教學目標：
1、能正確流利地朗讀課文,會複述課文。
2、學會本課10個生字，認識1個多音字。
3、理解課文內容，懂得“狐假虎威”的意思。
教學重難點：
1.能正確、流利地朗讀課文，會複述課文。
2.理解課文內容，懂得“狐假虎威”的意思。
教學準備：圖片、狐狸和老虎的頭飾、課件。
教學流程：
一﹑設置懸念 導入新課
出示狐狸和老虎的頭飾：假如一隻狐狸和一隻老虎相遇，會發生什麼事呢?我在學習的過程中就會知道的。
二﹑自讀課文，整體感知。
1、學生用自己喜歡的方式自讀課文。
2、瞭解初讀效果。用課文中的一句話概括這個故事。
三﹑精讀課文，指導朗讀。
(一)指名讀第一自然段。
1、思考：讀了這一段你覺得老虎和狐狸誰厲害?從哪些詞語可以看出來?說一說原因。
2、指導朗讀：在讀狐狸話時要讀出害怕和緊張，而在讀老虎的話時要讀出兇猛的氣勢。
(二)、感悟狐狸和老虎的對話(學習二～七自然段)
1、自讀課文2—7自然段，用筆劃出狐狸說的話。
2、出示第一次說的話“你敢吃我嗎?”指名讀，質疑：狐狸說這句話時有什麼動作?
(1)、“狐狸眼珠子骨碌一轉”做做動作，狐狸爲什麼要這樣做?(想辦法對付老虎)(想鬼主意)誰能上臺來表演一下?大家一起表演。
(2) 、學生再次讀書理解“扯”字的意思
(3) 、通過不同形式的朗讀，指導學生讀好第二自然段。(引導學生抓住“骨碌一轉”、“扯”等詞語來讀好狐狸的話。
3、出示第二次說話。“老天爺……膽子”。
(1)、想象：狐狸說這句話時的有什麼樣的動作和表情?
(2)、這時老虎怎樣?(被矇住了)“蒙”什麼意思? (騙)這時，老虎心裏在想些什麼?它相信狐狸的話嗎?以怎樣的語氣說話才能把老虎給矇住?
(3)、感悟 “半信半疑”(板書)
4、出示第三次說話“我……威風”
做一做，演一演，指導學生得意地讀一讀這句話，感受狐狸的狡猾。
(三)、讀演結合體會寓意(讀演第8、9自然段)。
1、自讀課文，圈出描寫狐狸、老虎和百獸不同表現的詞語。
2、指名讀描寫狐狸的詞，邊讀邊做動作。
3、指名讀描寫老虎的'詞，邊讀邊做動作。
4、森林中的百獸看到狐狸都怎樣?(感到納悶)“納悶”什麼意思?爲什麼感到納悶?(因爲狐狸跟往常很不一樣)往常的狐狸是什麼樣子?(鬼頭鬼腦)
5、再讀課文第8、9自然段，選自己喜歡的動物演一演
(1) 指名錶演
(2) 採訪 狐狸：看到百獸撒腿就跑的樣子，你心裏想什麼?
老虎：看到百獸撒腿就跑的樣子，你心裏想什麼?
(四)、總結回顧 領悟中心。
1、齊讀“狐狸是藉着老虎的威風把百獸嚇跑的”。
2、小結：後來人們就把藉着別人的威勢嚇唬別人的這種行爲叫做“狐假虎威”。
四﹑重視求異，培養創新
1、你想對課文中的誰說些什麼?
2、學生各抒己見，教師根據學生回答相機點撥，而後總結：在實際生活中，我們要學聰明的狐狸用智慧與壞人作鬥爭，千萬不要學狡猾的狐狸去騙人，這樣纔是人人喜歡的好孩子。
