學習詞語,引發學生的聯想。掌握各種植物、蔬菜、水果的名稱是低年級的教學基本任務。接下來小編蒐集了二年級上冊識字二課件，歡迎查看，希望幫助到大家。
二年級上冊識字二課件一
第一課時
教學目標：
1.認識9個生字，會寫9個生字，讀準字音，認清字形。
2.正確、流利朗讀詞語，認識常見的花名，激發識字興趣。
3.樹立學生愛花、護花的意識，培養學生熱愛大自然的情感。
教學重點：
認識9個生字，會寫9個生字。
教學難點：
認識常見的花名，在生活中識字，提高識字興趣。
教學過程：
一、創設情境，激發興趣。
同學們，在廣闊的大自然中，五彩繽紛的鮮花不但裝點着市美化着校園，也陶冶着人們的情操，今天老師就帶領大家走進花的世界，去觀花容聽花語寫花名悟花情！（板書課題）
二、多種方式，強化識記。
1.找學生讀文，學生自學生字。
2.看書讀詞識字，同桌互讀，指名讀，要求兩名學生讀時聲音要洪亮。
3.出示生字，學生讀字。
三、認真觀察，發現規律。
1.讓生觀察這些字有什麼特點。
2.找出一組同音字和一組形近字，生看課件說一說區別，組詞並讀一讀。
3.出示生字，學生讀字。
四、講練結合，指導書寫。
寫字教學。
師範寫“梅”字，生口答“仙、杜、桂”的書寫注意事項，課件出示。生練習寫，指名板前寫，生評價。
師範寫“荷”，學生總結“季、蘭”的書寫要求，課件出示。生在寫字書上寫後指名板前寫，生評價。
同上法教學“茶、合”。
五、總結：
我們愛花愛草，愛祖國的美麗山川，愛家愛校愛祖國的美好明天，希望花更嬌更豔更美，開在我們身、開遍祖國的大江南北。
六、作業：
1.書寫教材中的字、詞。
2.形近字組詞。
選做題：收集其它花名並寫下來。
第二課時
教學目標：
1.引導學生用多種方法識字。認識6個生字，會寫11個生字。認識並掌握酉字旁“酉”，廣字旁“廣”兩個偏旁部首。
2.通過識字寫字，懂得做人的道理。
教學重、難點：
1.識字與寫字。
2.識字寫字中學做人的道理。
教學過程：
一、創設情境，激發興趣。
同學們我們都是好孩子，我們要做一名合格的小學生還要做的有很多。（板書課題）
二、多種方式，強化識記。
1.找學生讀文，學生自學生字。
2.看書讀詞識字，同桌互讀，指名讀，要求兩名學生讀時聲音要洪亮。
3.出示生字，學生讀字。
三、講練結合，指導書寫。
寫字教學。
師範寫“錯”字，生口答“貴誠提”的書寫注意事項，課件出示。生練習寫，指名板前寫，生評價。
師範寫“醒”，學生練習課件出示。生在寫字書上寫後指名板前寫，生評價。 同上法教學“講結語”。
重點指導：“重”的寫字方法
學習多音字：重 結
學習兩個偏旁部首“酉”“廣”
四、總結：
好的品質是從小嚴格要求的而結果，我們要做一個合格的小學生就要嚴格要求自己
五、作業：
1.書寫教材中的字、詞。
2.形近字組詞。
選做題：收集其它花名並寫下來。
第三課時
教學目標：
1.認識11個生字，會寫12個生字，學會區分形近字。
2.培養學生髮現規律，運用規律的能力。
3.通過發現識字規律，體會識字的快樂。
教學重、難點：
1.識字與寫字
2.發現識字規律
教學過程：
一、導入
同學們看大屏幕這幾組字長得像不像？我們把外形長得很像的幾個字叫形近字，這些形近字就是這節課我們要學習的——識字二3 （師板書）
1.師：這幾組形近字比較有特點，孩子們，咱們仔細看看3組中的每一組各有什麼共同的特點。
生觀察，說一說。
