一、簡介
本課主題“京劇臉譜欣賞”，在以視覺藝術切入的課堂教學中，主要是通過京劇唱段、電視劇片段、戲劇表演等各種藝術形式，讓學生從自己最感興趣的關於臉譜的起源、顏色、圖案、譜式等方面認識瞭解京劇臉譜文化，更重要的是通過欣賞，使學生們對我國的國粹京劇產生一定的興趣和喜愛。
二、學習者分析
京劇臉譜是傳統藝術文化，不太被廣大的年輕人所熟知，恰好本課面對的是六年級學生，高年級學生已經具備了很強的資料收集能力，可以利用這一優勢，組織他們收集相關資料，便於課上與課下的交流。
傳統藝術教育中往往比較公式化，忽略了學生感知的存在，在欣賞藝術品後，只是對作品欣賞成了對知識的記憶，本課立足於情感主題，在學生和藝術品之間，更關注學生的存在，把學生看作教學活動的主動項，學習的主體，從學生興趣，情感入手，結合各種學生喜愛的藝術形式層層展開，使學生不斷收穫到一些驚異、神祕、真切。
三、學習目標及其對應的課程標準
1、 引導學生感受、欣賞、觀察、瞭解京劇臉譜，進而使他們對京劇臉譜產生興趣，激發他們對京劇的喜愛。
2、 引導學生自主探究性的從顏色、圖案、譜式等方面感受分析京劇臉譜總所蘊涵的獨特的美。
3、 在綜合的藝術活動中，發展學生想象、創造、思維等能力。
4、 可後活動中,使學生運用已學會的各種能力把課堂教學進一步拓展。
四、 教學理念和教學方式
1、準備活動中，帶領學生到京劇團參觀，使他們對京劇有初步的認識，回家後，通過上網、翻閱資料等途徑瞭解京劇特別是京劇臉譜的相關知識。
2、教學活動中，以學生想了解的京劇臉譜的各方面,如起源、顏色、圖案、譜式等主線貫穿始終，使教學過程清晰明瞭的逐層展開。
3、把教學主題同學生熟悉的電視劇片段、文學故事等藝術形式有機聯繫起來，加深學生對京劇臉譜的感受認識和了解。
4、通過表演、談話、討論等活動，培養學生各方面的能力。
5、課後，學會用各種方式繪製京劇臉譜。
五、應用信息技術的依據和考慮
1、爲學生展示大量京劇臉譜的圖片和資料，培養他們的興趣，增長他們的知識，增強直觀印象，提高他們的審美能力。
2、利用一些學生喜聞樂見等藝術形式結合主題，開展教學。
3、在電腦網絡的條件下，學生在課堂上可以在相對自由的氛圍中自主學習，老師是他們的嚮導，學生在課下還可以和老師，學生及時交流溝通，老師當他們是朋 友，這樣，學習空間拓展，課堂也延伸了。
六、教學或活動過程
課前準備活動
教師活動
學生活動
信息技術的運用
組織學生通過各種方式瞭解並收集京劇、京劇臉譜的資料。
積極準備，通過上網，到圖書館，詢問長輩等方式收集相關資料
讓學生自主收集資料，瞭解自己本來陌生的關係到京劇臉譜的信息，不僅培養了他們的能力，也爲他們的信息交流提供了素材。
帶領組織學生到京劇團參觀。
學生很直觀的就看到了京劇臉譜的繪製過程，京劇道具及京劇演出等。
貼近生活，走進京劇，讓學生了解到更多有關京劇臉譜的信息。
組織學生製作一些簡單的京劇道具，活動中可以使用。
學生利用毛線、鐵絲製作鬍子，卡紙製作帽子，麻繩製作馬鞭等道具。
親手製作道具，爲傳達信息作鋪墊。
課堂教學活動
教師活動
學生活動
信息技術的運用
以四個有關京劇臉譜的問題：源於面具，顏色代表性格，圖案象徵意義，規定的譜式，用學生搶答的形式導入課題：京劇臉譜。
新穎的形式讓學生積極性被調動了起來，很快的融入到了教學中。
用多媒體信息技術，把問題一個個羅列，讓學生搶答，就象參加電視遊藝節目一樣。
讓學生自己提出有關京劇臉譜想了解的問題，用各種形式展開教學。如起源：讓學生講自己收集來的有關京劇臉譜起源的小故事；顏色：跟着唱一段包公的唱段，觀看“關羽”的電視片段，用京劇方式，自制道具表演一段曹操的故事等等各種形式，幫助學生了解不同顏色的臉譜代表的人物性格。……
讓學生提問題，自己解決問題，教師適時引導。
學生對可以自主選擇感興趣的知識點，興致特別高，然後通過各種形式,比如書籍,圖片,EMAIL等,和老師及其他同學交流,解決問題，並在和別人交流中，看到自己的智慧，增強自信心。
學生在此環節中，在課前對關於京劇、京劇臉譜的信息的收集了解，淋漓盡致的得以展現，創建了一個老師爲主導，學生爲主體，師生互動，生生互動，寓教於樂的'快樂課堂。
教後活動
教師活動
學生活動
信息技術的運用
七、相關資源
1、主要教學地點：多媒體教室
2、本次教學對教師的基本技術要求
教師應能熟練使用：photoshop 6.0、PowerPoint
3、本次對學生的基本技術要求
學生應能熟練使用：電腦
4、硬件：多媒體設備的操作。
（1）教師用計算機1臺
（2）學生用計算機20臺
（3）局域網：需要
（4）專用教學平臺：需要
（5）學校連接Internet：需要
（6）學生回家用電腦：需要
（7）學生用Internet：需要
（8）其他硬件：不需要
5、軟件
（1）通用軟件：photoshop 6.0、PowerPoint
（2）學科素材/資源庫：需要
（3）學科教學軟件：不需要
（4）本次教學教師必須自編課件嗎：需要
6、外接設備
（1）打印機：不需要
（2）掃描儀：需要
（3）數碼相機：不需要
（4）其他外接設備：投影儀、電視機
7、教材、圖書、影象材料：〈〈京劇名段欣賞〉〉、〈〈京劇臉譜〉〉。課下活動需要教師和家長的全力配合與支持
八、評價
我希望在活動中，學生的內在潛能能夠被充分的激發，便於他們在參與活動時得心應手。在活動後，能夠學會感受欣賞了解包括京劇臉譜在內的這種獨特的各種藝術形式，更重要的是能夠使他們對我國的國粹京劇產生興趣和喜愛。
九、結論
本課採用了綜合式的藝術教育方式，改變了以往只重視教學內容，忽略了學生感受的教學方式，把學生擺在活動中的主體位置，從學生的興趣、心理入手，利用各種藝術活動形式，激發學生興趣，培養學生能力，促使教學活動更好的展開。
另外教學內容也改變了以往單一的授課內容，增加了一些課餘活動來輔助教學，並能把信息技術較好的融入課堂，課下，來促進教學活動的更好展開。通過學生自主學習，使以往注重的傳統課堂教學發生了質的改變，拋開了教學中只注重最後作品的舊觀念，把教學中心更多的放在了增強學生各科知識，培養學生各方面能力上來。
十、致謝和參考資料：
感謝金水區教委室左主任，教研員陳豔，文化路二小領導、全組美術教師及別科老師的全力支持。
在本課中用到的圖書及影象材料均在河南省新華書店讀者俱樂部借閱。
