課件的藝術性表現在畫面以及人機交互的傳遞信息上。下面小編爲大家帶來《護士》課件，僅供參考，希望能夠幫到大家。
《護士》課件
教學目標：
1、 讓學生在自主、合作中，抓住關鍵語段感受南丁格爾的高尚品質，體會文章中心思想;
2、 能夠通過有感情的朗讀表達出對南丁格爾崇高品質的讚揚與佩服;
教學重點：
讓學生在自主、合作學習中，抓住關鍵語段感受南丁格爾的高尚品質，體會文章表達的思想感情。
教學過程：
一、 談話複習導入：(三分鐘)
1、 今天這節課我們接着學習——齊讀課題，能再親切點兒嗎——再次齊讀。
2、 文中的《白衣天使》是誰?(板書：南丁格爾)
3、 翻開書，迅速瀏覽課文，說說課文給我們介紹了南丁格爾的哪些事蹟。(指名說後板書文中的幾件事。)
二、 深入讀文，感受南丁格爾的高尚品質：
1、 讓我們更深入地走進那些感人的事蹟中去吧。出示自學提示：
(1) 深入地讀南丁格爾最讓你佩服的事蹟，勾畫出重點詞句批註體會，從中你能發現她怎樣的品質;
(2) 有感情地讀一讀最令你佩服她的句子。
2、學生根據要求自學。(自學、同桌交流四分鐘)
3、同桌交流後全班交流——
選擇護士職業：(六分鐘)
我們先看文中介紹的第一個事蹟，哪些同學選擇了這件事。
(1)選擇這一段的孩子給我們讀一讀這一段。從這一段中你爲什麼佩服她?
(2)當時有幾條路擺在南丁格爾面前呢?讀第二段第四句。
(3)你從課文的哪個地方看出了護士在當時是低賤的職業?(讀十一段的相關句子。)
(4)是啊，就算是普通家庭的父母都尚且不願自己的孩子從事護士職業，更何況這樣一個有着良好社會地位的貴族家庭。南丁格爾的想法遭到了全家人的反對。我們來讀一讀：
媽媽氣急敗壞地罵她：“你真是要丟盡全家人的`臉!”姐姐急得對南丁格爾喊道：“妹妹，你瘋了!我們這種有地位的人，怎麼能去當護士呢?”然而，這位受過高等教育，博覽文學名著，通曉歷史、哲學、數學，擅長音樂與繪畫，精通英、法、德、意四國語言的傑出女性作何選擇呢?(課件出示第二段最後一句齊讀。)
(5)從“毅然”這個詞，你讀出了一位怎樣的南丁格爾?(執著)
(6)讓我們再一次來感受南丁格爾對護士職業的執著吧。(讀第二段最後一句話。)
過渡：南丁格爾毅然地選擇了護士職業，那她又是怎麼做的呢?
開拓護理事業：(六分鐘)
(1)哪些同學最佩服南丁格爾的這個事蹟?這一部分重點給我們描寫了南丁格爾與少校的一次交鋒。請班上朗讀最好的同學分角色讀一讀，注意讀出人物的不同語氣。
(2)面對少校的奚落，南丁格爾是怎樣回答的呢?讀第七段。什麼樣的人才能稱爲兄弟呢?南丁格爾把誰當作手足情深的兄弟?從中你體會出她怎樣的品質?(博愛的情懷)
(3)她把戰士當作血濃於水的兄弟，她把戰士當作親人寵他們、愛他們，所以面對軍官的嘲諷，她理直氣壯地直視着少校的眼睛說——再次齊讀第七、八段。南丁格爾用自己的博愛與強烈責任感給少校的嘲諷以有力的回擊。
(4)讓我們再來感受一番博愛敬業的南丁格爾與狹隘偏激的少校的交鋒吧。全班分角色讀這部分。
過渡：心中有大愛，南丁格爾纔不顧家人的反對，毅然選擇了護士職業;心中有大愛，南丁格爾才勇敢無畏;心中有大愛，讓南丁格爾對怎樣做好護士工作有了更深入的思考，於是，她建立了——護士巡視制度。
建立巡視制度：(十分鐘)
(1)齊讀第九段。這段中，最令你佩服她的是什麼?(生可能談到南丁格爾每天夜晚都會巡視七公里，感覺她爲了病人付出了很多，不辭勞苦。相機老師板書：恆心或堅持或獻身)
你能帶着自己的感受讀給大家聽一聽嗎?(評價：從你強調的“每天”與“總是”中，讓我們感受到了她那種持之以恆的精神。)全班再讀。
