導語：阻礙物體相對運動（或相對運動趨勢）的力叫做摩擦力。摩擦力的方向與物體相對運動（或相對運動趨勢）的方向相反。以下是小編整理八年級下冊物理摩擦力課件的資料，歡迎閱讀參考。
知識和能力目標:
1、知道摩擦力是如何產生的。
2、知道摩擦力的大小跟什麼因素有關。
3、知道摩擦的利與弊，掌握增大摩擦和減小摩擦的方法。
過程和方法目標：
1、通過觀察和實驗，感知摩擦力的存在。
2、通過實驗，探究摩擦力跟物體表面受到的壓力以及接觸面的關係，並使學生嘗試運用實驗、歸納等科學的研究方法研究問題。
情感態度與價值觀目標：
1．通過探究，使學生體驗到自主合作探究的樂趣，培養學生實事求是的'科學態度。
2．通過對知識的應用，使學生認識到物理知識的重要性和對社會的價值。
學習重難點:重點：探究摩擦力的大小與什麼因素有關
難點：設計探究實驗。壓力與重力的區別，摩擦力的定義
教具準備：
彈簧測力計、帶掛鉤的木塊、砝碼、長木板、毛巾等。
教學過程：
一、情境導入
當你的墨水瓶蓋難以擰開時，你可以用一塊較粗糙的布包上，用力就能擰開瓶蓋；當汽車陷入泥濘的道路上，車輪正在打滑時，可以找一塊草簾放在車輪下，車子很容易就通過了；自行車的轉軸部分常加點潤滑油，這樣車騎起來就輕鬆多了。其實，你所做的這些小事，都與一個重要因素有關，那就是摩擦力。
二、合作探究
（一）滑動摩擦力
讓學生用手按在桌子上滑動，體驗手的感覺，向下用力按着桌面，再滑動試試；讓學生用手在衣服上蹭一蹭，體會手的感覺。
1．概念：一個物體在另一個物體的表面上滑動時，會受到 的力，這種力叫做滑動摩擦力。
2．方向：與物體相對運動的方向相反。（即摩擦力總是阻礙物體間的相對運動。）
3．活動：探究影響滑動摩擦力大小的因素
（1）如何測滑動摩擦力：用彈簧測力計拉動水平桌面上的物體，使其做 運動時，彈簧測力計的示數就 （選填“大於”“等於”或“小於”）物體滑動時所受的滑動摩擦力的大小。
（2）猜一猜：滑動摩擦力大小可能與 有關。
（3）研究方法：_________________。
實驗一：探究接觸面的粗糙程度對滑動摩擦力的影響
實驗時，控制 相同，改變 。
結論一：
實驗二：探究壓力的大小對滑動摩擦力的影響
實驗時，控制 相同，改變 。
結論二：
綜合上面的兩個結論得出：滑動摩擦力的大小與______________ 、___________有關。
二）靜摩擦力
手拿杯子時，手與杯子之間是否存在摩擦，如果有又是什麼摩擦，摩擦力大小等於多少？
靜摩擦力：兩物體要發生相對運動（有發生相對運動的趨勢），但是沒有發生相對運動時產生的摩擦力。
（三）小結
摩擦力產生的條件：
（1）兩物體要相互接觸，摩擦力只能發生在接觸面上；
（2）兩物體之間必須有相對運動或相對運動的趨勢。
三、生活中哪些地方存在摩擦，
1.例：人走路
a．哪裏存在摩擦？
b．想象：如果沒有摩擦走路是什麼樣子？
c．鞋底爲什麼有凸凹不平的花紋？
2.例：汽車在冰面上打滑
a．汽車出現了什麼情況？爲什麼？
b．怎樣解決？（撒鹽、木屑、煤渣等）
c．輪胎上爲什麼有紋？
3.例：滑雪比賽a．滑雪時板與雪間的摩擦有害還是有益？b．怎樣減小摩擦力？
摩擦有時有利，有時有害。因此有時我們要增大摩擦，有時又要想辦法減小摩擦。從理論上看該如何增大摩擦力，又如何減小摩擦力。
4．研究自行車上的摩擦。
通過今天的學習，你們對自行車上的摩擦瞭解了多少，請同學們分小組討論，比一比，賽一賽，看那一組知道的最多。（從教室外搬進一輛自行車）。
四、鞏固拓展
由於摩擦，限制了交通工具的速度，若要提速，你能想出什麼方法嗎？
介紹水翼船、氣墊船、磁懸浮列車。
五、課堂小結
通過本節的學習，你學到了什麼？
1.摩擦力的概念；
2.摩擦力的大小與什麼因素有關；
3.增大和減小摩擦的方法
六、教（學）後記
略
