我的母親是一篇自傳體散文。以下是小編爲大家精心整理的我的母親的課件，歡迎大家閱讀。
我的母親的課件1
三維教學目標：
知識與技能：
體會作者對母親的熱愛、讚頌、感激和懷念之情。
過程與方法：
學習抒情散文的寫法，學會運用細節描寫表現人物形象及情感。
情感態度與價值觀：
關注情感，探討情感，從而學會表達自己的情感。
教學重點：
學習抒情散文的寫法，學會運用細節描寫表現人物形象及情感。
教學難點：
關注情感，探討情感，從而學會表達自己的情感。
教學準備：
多媒體課件
教學課時:
第二課時
教學過程:
一、 激情導入（2分鐘）
這個世界上,有一種人,我們稱她——母親。
有人說，母親是一首深情的頌歌，古往今來，永唱不衰；也有人說，母親是一隻臨行前的行囊，受用一生，取之不竭；更有人說，母親是一雙推動搖籃的手，推動了生命，也推動了世界。而老舍提到母親，是這樣說的：“人，即使活到八九十歲，有母親便可以多少還有點孩子氣。失去了慈母便像花插在瓶子裏，雖然還有色有香，卻失去了根。”
今天，就讓我們一同走近老舍筆下的母親，去感受、去品味字裏行間折射出的母愛！下面請同學們打開課文《我的母親》老舍。（板書課題、作者）
二、重點研習第13節的細節描寫（26分鐘）
這節課我們重點學習第13段中細節描寫的運用，看看這些細節描寫是如何表現人物形象和情感的。
（1） 先請全班同學有感情地一起來朗讀這一段，然後用最簡潔的語言來概括這段的主要內容。
（2） 生讀後回答，師總結（主要是寫母親對子女深摯的愛/母親對子女的感情內斂而深厚）
（3） 那麼，在這一段裏面，母親對子女的這種愛是從哪幾件事中體現出來的？請同學們快速瀏覽課文，找出來。
答案：1．寫母親籌備“鉅款”，送“我”上學。
2．寫母親送三姐出嫁。
3．寫除夕之夜母親送“我”返校。
（4） 指名回答
（5） 現在我們主要來分析第三件事中的細節描寫，那麼，什麼是細節描寫呢？我們先來了解一下。（細節描寫是指抓住生活中的細微而又具體的典型情境，加以生動細緻的描寫。主要是細微的動作、語言、神態的描寫。 ）
（6） 請大家看大屏幕，在這一段文字中，哪些是細節描寫？
有一次，幼小的我，忽然走到母親面前，仰着臉問說：“媽媽，你到底爲什麼愛我？”母親放下針線，用她的面頰，抵住我的前額，溫柔地，不遲疑地說：“不爲什麼，——只因你是我的女兒！”
冰心《寄小讀者通訊（十）》
（7） 下面我請一位同學有感情地來朗讀這一小節。其他同學找出其中的細節描寫。
（8） 指名朗讀，生評價，師評價。
我的母親的課件2
教學目標：
1.瞭解作者情況，記重點字詞。
2.感知文章內容，體會母親的品性和爲人處世對作者的影響。
3.掌握作者的思想感情。
4.通過對作者母親形象的瞭解，激發同學對母親的熱愛之情。
教學重點：
體會母親的品性和爲人處世對作者的影響。
教學設想：
本文是先生對母親的回憶，文章展現了一位偉大的母親形象。本課時主要在整體感知的基礎上讓同學瞭解文章內容，體會母親的品性和對作者爲人處世的影響，掌握作者對母親的懷念和敬愛之情，通過質疑解疑解決文中“爲什麼要寫前三段”等難點問題。最後在拓展延伸中讓同學進一步瞭解作者的母親，並讓同學聯想到自身的母親，激發起他們對母親的熱愛之情。
教學過程
第一課時
一、導入（創設情境，調節同學情緒，激發學習興趣）
1.課件展示體現母愛親情的畫面，並播放歌曲《燭光裏的媽媽》，創設情境，引起同學共鳴後，請同學用一句話概述對母親或母愛的認識。
