作爲一位無私奉獻的人民教師,時常需要用到教學設計,編寫教學設計有利於我們科學、合理地支配課堂時間。一份好的教學設計是什麼樣子的呢?以下是小編爲大家整理的四年級課文《桂林山水》教學設計範文,僅供參考,歡迎大家閱讀。
教學要求:
⒈通過朗讀、背誦課文,瞭解桂林美麗的山水,激發學生熱愛祖國山河的思想感情。
⒉正確、流利、有感情地朗讀課文,注意啊的音變,讀好比喻句及排比句。
⒊學習通過對看到的、感到的、想到的進行描寫的方法,把句子寫具體。
⒋學會本課10個生字,積累詞語。重點理解拔地而起、連綿不斷、波瀾壯闊、形態萬千、危峯兀立等詞。
⒌背誦課文。
教學重點難點:
通過朗讀,瞭解桂林山水的特點,體會課文是如何把它們寫具體的。根據句子結構及句式的特點把握語調及語速。掌握啊的讀音。
教學時間:二課時。
教學過程:
第一課時
一、導入新課
⒈人們都說:桂林山水甲天下(出示),因此,我們乘着木船,盪舟灕江,來觀賞桂林的山水。
⒉甲天下是什麼意思?(天下第一)
⒊下面,我們要隨着作者的視線,一起來觀賞桂林的山水。
(在山和水下作重點記號)
二、自學課文,理清文章思路
⒈出示表格:
前字韻母啊的發音舉例。
a、o、e、i、üya真綠啊、真奇啊。
u、ao、ouwa真秀啊。
nna真險啊。
ngnga真靜啊、真清啊。
⒉出示自學要求:
⑴讀通課文,讀準字音。
⑵你覺得課文是按什麼結構來寫的?思考怎樣給課文分段。
⑶桂林的山水有哪些特點?請用小圈圈出。
⒊檢查自學
⑴指名四人朗讀。
⑵你覺得課文是按什麼結構來寫的?給文章分成四段。
板書:總起分述總結。
⑶桂林的山水有哪些特點?板書:水:靜清綠山:奇秀險。
請你用文中引用的一句古詩來總結文章。板書:舟行碧波上,人在畫中游。
完成板書提綱:
總起:甲天下
靜
水清
桂林山水分述:綠
奇
山秀
險
總結:舟行碧波上,人在畫中游。
三、導學第二節
⒈分小組自學課文第二節,從以下幾個方面把課文讀懂:
詞義,結構(分層),修辭手法,語言文字,朗讀語氣等等,也可以用自己的方法來學習,談談學習的體會,也可以提出不懂的地方,在大組交流時提出。
目的':讀出感情,理解語言文字,作者是怎樣把灕江水的特點寫具體的。
學習方式:讀讀、議議、圈圈、劃劃。
等一會兒老師還要請你們交流一下你們是怎樣來學習課文的,向大家介紹一下你們學習的方法、步驟。
⒉交流學習情況:
⑴詞義:波瀾壯闊、無瑕等。
⑵分層:三層。
⑶修辭手法:引讀。
第一句用波瀾壯闊的大海和水平如鏡的西湖跟灕江作比較,強調灕江的水有獨特的美。第二句具體寫灕江水靜、清、綠三個特點。其中的真,是的確、實在的意思。
(作者爲何在靜、清、綠前加上一個真字,後都帶個啊字?通過朗讀,體會真寫出程度。啊抒發作者喜悅、讚美之情。)
對這三個特點,作者用感覺或用比喻來具體說明,並把它們組成一組排比句,文字優美,富有節奏,給人的印象鮮明、深刻。
最後一句寫出江水之靜。
⑷描寫角度:引讀。
靜得讓你感覺不到它在流動從動態的角度寫。
清得可以看見江底的沙石從透明度的角度寫。
綠得彷彿那是一塊無暇的翡翠從色彩的角度寫。
⑸引讀,說說你怎樣讀出語氣,交流並指導朗讀。
靜,清,綠三字要讀重音,在靜得、清得、綠得後要有小停頓,以突出後面補充說明得部分。讀這三個分句,音量要漸大,讀出層層推進得感覺。
朗讀這一節,首先要把握平穩、清新的基調,其次要運用重音、速度等技巧,傳遞出對內容的理解第一句是全節的總起句,讀時要平穩,聲音可略低,卻從沒看見過、這樣的讀重音。第二句要掌握重音和停頓。最後一句是再次寫感覺,以突出灕江水的靜,讀時漸輕、漸緩。
讀好排比句,注意節奏,幾個像要一氣呵成。
個讀,齊讀。
⑹質疑,解疑。
⑺小結:你們小組是用什麼方法來學習課文的?
讀課文→分層→找特點→怎樣寫具體(讀讀議議)→有感情朗讀。
⒊背誦第二節,根據板書自背,互背,說說你是用什麼方法把課文背出來的。
(記關鍵詞,列提綱,記每句第一字)
⒋檢查背誦
四、佈置作業
⒈抄寫詞語;
⒉有感情地朗讀全文;
⒊背誦並默寫第二節。
第二課時
一、複習導入
⒈指名背誦二節(默寫第二節)。
⒉過渡:桂林的水是美的,桂林的山更有與衆不同之處。
二、導學第三節
⒈用學習第二節的方法來自學第三節,把課文讀懂。
目的:讀出感情,理解語言文字,作者是怎樣把灕江山的特點寫具體的。
學習方式:讀讀、議議、圈圈、劃劃。
還要交流一下你們是怎樣讀懂課文的方法。
⒉交流學習情況:
⑴詞義:奇峯羅列、危峯兀立、怪石嶙峋、色彩明麗。
⑵分層:二層。
⑶寫法:寫法上與第2節相似,顯示了結構上的對稱。第一句用峯巒雄偉的泰山、紅葉似火的香山跟桂林的山作比較,突出桂林山的奇特。第二句用排比句具體地寫桂林山的奇、秀、險的特點。
奇峯羅列,形態萬千山形。
色彩明麗山色。
危峯兀立、怪石嶙峋山勢。
有形態的描摹,有聯想比喻,有親身感受,把山的形、色、勢寫得非常生動逼真。引讀。
⑷有感情地朗讀。
⑸交流學習方法:
讀課文→分層→找特點→怎樣寫具體(讀讀議議)→有感情朗讀。
⑹背誦第三節,交流背誦方法。
三、略讀第三段
⒈師引讀:第三段從整體上寫桂林山水之美。山水一體,交相輝映,加上空中(雲霧迷濛),山間(綠樹紅花),江上(竹筏小舟),讓你感受到像是走進了連綿不斷的畫卷,真是(舟行碧波上,人在畫中游。)
⒉最後這句古詩是什麼含義?
⒊這句詩既是作者的感受,也是對全文的總結,與第一段的內容相呼應。
⒋背誦第三段。
四、總結
⒈作者用詩一般的語言,描述了桂林美麗的山水,寫下了自己觀賞桂林山水的真切感受,抒發了熱愛祖國山河的思想感情。
⒉讓我們齊讀課文。
五、完成課後練習
⒈指導課後練習二:例中的第一分句是概述,第二分句是用補充說明的方法寫具體,即清得怎麼樣。兩個小題分別要求寫出黑得怎麼樣和乾淨得怎麼樣。如:黑得伸手不見五指黑得看不見屋內的陳設;乾淨得看不見一張紙屑等。
⒉完成其他練習。
六、佈置作業
⒈背誦課文。
⒉默寫課文。