作爲一位無私奉獻的人民教師，時常需要編寫教學設計，教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環節。那麼寫教學設計需要注意哪些問題呢？以下是小編爲大家整理的湘教版《家》教學設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
湘教版《家》教學設計1
教學目標：
知識技能
圍繞書中人物，進行口語交際，提高口語表達能力。
過程與方法
練習圍繞書中一個人物，結合人物的故事，以充分的理由說明自己的觀點。
情感態度價值觀
提高學生審美觀，培養團隊合作精神。
教學重點：
圍繞書中人物，進行口語交際
教學難點：
理由充分
教具：
收集有關綠化作用的資料
教學方法：
引導、閱讀討論相結合
課時安排：
一課時
教學流程：
一、提出話題，激發興趣
1．激趣：在我們讀過的書中，學過的課文中，你一定認識許多人物。你喜歡誰，不喜歡誰？
2．提出話題：今天，我們口語交際的題目是：書中人物大家談。板書課題
二、明確分工，小組交流
1．四人組成一個小組，人人蔘加討論。
2．明確任務。每人選擇書中的一個人物，先說出觀點：喜歡或不喜歡，然後用充分的理由說明自己的觀點。說明時語句通順，觀點突出，理由充分。
3．小組討論交流
三、全班彙報，評點鼓勵
1．在小組發表意見的基礎上，各小組將意見綜合起來，由代表向全班彙報，組內其他同學作補充。
2．組織評點。不進行處人發言的評價，只評小組發言情況，培養團隊精神。
3．獎勵優勝小組。
湘教版《家》教學設計2
教學目標：
1、學會本課8個生字及由生字組成的詞語，其中會寫“和、鬆、蝦、球”4個字。
2、指導學生按一定的節奏去朗讀這首小詩，並背誦課文。
3、懂得地球上的一切生物都各有其家，引導學生愛護地球，善待生靈。
教學重點、難點：
重點：掌握4個生字的音、形、義；正確、流利地朗讀課文。
難點：懂得地球上的一切生物都各有其家，引導學生愛護地球，善待生靈。
教具準備：
自制的CAI課件。
課時安排：
３課時
教學過程：
第一課時
教學目標：
1、學會本課8個生字及由生字組成的詞語，其中會寫“和、鬆、蝦、球”4個字。
2、指導學生按一定的節奏去朗讀這首小詩。
3、初步理解課文內容。
教學重點、難點：
重點：掌握4個生字的音、形、義；按一定的節奏去朗讀這首小詩。
難點：提示生字音、形、義的聯繫，幫助學生牢固地掌握字形。
教具準備：
自制的卡片。
教學過程：
一、創設情境，快樂識字
1、美麗的夜空掛滿了亮晶晶的小星星，知道嗎？這些小星星還會眨眼睛呢！不過，它只對聰明的孩子眨眼睛。（熒屏上出現夜空美景圖並配有《小星星》的音樂）
2、如果哪個小朋友能讀準星星上的詞語，星星就會朝你眨眼睛。（屏幕上出現帶拼音的詞語）
3、誰願意當小老師帶大家讀讀這些字？
4、如果拼音不見了，你還認識它們嗎？一起來，試試看。（熒幕上去掉所有的拼音，採用互聽互讀、開火車讀、指名讀、小老師帶讀、老師書空學生猜字等形式認讀生字。用生字說話等形式練習）
二、形成應用、鞏固生字
1、小朋友一下子記住了這麼多生字朋友，有祕訣吧，把你最得意的記字方法介紹給大家。
2、小星星剛纔跟我說了一句悄悄話，它希望大家能寫出它們的名字，你會寫嗎？我們在寫的時候要注意什麼呢？
引導學生觀察“和”“鬆”“蝦”“球”都是左右結構的字。
3、小朋友寫字時一定要記牢，仔細觀察田字格的字，描紅臨寫，爭取交上最漂亮的答卷。
4、小朋友練習描紅、臨寫，老師指導。
5、師向大家展示優秀作品。
三、整體感知，瞭解內容
1、眨眼睛的小星星的後面還藏者一首兒歌呢！你想讀讀嗎？讓我們打開書，選擇你最喜歡、最擅長的方式讀一讀。
2、說說你都知道了些什麼？
小星星對小朋友今天的表現非常滿意，它可高興啦！下節課它還要來和你們一起學習課文呢！
第二課時
教學目標：
1、指導學生按一定的節奏去朗讀這首小詩，背誦課文。
2、懂得地球上的一切生物都各有其家，引導學生愛護地球，善待生靈。