2.師：當我們擁有第一聲啼哭時，我們就擁有了世上最偉大、最真摯的情感──母愛。自古以來，許多文人墨客都曾用筆抒寫過對母親的熱愛之情，著名學者胡適就是其中之一。今天，我們就一起走進他的《我的母親》一文，去了解一下這位母親是怎樣的一個人，作者對母親有怎樣的感情。
二、檢查預習（課件展示重點字詞）
文縐縐穈先生擲銅錢庶祖母翳病舔去侮辱
生齊讀後，合作聽記，並用“文縐縐”“侮辱”造句。
三、瞭解作者（課件展示胡適形象和個人主要情況，並給同學推薦《胡適自傳》）
生自由讀，瞭解胡適相關情況。
四、探索新知
㈠整體感知
師生合作朗讀文章（播放歌曲《母親》），生考慮問題：文章的主要內容是什麼，請用簡潔的語言概述。（課件展示母子親情的`畫面並出示問題）
師生讀文後，生回答明確：文章是作者中年時對自身人生歷程的回顧，寫了自身童年至少年時代在母親的嚴格要求和深情關愛下生長的幾件事。
㈡合作探究
師：這篇文章作者主要寫了自身童年至少年時代在母親的嚴格要求和深情關愛下生長的幾件事。這是幾件什麼樣的事？這幾件事表示了母親怎樣的品性？請速度文章回答下列問題。（課件出示問題）
1.文章圍繞母親寫了哪幾件事？這幾件事表示了母親怎樣的品性？由此，你認爲母親是一個怎樣的人？
2.本文表達了作者對母親怎樣的感情？
讀文後，生分組討論交流，推舉代表回答，師生一起明確：
1.共寫了以下幾件事：
（1）喚我起牀，催我上學──諄諄教誨，嚴格督促。
（2）母親從不在外人面前打我、罵我──維護小朋友自尊心，教子有方。
（3）我說輕薄話，手重重責罰──教之嚴。
（4）新年之際，大哥的債主討債，母親從不遷怒他人──寬容、溫和、仁慈。
（5）忍受兩個嫂子給她的氣，不可再忍時，便以痛哭解心中之苦──寬容忍讓。
（6）受“辱”後，非常生氣，討回公道──有剛氣。
由此可看出母親是一個教子有方，對子嚴格，寬容忍讓，仁慈溫和，有剛氣的人。
2.作者對母親懷有敬愛和懷念之情。
㈢質疑、解疑（生提出疑問，師生一起解疑）
師根據生提問情況適當補充，課件出示下列主要問題：
1.母親的爲人處世對作者有哪些影響？
2.課文前三段看似與寫“母親”無關，爲什麼還要寫？
3.作者主要寫母親是他的恩師，爲什麼除了寫母親的訓導之外，還用更多的筆墨寫她與家人相處的情形？
生結組討論後，師生一起明確答案。
1.我學到了母親的“好脾氣”，“待人接物的和氣”，“寬恕人”，“體諒人”的優秀品質。
2.文章前三段寫作者的性格特徵和童年生活，既寫了同年生活的單調和失落，也寫出了環境與教育一個人性格的養成所起的奠基作用，前三段不只爲寫母親起到很好的鋪墊作用，而且與文末相呼應。
3.寫母親與家人相處的情形，是爲了體現母親平時的待人接物以和這些對我的影響。寫她以身示範對我的耳濡目染，潛移默化的教育和影響，這不只寫母親對我的“言教”，更寫了母親對我的“身教”。
五、拓展延伸（課件出示問題）
1.母親教育兒子是非常嚴格的，你是怎樣看待母親的教育方法的？
2.文章結尾寫道：“我在我母親的教訓之下度過了少年時代，受了她的極大極深的影響”。你在哪些方面深受自身母親的影響？回憶一下，與同學們交流。
生考慮後，互相交流。
六、總結
同學們，母愛猶如一泓清泉，讓我們的心靈永不受污；母愛猶如一縷陽光，讓我們的心靈永遠溫暖。熱愛我們的母親吧！讓我們用歌曲《懂你》來表達我們的這份心意。（播放歌曲《懂你》）
七、優秀
老舍《我的母親》，鄒韜奮《我的母親》，朱德《回憶我的母親》