(2)南丁格爾每天夜晚再戰地醫院中巡視的路程竟然達到了7公里，知道七公里有多遠的距離嗎?我們棕北小學操場一週200米，相當於要走35圈。從這七公里中你有何感受?帶着感受再讀這個句子。
(3)在讀到這7公里的時候，我產生過一個問題：戰地醫院並不大，爲什麼她就走出了七公里呢?(因爲她每間病房、每一位病人都會看望到，而且每夜或許不止巡視一次。)
(4)出示“提燈巡視圖”，這就是南丁格爾巡視病房的情景，想象一下，此時的她會做些什麼，又會說些什麼，用下面的格式來說一說。
這是一個 怎樣 的夜晚，南丁格爾孤身一人，手提 巡視着病房。她看見 ，她 做了什麼、說了什麼。
也許，當時傷員的傷口已經潰爛，正散發着陣陣惡臭;也許，黑夜中受病痛折磨的傷員正在發出令人心悸的呻吟;也許，白天的工作早已讓她疲憊不堪。但是，這一切都無法阻止她前進的腳步：(引讀)——每天夜晚她總要提着風燈巡視病房，一夜間巡視的路程有七公里。
(5)南丁格爾就這樣提着燈，走過一間間病房，看望一個個傷員。在傷員的眼中，她提的僅僅是一盞能發出微弱燈光的風燈嗎?(她提的是戰士們生命的希望啊!)所以，每當她手持風燈走過長街，身影所到，士兵們總是以——(生齊讀)親吻她的身影來表示自己崇高的敬意，並親切地稱她爲“提燈女士”。
你認爲在戰士們忘記傷痛，掙扎着親吻她投射在帳篷上的身影的時候，表達出了他們一種怎樣的情感?
——感激、崇敬、愛戴。老師引導：他們一定認爲，他們親吻的是上帝派來的——天使，一位點亮他們生命之光的白衣天使!
讓我們再來讚美讚美這位不辭勞苦爲戰士們點亮生命之光的白衣天使吧!讀出我們內心那一份崇敬之情。
(6)引讀第十段：在南丁格爾的努力下，取得了怎樣的成績呢?(課件出示傷員死亡率的數據)從這組數據中你體會到什麼?(創造了奇蹟，不愧爲與死神作鬥爭的白衣天使。)
過渡：應該說此時的南丁格爾已經功成名就，她是否滿足於所取得的成就了呢?她還有了更高的追求，開創了更爲偉大的事業。
開辦護士學校：(六分鐘)
(1)默讀11、12段，看看南丁格爾用什麼創建了護士學校?這是所怎樣的護士學校?這所護士學校有怎樣的影響和意義?
(2)生自由發言，注意從中總結出：
1)南丁格爾的無私品質;
2)南丁格爾通過這所護士學校把護士提高到了“專門職業”的高度，如果說以前的護理工作等於愚昧、骯髒和粗野;那麼經過南丁格爾的努力，現在的護理是知識、技術、愛心的結合。她把護士變成了“天使”;
說到時就引導學生讀12段，用PPT顯示。我們來讀一讀吧。
過渡：晚年的南丁格爾又做了些什麼呢?
三、總結全文，深化中心：(五分鐘)
1、課件出示最後一段前半部分，生齊讀。南丁格爾用她的實際行動告訴了我們什麼叫做生命不息，奉獻不止;什麼叫做鞠躬盡瘁，死而後已。
2、(播放音樂)總結：同學們，此時，這位偉大的女性再次帶着恬靜的微笑浮現在我們眼前，你想對她說些什麼呢?
南丁格爾優秀的品質與傑出的貢獻決定了她在世人心中崇高的地位。1910年南丁格爾在睡眠中溘然長逝。遵照她的遺囑，英國沒有舉行國葬。但是她卻受到了比國葬更高的禮遇，我們來讀一讀這段話：(齊讀)
世人爲了緬懷這位現代護理事業的先驅和現代護理教育的奠基人，把她的生日定爲國際護士節，並設立南丁格爾獎，獎勵那些在護理工作方面做出基礎貢獻的人。
師板書：國際護士節、南丁格爾獎
3、人們希望通過這樣的方式，把她崇高的精神帶給更多的人;人們希望通過這樣的方式，讓這位白衣天使在我們的心中永生!(板書：永遠的)
4、手指板書題目：讓我們記住她吧：永遠的白衣天使——南丁格爾;讓我們永遠的記住她吧——永遠的白衣天使——南丁格爾.
板書設計：
永遠的白衣天使————南丁格爾
選擇護士職業 毅然
開拓護理事業 博愛 國際護士節
建立巡視制度 恆心 南丁格爾獎
創辦護士學校 無私
