教材分析
《民間美術》是湖南美術出版社編著的高中美術教材美術鑑賞模塊中的第三單元的第九課的教學內容。教材圍繞着瞭解民間美術這一主題展開，通過大量的圖片和一些深入淺出的論述，向我們分析了民間美術的內涵以及一些相關的知識。首先指出的是民間美術植根於人民的具體生活，甚至滲透到生活的每個角落，它與人民對美的要求以及祈求幸福的願望密切相關。教材就民間美術的種類以及與生活的關係列舉了若干圖片，目的是讓學生對此有直觀的認識。在此基礎上教材進一步說明了民間美術的價值。接着，教材又深入的分析了民間美術獨特的表現語言以及它們的內涵，列舉並分析了一些有代表性的實例。最後延伸到對民間美術的繼承和發揚。
教學理念
爲了更好的實施新課改的教學理念，針對高一學生的特點，在教學設計過程中，教師立足於教材，在關注教材的同時以學生爲主，嘗試把“蒐集資料→閱讀欣賞→討論探索→延伸”的研究型學習方式進入課堂教學，引導學生自主參與，多元發展。
教學過程中：
1、創設研究型學習的氛圍：教學中提倡師生共同構建一個開放自主、合作互動的教學氛圍。體現“以學生爲主”的現代教學理念，爲學生展示才華的舞臺。學生通過展示研究成果、實踐創作等活動，體驗創造的成就感和自我價值的深化；創設問題爲教學主要手段之一，培養學生探究問題、分析問題、解決問題的能力。
2、完善體系：不斷鼓勵學生以積極的心態參與討論。應重解決問題的方法，輕解決問題的結果。從而進一步提升教學內涵。
3、拓展與延伸：課程內容在立足於教材的基礎上進行拓展與延伸。結合現代生活和社會熱點，培養學生熱愛祖國民族文化觀念和樹立創新意識，把德育教育融入藝術教學中
教學目標
1、知識目標
瞭解什麼是民間美術及其類別；認識民間美術在人類活動中所具有的社會價值和審美價值，以及民間美術獨特形態和形式語言及其中深厚的寓意。
2、能力目標
瞭解民間美術的重要意義和價值，學會欣賞民間美術，把民間美術運用到現代生活中來。
3、情感目標
培養學生在和觀念上對民間美術的認同並激發他們對民間美術的關注和喜愛，從而能夠自覺的保護這一傳統。
教學重點
瞭解民間美術在人類活動中所具有的社會價值和審美價值，以及民間美術的藝術特徵及深厚的寓意。
教學難點
解決學生對民間美術在和觀念上的認同，激發同學對民間美術的關注和喜愛。進行民族民間藝術的教育和承傳。逐步使民族、民間文化資源進入主流教育。
教學準備
1、教具：製作多媒體課件、有民間美術特徵的圖片、民間美術作品實物
2、學具：剪刀、蠟光紙或紅紙
教學過程
一、激情導入引出課題（1分鐘）
把中華民族文化比做河流，美術比做是漂在河流上的一根粗大的木頭，浮在水上的是宮廷美術、文人士大夫美術、專業美術。沉在水底的是民間美術。民間美術以它稚拙的特點支撐着主流藝術。（本環節通過比喻使學生大概的瞭解民間美術的社會地位。通過創設語言情境激發學生想了解民間美術的慾望。）
二、瞭解民間美術
<一>、什麼是民間美術（4分鐘）
1、實物展示、多媒體顯示：通過對民間美術作品鞋墊與現代專業美術作品《奔馬圖》創作者的比較（爲了說明民間美術的創造者是人民羣衆）
2、多媒體出示照片：《天安門廣場放風箏》、《農家的竈臺》兩幅圖片，讓學生找出當中的`民間美術，並說說民間美術用在這裏的目的。（這裏是爲了通過直觀的圖片說明民間美術與人們的生活關係密切，認識民間美術是用來美化人們的生活環境的。）
3、師生問答：我國有哪些傳統的民俗節氣？大量的民間美術在怎樣的場合出現？在這些活動中民間美術起到什麼作用？（利用這樣的問題情境來分析和理解民間美術與民俗活動的關係，瞭解民間美術是用來豐富民俗活動的。根據以上的方法很自然就引出民間美術的定義。）
用多媒體顯示：什麼是民間美術：傳統的民間美術是相對宮廷美術、文人士大夫美術而言；現代的民間美術是相當專業美術而言；是人民羣衆在生產、生活的過程中創造的是用以美化生活環境、豐富民俗文化的美術。
<二>、走進民間美術：（我從民間美術如何貫穿於人民的生活和世界兩個領域來引導學生了解民間美術的種類和藝術特徵）
1、民間美術種類（5分鐘）
A、提問：民間美術怎麼貫穿在人民生活中也就是它以什麼形式、什麼用途、流行什麼地域……存在人民的生活中？要求學生從自己身邊熟悉的種類說起。（這裏是爲了讓學生根據自己對民間美術的認識找出民間美術的種類。）
