下面是小編收集整理的人教版小學《分類與整理》課件，希望對您有所幫助!如果你覺得不錯的話,歡迎分享!
教學目標
1.1 知識與技能：從解決問題的角度出發，讓學生初步理解分類的含義，掌握簡單的分類計數的方法。
1.2過程與方法：使學生能夠根據給定的標準進行分類，體驗分類結果在單一標準下的一致性。
1.3情感態度與價值觀：使學生經歷簡單的數據整理過程，能夠用自己的方式(文字，圖畫，表格等)呈現分類的結果，初步體會統計的完整過程。
教學重難點
2.1教學重點：能夠根據給定的標準進行分類，體驗分類結果在單一標準下的一致性;經歷簡單的數據整理過程，能夠用自己的方式(文字、圖畫、表格等)呈現分類的結果。
2.2 教學難點：讓學生體會到分類的含義、方法及目的;體驗分類結果在單一標準下的一致性。
2.3 考點分析：簡單的分類計數的方法，能夠準確的給物體分類。
教學工具
多媒體，吸鐵石。學具：學具袋，氣球卡片，固體膠，A4紙。
教學過程
體會分類整理的意義
課件出示圖片，讓學生直觀比較分類整理前後的差異。
了觖分類的含義：把同類的東西放在一起就叫做分類。
創設情境，提出問題
一、談話導入
師：小朋友們喜歡氣球嗎?爲什麼喜歡氣球呢?
出示課本情境圖
師：這羣小朋友有這麼多氣球，大家看看他們的氣球漂亮嗎?
二、提出問題
1.引導學生提出問題
師：小朋友們的觀察很仔細，這些氣球裏還藏着許多數學問題，誰能提出一個數學問題呢?
學生可能提出以下問題：
紅色的氣球有多少個?黃色的氣球有多少個?藍色的氣球有多少個?哪種顏色的氣球最多?哪種顏色的氣球最少?
心形的氣球有多少個?糖葫蘆形的'氣球有多少個?圓形的氣球有多少個?哪種形狀的氣球最多?哪種形狀的氣球最少?
一共有多少個氣球?
師：小朋友們提出的數學問題可真多，老師把這些問題分一分。
2.整理學生提出的問題
教師把學生提出的問題分類呈現。
出示：心形的氣球有多少個?糖葫蘆形的氣球有多少個?圓形的氣球有多少個?哪種形狀的氣球最多?哪種形狀的氣球最少?
師：這些問題都和什麼有關呢?(和氣球的形狀有關。)咱們有沒有什麼好辦法可以解決這些問題呢?(可以先把這些氣球按不同的形狀分一分，再數一數。)
師：那我們就來動手先分一分，再數一數試試，看看是不是能解決上面的問題。
板書：
分一分，數一數