板書
第二課時
教學目標
1.品味飽含感情，講究分寸的語言。
2.理解母親，體會真摯的母愛，完成本單元寫作實踐。
教學重難點
1.品味語言
2.寫作
教學設想
《我的母親》一文語言質樸感人，講究分寸，學習本文應讓同學掌握語言特點，體會作者字裏行間流露出來的真情。另外，根據同學寫作文沒有真情實感，不會捕獲素材這一點，讓同學體會本文的選材特點，從而知道寫文章貴在流露真情，貴在選取生活中的感人事件。同時，讓同學回憶自身與母親之間的感人事件，喚起他們對母親的理解與熱愛之情，完成本單元寫作實踐。
課前準備
1.劃出文中飽含感情的語句並體會。
2.蒐集、查詢歌頌母親（包括動物世界）的詩歌、名言、故事、文章、歌曲等。
教學過程
一、師揭示主題
同學們，胡適的母親讓我們看到了中國保守的母親形象，她們把全部的愛和希望傾注在小朋友身上，日夜勞碌，爲家人做無盡的奉獻。如今，我們的母親不再僅僅是一個家庭婦女，她們也踏上了社會的舞臺，她們不只要照顧小朋友，照顧家庭，還要工作，作爲兒女，我們應該怎麼做呢？這堂課我們就爲母親獻上一首心中的歌。
師板書：
我的母親
──獻給母親的歌
二、教學過程
㈠自主合作探究
師：本文的語言具有怎樣的特點？請從文中找出具體語句進行分析。（生速讀文章，找出語句獨立分析或結組討論，明確本文語言質樸、真切，講究分寸的特點）
例句：“聽說眼翳可以用舌頭舔去，有一夜她把我叫醒，她真用舌頭舔我的病眼。”──母親愛子之深，平時的語言中含着我對母親的感激。
“我母親23歲做了寡婦，又是當家的後母。這種生活的痛苦，我的笨筆寫不出一萬分之一二。”──可以看出作者是掏出心靈來寫母親，如實道來，真誠傾吐，流露出對母親的疼愛之情。
“在這廣漠的人海里獨自混了二十多年，沒有一個人管束過我”──表達了對母親的懷念幾說明了母親給我的教益之大。
假如我學得了一絲一毫的好脾氣，假如我學得了一點點待人接物的和氣，假如我能寬恕人，體諒人──我都得感謝我的慈母。──事實上，作者的“好脾氣”“待人接物的和氣”“寬恕人”“體諒人”的性格品德是有口皆碑的。“假如”只是一種假設，而不是已經具備了這種美德，表示了作者的謙虛的品格。
師：文章的選材具有怎樣的特點？（生討論後明確：選取生活中平凡的小事）
㈡寫作鏈接
1.師：《我的母親》一文，作者通過回憶童年至少年時代在母親的嚴格要求和深情關愛下生長的幾件事，表達了作者對母親的懷念和敬愛之情。在我們生長的過程中，母親給我們的關心是最多的，你和母親之間有哪些令你難忘的親情故事呢？請說一說。（生考慮後，互相交流）
2.在同學回憶親情故事的基礎上，提問同學幾個問題：
（1）你過生日嗎？你的母親過生日嗎？你知道母親的生日嗎？
（2）你知道母親的心願嗎？你做過令母親欣慰的事嗎？
（3）你知道母親喜歡什麼嗎？
（4）你給母親使過臉色、頂過嘴嗎？
以上問題會讓不理解、不體貼家長的同學感到羞愧，教師趁熱打鐵，讓同學表達一下他們對母親的感謝之情。
3.生用自身獨特的方式表達對母親的愛。（班內選出一名主持人）
（1）主持人開場白。
（2）生展示歌頌母親的歌曲、詩歌、文章、故事、名言等。
4.同學寫作
師：同學們，讓我們用筆記錄下我們和母親在一起的感人瞬間。可以爲母親做傳記；也可以給母親寫一封信；還可以寫關於母親的任何文章。
三、總結
同學們，每一天我們都沐浴在母愛的陽光下，每一刻母親的心都牽掛着我們，讓我們由衷地熱愛母親，感謝母親吧！
