優秀的課件必須充分體現教授的教學思想,否則不僅普通教師和教學名師沒有區別,而且教師和放映員沒有區別了。下面小編爲大家帶來,僅供參考,希望能夠幫到大家。
我們來下棋美術課件
教學目標:
1、瞭解棋的種類,引導學生髮揮豐富的想象力,製作形象生動的立體棋子,
2、培養綜合運用材料的能力和合作學習的能力,並在活動中能盡情投入。
3、讓學生體會藝術與生活的統一,提高學生審美評價能力。
教學重難點:瞭解棋的種類,製作形象生動的立體棋子是教學重點。
教學難點:是怎樣引導學生開動腦筋運用廢舊材料製作形象生動,有個性的棋子。
教學準備:硬紙或彩泥、剪刀、彩筆、雙面膠。
教學過程:
一、 組織教學,檢查學具,師生問好!
二·激情導入:猜謎語(3分鐘)
⑴同學們,今天老師有個謎語請大家猜一猜!
謎語
是馬不會跑,
是車開不動,
是炮不能放,
是象不過河。
(打一活動:象棋)
同學們知道是什麼活動嗎?
⑵揭示謎底
大家真聰明!這就是我們的——中國象棋!
⑶師簡介棋的歷史
師:下棋,也稱爲對弈,是一種古老的遊藝活動。它源遠流長,歷史悠久,早在四千年前的堯舜時代,我國就有“堯造圍棋,丹朱善之”的記載。發展到今天,棋類已分爲圍棋、國際象棋、中國象棋、軍棋、跳棋、遊戲棋等等,其中有些種類已成爲世界性範圍的腦力體育活動。
今天就讓我們一起來認識一下“棋”!
三、認識棋類(5分鐘)
通過多媒體向學生展示不同種類的棋。(並簡單的介紹象棋)
象棋 圍棋、 軍棋、 跳棋、 遊戲棋
象棋的棋子共三十二個,分爲紅黑兩組,各十六個,由對弈雙方各執一組,兵種是一樣的,分爲七種:
紅方:帥、仕、相、車、馬、炮、兵
黑方:將、士、象、車、馬、炮、卒棋、
1、你玩過哪些棋?它們的棋子是什麼樣的?
(學生回答,師小結)
2、今天我們來變一個魔術,使平面的遊戲棋子立起來?
討論:請同學們思考怎樣使棋子立起來,與同桌交流,也可動手試着做一做。
注意:選擇製作棋子的材料要硬點,不能太軟。
四、抓住特徵製作棋子(8分鐘)
展示教師製作的立體棋子(橡皮泥製作的棋子和紙筒製作的棋子)
(教師作品只簡單製作,不裝飾,避免約束學生的思想)
師:老師製作的棋子立起來了嗎?是不是比一般的棋子要威武多了!
那麼它漂不漂亮!
師:立起來了,但不漂亮!
1、你有什麼好的建議嗎?
(引導學生注意主體材料和裝飾材料的配合,表現出對象的特徵一定抓住棋子的特點)。
2.學生對老師作品提出建議,說出自己改良的方法?
3.真棒!老師這裏了,還有兩件作品,請你仔細對比觀察下,他們有什麼不同了?(對比觀察,區分出材料的區別,引導學生對材料的運用)
(注意:大膽的選用材料,注意材料本身的色彩,利用本身的色彩大膽的進行搭配,使棋子的色彩醒目突出,誇張,對比性強)
5.哦!運用的材料不一樣,我們能不能把生活中的廢舊材料也拿來製作一下棋子啊!
師小結制作的方法;
A.橡皮泥製作的棋子手法:團 捏 搓
B. 紙筒製作的.棋子的手法;剪 粘 貼 畫 撕
6、這節課我們就來嘗試動動手製作一下“立體棋子”。
五、表現.創作(20分鐘)
作業要求:1.選擇棋子,分析棋子的特點。
2.可兩人爲一組,合作完成。
3.利用手中的材料製作一種立體棋子。
4..運用廢舊材料製作形象生動,要有特色。
注意:可以多種材料相結合製作,裝飾部分要突出棋子的特點。
六.教師巡迴指導,幫助有困難的學生,給他們提建議。
七、交流評價(2分鐘)
1、欣賞同學做得棋子成品。
2、你認爲哪位同學設計的棋子最漂亮?說說你喜歡他的原因或提出你的建議。
3、還可以用什麼方式、什麼材料來裝飾這些棋子,使他們變的更美觀,更討人喜歡。
八、延伸(2分鐘)
鼓勵學生進行課後社會調查,去發現身邊的民間故事、歷史,還有什麼有趣的民間事物讓你感興趣,試着跟同學、朋友說一說。
課堂板書
2. 我們來下棋
製作方法:
1..橡皮泥製作的棋子手法:團 捏 搓
2.. 紙筒製作的棋子的手法;剪 粘 貼 畫 撕
作業要求:1.選擇棋子,分析棋子的特點。
2.可兩人爲一組,合作完成。
3.利用手中的材料製作一種立體棋子。
4..運用廢舊材料製作形象生動,要有特色。
教學反思:
這堂課在老師的引導下以猜謎語的形式調動學生學習美術的興趣,並學習了棋類的知識,認識了不同的棋類。同時讓學生領悟到了美術的多樣性,培養了學生的動手能力,思維能力,觀察能力,以及合作能力。學生們也認識到運用不同的材料可以創作出不同造型的棋子造型,在製作當中要注重突出棋子的特點。
在這堂課之中也有許多不足之處,請各位老師多多的指導,提出意見,謝謝!