教學重點、難點：
重點：按一定的節奏，正確、流利地朗讀這首小詩，並做到能背誦。
難點：懂得地球上的一切生物都各有其家，引導學生愛護地球，善待生靈。
教學過程：
一、自由選讀，體會詩境
1、（板書：有和的家）讓我們來看看這首小詩，自己讀讀。待會把你覺得印象最深的一句讀給大家聽。
2、你對那一句印象最深就讀哪句。（熒幕上相機出現相應的詩句及畫面，師隨機點撥，指導朗讀）
第一句引導學生結合看圖聯想：在半空中的樹杈上，鳥媽媽在精心哺育着她的孩子們，小松鼠們也在快樂地玩耍。小樹是的家；小樹是的家；小樹是的家。
第二句聯繫學生的生活體驗來感受、朗讀。不光樹上的小鳥和松鼠很快樂，地面上的房子裏也有着快樂的精靈。是誰？引讀：地面上的房子裏，有的家。
第三句引導學生想象，在池塘的荷葉下還生活着一些淘氣的娃娃，它們是，小魚和小蝦在荷葉邊嬉戲玩耍，多高興呀，原來池塘和荷葉就是它們的家。
還有很多動物把自己的家給藏了起來，你不信，蹲下身子仔細瞧一瞧，說不定你會有很大的發現的。引讀：地底下的泥洞裏，有和的家。草叢裏，有和的`家。天空中有和的家。海洋中，有和的家。
３、小鳥、松鼠、小狗、小魚、小蝦、螞蟻、兔子還有我們小朋友都有自己的家。是誰讓我們能過上這種幸福快樂的生活呢？
４、地球媽媽可真是一個慈祥的好媽媽，她讓她的每一個孩子都有一個幸福的家，你喜歡她嗎？（自由練讀、指名讀、齊讀）
二、朗讀挑戰，嘗試背誦
１、地球媽媽真好，我也很想來誇誇她，讓老師試試行嗎？師讀兒歌。
２、你也想來試試嗎？
３、師生比賽朗讀，共同評價。
４、學生嘗試背誦。
三、句式遷移，創編兒歌
１、其實我們的身邊還有很多像課文這種句式的詩呢，不過，它們都悄悄地藏起來了，聰明的小朋友，你能找出地球媽媽精心創編的詩嗎？
２、結合生活實際，指名仿句說：，有和的家。
３、像這樣一句句很美的句子和起來就是一首小詩呢！大家想不想作詩呀？這樣吧，四人小組每人想一句，和起來作一首詩，怎麼樣？
４、小組合作作詩。
５、集體彙報交流
第三課時
教學目標：
1、能按照一定的節奏朗讀並這首小詩。
2、懂得地球上的一求生物都各有其家，引導學生愛護地球，善待生靈。
教學重點、難點：
懂得地球上的一求生物都各有其家，引導學生愛護地球，善待生靈。
教學過程：
一、我會認
生字檢測鞏固。同桌互相檢測，統計全對的同學，再根據學生生字掌握情況確定是否需補救教學。
二、我會說
用“，有和的家。”句式說話。
三、我會讀
同桌分段讀課文，互相評議。
四、我會寫
選擇你願意寫的幾個字寫一寫，說說爲什麼選這幾個字，評一評誰寫得好，誰寫字進步大。
六、自我評價
自己評一評，能得多少，就畫多少，塗上自己喜歡的顏色。
湘教版《家》教學設計3
知識與技能
指導學生認識12個生字，初步瞭解課文內容。
過程與方法
從美入手，以讀解義。
情感態度與價值觀
激發學生熱愛家鄉，熱愛祖國的思想感情。
重點、難點
重點：掌握生字詞。
難點：體會含義深刻的句子的意義。
教法與學法
教法：質疑、引導、點撥。
學法：讀議結合，合作探究。
教學準備
多媒體課件
教學過程
一、 欣賞小屋，育情導學。
1、 同學們，這兒有幾幅畫，想讓同學欣賞一下，並說說是什麼景色。
2、 討論：你喜歡小屋嗎？說說喜歡的理由。
3、 這是外婆家的小屋，美麗而溫馨。
4、 今天我們來學習第7課《外婆家的小屋》
二、 聽讀課文，感知課文內容。
1、 播放配樂朗讀的課文錄音。
2、 聽了朗讀，你們覺得外婆家的小屋神奇嗎？
3、 你們最喜歡哪幾個自然段？
三、 品讀課文，感受神奇。
1. 品讀第2自然段。
（1） 自由讀，能不能帶着喜歡的感情多讀幾遍？
（2） 指名多人次地朗讀第2自然段。
（3） 引導學生用審美的情趣體會感悟。
（4） 指名交流，並談出自己的見解。
（5） 來到春天的小院落裏，你看到了什麼？想到了什麼？
2. 品讀第3自然段。
（1） 引導學生朗讀，夏天來了，作者首先看到了什麼？
（2） 指名朗讀後，回答課後問題。