B、用實物、多媒體圖片展示民間美術種類並讓學生欣賞、辨認、歸類。如剪紙有哪幾張、玩具是哪些、哪些又是刺繡……（本環節通過對新舊知識的梳理及實物的辨認，加深對民間美術種類的認識，鞏固和完善已有的知識。對民間美術種類的瞭解也就更進了一步）
C、出示民間美術分類羅列表（通過對種類繁多的確認，進一步說明它滲透到生活的每個角落。也就是說民間美術存在人民生活領域中形成了一個很寬的橫向的面）
2、民間美術的藝術特徵（本環節通過對民間美術的審美特徵和語言表現特點的瞭解，向學生解釋貫穿於人們領域的民間美術是一個很深邃的縱向的面）
（一）、民間美術的審美特點（6分鐘）
a、多媒體展示圖片《餵雞》：分析作品從表現手法上怎樣表達稚拙的表現。讓學生明白不能用專業的眼光去欣賞民間美術作品。
b、多媒體出示剪紙作品《三魚爭頭》，引導學生通過分析作品的表現題材、構圖形式、表達的內容來理解作品所傳達出來的寓意。（這裏是爲了讓學生理解民間美術並不是簡單、粗淺的東西，而是很有內涵的表意的藝術）
c、提問：民間美術所要表達的是哪些祝福的意願？引導學生理解人民羣衆要表達的是如：平安、富貴、吉祥如意、多子多福……祝願。人民羣衆是用什麼物體或色彩來表達象徵意義的？引導認識如：石榴象徵多子、桃子象徵多壽、牡丹象徵富貴、臉譜中色彩的寓意……（本環節通過創設問題、分析問題、解決問題使學生明白民間美術原來是用有象徵意義的東西來表達“吉祥美好”的語言）
多媒體出示民間美術的審美特點：民間美術是表意的藝術之一，所以我們不能用科學的解剖透視法去衡量它，也不能用專業的美術的標準欣賞它的好壞、美醜，而應通過民間美術特有的“吉祥美好”等情趣及稚拙的表現手法去感受、體會、鑑賞。
（二）民間美術語言的表現特徵（15分鐘）
根據民間美術的審美特徵教師直接解釋民間美術的藝術特徵：〈1〉、求真——真摯、真實：質樸率真隨意大方〈2〉、求活——靈活、生命力：熱烈誇張象徵寓意
帶問題欣賞作品：這是一件什麼作品？它表達什麼寓意？你覺得作品表達的是什麼寓意？它追求的是怎樣的藝術特徵？你覺得作品裏用了什麼方法來表達這種特徵？……（這裏根據學生對民間美術審美特點理解的基礎上，也根據學生思維能力較活躍的特點，我提倡師生共建一個開放自主、合作互動的教學氛圍。並致力體現“學生爲主”的現代教學理念，爲學生展示才華的舞臺。我把學生分組對以上的問題進行討論）
經過討論教師
a、用作品《坐馬車》、《泥孩兒》、《封侯多壽》和《三顧茅廬》通過分析作品的表現特點和運用的題材。向學生說明人民羣衆是在生產勞動之餘，運用人物、走獸、花鳥器物等形象和一些吉祥文字、民間諺語、吉語及神話故事自發的按照自己的直覺和趣味自由的想象發揮來表達自己的。從而解釋了民間美術有質樸率真、隨意大方的特點。
b、多媒體展示圖片：《公雞》分析作品中表現出活躍的原因：誇張的造型、大膽的裝飾、飽滿的構圖、鮮豔的色彩……
c、多媒體展示圖片《連年有餘》、《牡丹》、《民間五毒》、《老鼠娶親》等作品來說明民間美術作品具有寓意從而給作品注入了生命力，並說明民間美術作品是用諧音、象徵、比擬、借喻等手法把寓意給表達出來
三、民間美術民間美術的傳承與創新（8分鐘）
（通過對民間美術的理解肯定了它的社會價值和審美價值，本環節拓展與延伸到對民間美術繼承和發揚。這一過程結合現代生活和社會熱點，培養學生熱愛祖國民族文化觀念和樹立創新意識，把德育教育融入藝術教學中。）
說一說：民間美術的現狀（以學生分析討論爲主）
看一看：民間美術在現代社會中運用
視頻欣賞：6年春節聯歡晚會節目《俏夕陽》
多媒體圖片欣賞：欣賞有民間美術元素作品
（通過直觀的圖片使學生認識的民間美術不是過時的東西，而是有深厚的文化內涵，運用到現代的生活中同樣具有很強的藝術魅力。）
議一議：如何開展民間美術的繼承與創新活動？
最後引用名言：我們不能把傳統僅僅作爲遺產來保護，因爲遺產是一種不動產，應該將統作爲一種有效的活的資源。
四、動動手（6分鐘）
（本環節主要爲了使學生感受制作民間美術的樂趣，進一步培養學生熱愛傳統民族文化的感情）
1、教師佈置課堂作業：剪紙實踐剪“雙喜”，“窗花”用多媒體展示剪紙的製作過程。
2、學生製作，教師巡迴指導（在製作的過程中放《喜洋洋》音樂來渲染氣氛）
五、師生再見（課堂）
