教學目標：
1、會認“莫”等6個生字，會寫“訝”等9個生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內容，知道列寧是怎樣找到養蜂人的，學習列寧善於觀察、認真思考的好品質。
教學重難點：理解課文內容，知道列寧是怎樣利用蜜蜂作嚮導找到養蜂人的。
課前準備：1、掛圖、生字卡片；2、列寧的有關資料。
課時安排：2課時
第一課時
教學目標：
1、會認“莫”等6個生字，會寫“訝”等9個生字。
2、能正確、流利地朗讀課文，初步瞭解課文大意。
教學過程：
一、課前談話，導入新課
1、學生介紹收集到的列寧的有關資料
2、老師補充介紹並引入新課，板書課題
二、初讀課文，自主識字
1、藉助拼音，自讀課文
（1）自讀全文，畫出不認識的字，藉助拼音讀正確；
（2）同桌互相聽讀課文，讀準字音。
2、交流檢查，鞏固識字
（1）小組合作學習生字，
（2）彙報交流識字方法；
（3）做遊戲鞏固識字。
3、指名分節讀課文，說說課文的大意。
三、指導書寫
1、重點指導：“附”字要寫得左窄右寬，單人旁要寫在豎中線上；“派”字的第四筆是撇，不是橫；“敲”字的右半邊不是支。
2、學生照田字格里的樣子認真練寫1個。
3、展示學生書寫的字，師生評議。
4、學生在田字格里再認真地書寫1個。
四、作業：
1、把這一課中自己喜歡的`詞語積累在詞語本上；
2、朗讀課文，要求讀正確、讀流利。
第二課時
教學目標：
1、能有感情地朗讀課文；
2、理解課文內容，知道列寧是怎樣找到養蜂人的。學習列寧善於觀察、認真思考的好品質。
教學過程：
一、學習第1、2自然段
1、第1、2自然段，思考：
（1）你知道列寧和養蜂人的關係怎樣？是怎麼看出來的？
（2）什麼叫“親自”？列寧爲什麼要親自去找？
2、交流
3、感悟文中詞語的意思
（1）聯繫生活經驗感悟“附近、談天”；
（2）讓學生在熟悉的語言環境中通過換詞比較來感悟“常常、經常”的意思。
二、重點學習第3自然段
1、列寧是怎樣找到養蜂人的？你能畫出列寧找養蜂人的線路圖嗎？（以此爲研究專題，小組合作討論研究。）
2、彙報交流，老師歸納整理，板書：
注意發現：花叢中的蜜蜂
仔細觀察：蜜蜂——蜂房——養蜂人之間的聯繫
作出判斷：養蜂人就住在這小房子裏
馬上驗證：果然找到了養蜂人
3、展示各小組畫的列寧找養蜂人的路線圖，評議。
4、小結：列寧是憑藉細心觀察和科學分析，在蜜蜂這個“小嚮導”的指引下，找到養蜂人的。
三、4自然段，通過朗讀體會“驚訝”的意思。
四、分角色朗讀課文
1、同桌練習人物對話
2、對話朗讀擂臺賽
3、分角色朗讀課文