師小結：加一筆變一筆合一起
2.師：漢字真神奇，它們長得這麼像，字音會相同嗎？下面同學們馬上打開書看看拼音讀一讀，如果你早就認識了就幫幫你身邊的人。
生看書自讀
師：檢查，指名讀一讀，開火車讀，拍手讀，齊讀。
師：同學們讀的真不錯（出示點）師：加點的字是我們今天要認識的字，誰能讀一讀。指名讀
師：讀的真不錯，能告訴同學們你是怎麼認識的嗎？
指名說一說記字方法。
師：老師給大家猜個字謎：一輪紅日扁又扁，一劍穿心立中間。指明答（申）
4.根據加一筆認識 刀-—刃 九----丸 大---犬
5.變一變，識認 貝—見 用----甩 未----末
6.組合字認識卡申甲乒乓
利用形近字的組詞來區別認識
卡（）申（）乒（）
卞（）伸（）乓（）
重點指導指甲的讀音（甲）輕聲
二、拓展：
有很多字長得很像，或者讀音相同，我們一起來識記，掌握一些學習漢字的小竅門。
三、指導書寫：
1.組織學生細心觀察教科書田字格中要求寫的範字。採用擺“生字蹺蹺板”的遊戲讓學生學會書寫變化的筆畫。
2.教師範寫，學生練寫。
（1）強調區分形近字“未”和“末”的不同。
（2）指導寫“甩”“卡”字，分別強調主筆“豎彎勾”和“一”的位置和寫法，
（3）重點指導：甩未末卡
（4）根據學生的書寫情況進行評議，修復。
四、擴展練習：
再出示幾組形近字，引導學生區分字形，擴大識字量。
五、作業：
1.書寫教材中的字、詞。
2.形近字組詞。
教學反思：
本次三節識字課，在識字環節，我給予了同學們更多研究和發現漢字祕密的機會，讓同學們愛上了識字，主動識字，在寫字時，我依舊引導學生將字分類，觀其形後，纔開始動筆，同學們的寫字水平有所提高。
二年級上冊識字二課件二
一、我的思考
義務教育課程標準實驗教科書語文（人教版）二年級上冊中的《識字二》。以動賓結構的詞語形式呈現了琴棋書畫、吹拉彈唱、栽花種草、觀察氣象等一系列課外活動。本課雖然都是詞語，但排列講究，讀起來琅琅上口，極具韻味。
低年級學生喜歡形象、具體的事物，文本呈現的內容大都與學生校園生活有關，學生通過同桌合作、打節奏等各種形式的朗讀，藉助插圖理解詞語的意思，認識生字、詞，學生一定會感到熟悉、親切、有趣。教學時，引導學生感悟動詞的準確運用，在反覆朗讀、打節奏中發現詞語的結構特點，從而體悟文本的美感，同時培養他們對科學的嚮往，對藝術的追求，對生活的`熱愛。、
二、教學設計
（一） 教學目標
1．通過小組提醒、“小老師”帶讀等形式會認“棋、彈、鋼、琴、胡、戲、喂、鴿、養、航、模”等11個生字，能夠準確書寫“琴、胡、戲、棋、彈、鋼、養、觀”等8個字。
2．通過自讀自悟，熟讀課文，體會詞語結構的特點，感受語言的節奏感。
3．培養學生自主學習的意識，掌握漢字的識字規律。
4．使學生能夠留心觀察校園生活，體驗課餘生活的多彩與樂趣。
（二）教學重點、難點
教學重點：識字寫字。
教學難點：感悟動詞的韻律。
（三）教學過程
1．談話導入，激發興趣
小朋友們，今天我們要去參加課外活動，你們想去嗎？好多同學都想去，我們去看看吧（師出示課件：與文中詞語相關的各類活動的圖片。）你們最喜歡哪項活動呢？（生選擇自己喜歡的活動）。
2．初讀課文，自主識字。
1）小組合作，認讀詞語。
你們認識這些新朋友嗎？請你大聲地喊喊它們的名字吧！（生自由操練）。
（設計意圖：擺脫以往固定的“讀一讀，認一認”的方式，用生動形象的語言給學生布置認字任務，學生比較容易接受。）
