培養學生積極參與數學學習活動的態度，對數學有好奇心和求知慾。初步認識數學與人類生活的密切聯繫。養成與他人合作的良好習慣。下面是小編爲大家收集整理的下冊解決問題數學課件，歡迎閱讀。
下冊解決問題數學課件
教學目標
1、使學生理解求兩數相差多少的應用題的數量關係，學會解答此類應用題．
2、通過操作、觀察和討論，初步培養學生的邏輯思維能力和語言表達能力．
3、通過教學，向學生滲透比較思想，激發學生學習數學的興趣．
教學重點和難點
重點：解答“求比一個數少幾的數”的應用題．
難點：理解“求比一個數少幾的數”的應用題中的.數量關係，學會分析這類應用題．
教學過程
(一) 學 習 新 課
1． 師：同學們好！今天老師走進教室，發現值日生把教室打掃得真乾淨。我很想知道我們班與別的班級相比較，衛生成績處於第幾名？
生：第二名。
生：第一名。
……
2． 師：我們一起來看一看全校衛生評比表。（出示表格）
生：我們班最多16面。
師：用統計表很容易看出各班的衛生成績。
3． 師：那你還可以知道其他班得紅旗情況嗎？（表格下面被樹遮住）
生：二（2）班比我們班少3面，
生：二（1）班比我們班少5面，
生：二（4）班比我們班少1面，
……
4． 師：知道他們班紅旗比我們班少，可以算出他們有多少面嗎？（補上問題）
學生計算。
師：爲什麼這樣算？同桌討論一下。
甲生：我是這樣想的：二（2）班比我們班少3面，就是．我們班多，我們班的面數可以分成兩部分，一部分是和二（2）班同樣多的，另一部分是比二（2）班多的3面，從16面中去掉比二（2）班多的3面，剩下的就是和二（2）班同樣多的部分，也就是二（2）班面數。列式：16－3=13(面)．
乙生：我是這樣想的：假設我們班和二（2）班同樣多都是16面，再去掉我們班比二（2）班多的3面，也就是二（2）班面數。列式：16－3=13(面)．學出示課件。再請幾個學生說一說思路．
5歸納．
師：同學們討論得很好，你們想出了不同的方法．可以把較大數分成兩部分，去掉比較小數多的部分求出比一個數少幾的數；也可以把較小數假設和較大數同樣多，再去掉比較大數少的部分就是較小數．因此，求比一個數少幾的數的應用題，用減法計算．