（3） 聯繫生活，豐富想象：你能聯繫家鄉秋天的一處景物，像書上所說的那樣有趣嗎？
四、 學寫生字和詞語，教師當堂點評。
第二課時
知識與技能
指導學生有感情地朗讀課文，瞭解課文內容。
過程與方法
從美入手，以讀解義。
情感態度與價值觀
激發學生熱愛家鄉，熱愛祖國的思想感情。
重點、難點
重點：理解課文意思。
難點：體會含義深刻的句子的意義。
教法與學法
教法：質疑、引導、點撥。
學法：讀議結合，合作探究。
教學準備
多媒體課件
教學過程
一、複習回顧
1、聽寫，檢查生字詞的掌握情況。
2、用多種方法激勵學生背誦自己喜歡的語段。
二、自讀課文，感知內容。
1、外婆家的小屋在春天變成了花園；夏天，翠竹園是我們的天堂。下面請同學讀讀第4、5自然段，看看秋天和冬天的小屋還有什麼？
2、學生自讀，要求學生讀準字音，讀通課文。
3、採用指名讀，比賽讀等方式激發學生朗讀，豐富想象。
三、交流感悟，豐富想象
1、默讀第4、5自然段，邊讀邊想，這兩段分別寫了什麼？
2、學生分季節讀句子，師生評議。
3、把自己最喜歡的句子背誦下來，評出小背誦家。
四、總結拓展。
1、抄寫詞語表中的詞語和自己最喜歡的句子。
2、聯繫家鄉的一處景物，仿照書上說的寫一段話。
湘教版《家》教學設計4
教學目標
知識與技能
1、回顧本單元課文故事，談自己的感受。
2、觀察、訪問家庭成員，瞭解他們爲家庭幸福、孩子成長付出的艱辛。
3、大膽地陳述自己的觀點，錶帶、表達自己的情感。
過程與方法
通過創設交際情境，調動學生交際的積極性。
情感態度與價值觀
加深對家庭、親人的感情。
重點難點
重難點：把自己的感受表達清楚。加深家庭成員的相互理解，昇華對家的熱愛。
教法與學法
師：引導、點撥、講述、討論。
教學準備
準備家人之間發生的故事。
教學過程
一、從已經學過的課文入手，瞭解口口語交際的環境。
同學們，本單元的幾篇課文，描述了人間真情，一定感動了我們。今天，我們就來開展幾項活動，表達我們對家人的愛，讓我們的家因爲有我而更美麗。
二、進入情境，幫助學生選擇活動方式
1、瞭解爸爸媽媽一天的工作、生活中所做的事情，與爸爸媽媽談談你的感想。
2、愛就是無怨無悔地付出和奉獻。你曾經或準備用哪些實際行動去愛家人？與同學交流。
3、當你得到家人的關愛時，試着用力所能及的方式表達自己的謝意。
4、想想怎樣向大家介紹自己的家。
5、還可以介紹一下家中人的其他情況。
6、個人練習與雙向互動結合。
三、評比優秀家庭
湘教版《家》教學設計5
教學目標：
知識技能
朗讀課文，感受江南水鄉詩情畫意般的美景。學習作者具體、形象地描寫事物的方法。
過程與方法
朗讀感悟，理解課文內容，感受江南水鄉之美。
情感態度價值觀
作者通過描寫江南水鄉特有的詩情畫意，讚美家鄉，表達對家鄉的依戀和熱愛。
教學重點：
理解課文，感受江南水鄉詩情畫意般的美景
教學難點：
學習作者具體、形象地描寫事物的方法
教具：
多媒體課件
教學方法：
朗讀教學法
教學流程：
一、複習鞏固
抽讀生字詞，自選段落朗讀。
二、再讀課文，思考
課文主要描寫了哪些景物？
三、品讀課文，理解課文內容
1．學習課文第1自然段。
（1）指名讀，其他學生思考：
課文第一句話在文中起什麼作用？這一自然段流露出作者怎能樣的思想感情？
（2）學生交流解答
2．學生學習第2—5自然段。
學生輪讀課文，並說一說這幾個自然段分別寫了哪裏的景物？
你最喜歡作者描寫的哪裏的景物？師隨機指導分析其中一自然段。
以第3自然段爲例，指導學生學習。
師範讀課文，提問：這一自然段具體描寫了庭院裏的哪些景物？
學生理解詞語：雅潔、嬌嫩依人
學生說一說：這一段寫出了庭院的什麼特點？
指導學生有感情地朗讀課文。
學生同法學習課文第2、4、5自然段，師相機出示水鄉景觀。
3．學習課文第6自然段
學生齊讀這一自然段，討論：小巷人家有哪些特有的詩情畫意“永遠令我依戀”？
四、課堂小結
學生自由交流學習課文後的體會，並用自己的畫筆畫出自己想象中的江南水鄉。