看來啊，我們班的小朋友都很熱心，剛纔喊得很響亮，可是，有幾個小朋友可能遇到了不認識的小夥伴，趕快請教你的好朋友吧！（生自由操練）。
彙報：指名朗讀詞語（請2－3個學生讀詞語） 齊讀
2）探究識字
剛纔，我們認識了好多詞語寶寶，那麼這些生字寶寶你們認識了嗎？（課件出示“棋、彈、鋼、琴、胡、戲、喂、鴿、養、航、模”等11個生字。）請你用自己喜歡的方式來記一記。（生自由操練）
請一位小朋友做小老師帶讀，其他小朋友領讀。
哪些熱心的小朋友想提醒大家怎樣記住這些字？（請小朋友用猜謎、加一加、減一減、換一換等方法說一說記字的方法。）
（設計意圖：發揮學生學習的主動性，讓孩子用自己喜歡的方式記一記，孩子們的思維是活躍的，不能忽視孩子的每一項“創意”。）
3）遊戲鞏固字詞
生字詞語寶寶想跟你們做個遊戲。遊戲的題目是“做做猜猜”。（遊戲規則是：請一個小朋友來做小演員，演一演這些詞語的相關動作，再請一組小朋友上來猜，根據做的動作，迅速指出黑板上的詞語卡片，其他小朋友做評委，如果點對了，你們就大聲念這個詞語。）
（生操練）
（設計意圖：遊戲是深受孩子們歡迎的。因此，在鞏固生字詞中用遊戲方式，使學生不會有倦怠感，既能起到鞏固作用，又能起到振奮學生精神的作用。）
3．再讀課文，深入探究
小朋友們喜歡的活動項目可真多，那麼你們能打打節奏，用你喜歡的方式，把文章讀得更好聽嗎？（學生自由操練，小朋友們邊打節奏邊讀。）
剛纔我發現小朋友們都讀得很認真，誰願意跟大家分享一下呢？（指名請個別學生邊打節奏邊讀）。
彙報可能出現以下情況：
①生1一字一拍：以×××的節奏邊讀課文，邊拍手。
②生2一詞一拍：以×─××的節奏邊讀課文，邊拍手。
（設計意圖：用不同的方式再讀文本，通過拍節奏，讓學生體會到的文本的韻味。每個學生都是獨立的個體，肯定學生的創作。）
請你們再仔細地觀察黑板上的這些詞語，看看這些詞語有什麼共同點，四人小組可以討論一下。（小組交流，各抒己見 彙報）
（設計意圖：讓學生通過獨立思考、小組合作、教師提醒等方式，讓孩子自己去發現詞語的特點，體會發現的樂趣。）
小結：你們都是些愛動腦筋的孩子，這些詞組第一個詞都是表示動作的，後面兩個是
表示事物名稱的。那麼你能完成下面的練習嗎？
師出示練習：拉（ ） 打（ ） 踢（ ） 送（ ）
（ ）風箏 （ ）小雞 （ ）樹苗 （ ）書法
你們還能從我們的學校生活中找出這樣的詞語嗎？（生操練）
（設計意圖：引導學生感悟動詞的準確運用。）
真是些了不起的孩子，有個小作者呀，根據我們課本的內容給我們編了一首好聽的兒歌（師出示兒歌），讓我們一起來讀一讀吧（自由讀、齊讀）。
下象棋，練書法，畫圖畫，比比誰的本領大；
彈鋼琴，拉二胡，唱京戲，暢遊文藝小天地；
栽花草，喂鴿子，養金魚，探索自然小祕密；
做航模，學電腦，觀天氣，從小立志學科技；
愛生活，講科學，求創意，興趣廣泛展才藝。
（設計意圖：用一首兒歌將文本連成一個整體，通過誦讀，既能鞏固所學字詞，又有利於培養他們對科學的嚮往，對藝術的追求，對生活的熱愛。）
4．指導書寫，識寫結合。
現在我們來送幾個迷路的生字寶寶回家。（師邊板演，邊強調要注意的部分學生書寫，師個別指導）
5．課外拓展，聯繫鞏固
愛生活 講科學 求創意
1．請小朋友從我們的日常生活中找找這樣的詞（師指着板書）。
2．選擇你喜歡的活動來充實自己的課餘生活。
